如何提高學生課外閱讀理解能力

陳發林

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過：“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”，那么如何提高學生現代文閱讀理解能力？我總結出了如下一些體會，與廣大同行朋友探討。

一、讀

一個人語文素質的高低，閱讀能力的強弱，相當程度上取決于這個人的語文積累。語文積累靠什么？靠廣泛的閱讀。而實際情形怎樣呢？一項調查顯示：多數學生閱讀中外名著的記錄幾乎為零。現在很多老師也都逐漸重視起課外閱讀來，但大多數流于形式，只是心里想想，嘴上說說而已，缺少必要的計劃安排和指導督促。那么如何開展好這項活動呢？

1.要合理安排好時間，做到持之以恒。課外閱讀固然重要，但首先要保證課內學習，協調好兩者的關系。一般情況下，我采取三種方式。

（1）應急方式。比如講到《我的叔叔于勒》一課時，在完成教學任務后，我指導學生閱讀莫泊桑的其它兩篇文章《羊脂球》、《項鏈》，用來進一步了解莫泊桑小說的特點，激發學生閱讀課外文章的興趣。

（2）固定方式。很多學生家里訂有《讀者》、《XX晚報》、《XX文摘》等。我便指導學生，不管多忙，飯前飯后信手拿來。讀一讀，聊以休息，換換腦筋。另外讓學生訂閱《微型小說集》、《短篇小說選刊》、《美文賞析》等，這些文章文質優美，精悍短小，適宜零星時間閱讀。

（3）幾種方式。寒暑假時間比較集中，我有目的、有選擇地指導學生閱讀我國四大古典名著，外國杰出小說家的部分作品。

這里要提一下的是指導學生閱讀時要時時提醒他們要有耐心，要吸取精華，不可看熱鬧，要注意勞逸結合。同時要開展形式多樣的活動，諸如故事會、演講會、經驗交流會、了解閱讀情況，檢驗閱讀效果。

（4）要廣泛選擇合適的內容，做到博覽群書。武打書、言情書，少看乃至不看。荒誕離奇、色情淫穢的書刊堅決不看。其他知識類、工具類、文藝類、傳記類、文史類、專集類、評析類的文章，要利用一切時間多看。

二、悟

1.悟篇章結構技巧。結構技巧的作用在于把寫作內容巧妙排列，使中心突出，給讀者留下深刻的印象，讀時要看它的行文順序，、自然段起訖，層次間銜接、過渡、照應等，體會其精妙之處。

2.悟開頭、結尾技巧。開頭看其選用開門見山、宕開一筆、環境切入、巧妙鋪陳、抒發情感、恰切比興、設疑吸引等方法中的哪一項。結尾看其運用了呼應篇首、啟發聯想、卒章顯志、意外結局等方法中的哪一種。

3.悟語言。好的文章語言或詞采華麗、激情澎湃；或簡潔樸實如行云流水，體會其語言時關鍵看文章采用了什么方法使敘述條理清晰、脈絡分明、詳略得當；議論簡明扼要、畫龍點睛、振聾發聵等。

三、練

1.精心選材，要選擇那些結構完整、層次清晰、與眼鏡妹、文體特征鮮明的文章來訓練，不能信手拈來。統觀近幾年全國各地中考課外閱讀選文，無不體現以上特點。

2.注意“三度”。即適度、梯度、力度。訓練猶如登高，坡太陡，使人望而卻步；坡太緩又常常令人索然寡味。訓練時應由淺入深，、由易到難，要講求實效，嚴格訓練，不能流于形式。

3.訓練要精。這是直接收到訓練效果的極其重要的一環。所謂精，要對閱讀的知識點和能力點進行篩選和提煉，不要把拼音、字詞等基礎知識內容過多的穿插于閱讀訓練之中，要突出重點、難點，強化對如下能力點的訓練：中心距的提取，段落層次的劃分，表達方式的理解，修辭手法的確認，論證方法的識別，說明方法的判斷，記敘描寫方式的辨析，以及簡答題、概括題、表達題的訓練等。另外，對一些名著和課文續寫片段，之間交流，大家討論評價，看誰想象豐富，結構合理，這樣，不但加深對文章的理解，也提高了寫作水平，一舉兩得。