如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

魏俊

我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者。”物理學(xué)家楊震宇教授也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣在于興趣。”可見(jiàn)學(xué)生的興趣是學(xué)生積極思維的前提，也是教學(xué)成功的首要條件。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？下面是我在教學(xué)中的一些做法和體會(huì)。

一、在課堂中培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1.在問(wèn)題情境中培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。強(qiáng)烈的好奇心，是引發(fā)興趣的重要來(lái)源，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內(nèi)涵。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師應(yīng)巧設(shè)問(wèn)題，一個(gè)恰當(dāng)而耐人尋味的問(wèn)題可激起學(xué)生思維的浪花。而導(dǎo)入時(shí)設(shè)置帶有懸念的問(wèn)題，為上好整堂數(shù)學(xué)課打下了鋪墊。

如在教“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí)，向?qū)W生介紹說(shuō)：“能被2、5整除的數(shù)的特征”只看數(shù)的個(gè)位，那能被3整除的數(shù)也看個(gè)位，行嗎？讓學(xué)生驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)：3的倍數(shù)的個(gè)位數(shù)各種情況都有，顯然不能再用看“個(gè)位的方法”來(lái)判斷，再告訴學(xué)生：“老師有一個(gè)判斷的‘法寶，隨便哪位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)出一個(gè)任意數(shù)，我都能迅速判斷出來(lái)，能否被3整除，可請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出大一點(diǎn)的數(shù)，考考老師，看是否有效？”聽我這么一說(shuō)，他們爭(zhēng)先恐后地出題考我，我立即報(bào)出答案，并請(qǐng)同學(xué)們加于檢驗(yàn)，結(jié)果準(zhǔn)確無(wú)誤，這時(shí)我話鋒一轉(zhuǎn)，進(jìn)入新課，他們馬上會(huì)興趣倍增地進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，給學(xué)生設(shè)置一個(gè)個(gè)懸念，他們一定會(huì)探索其中的緣由。這樣不僅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，又讓學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

2.在經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程中培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)生有好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們的思維以具體形象思維為主，而抽象邏輯思維較弱，有意注意差，對(duì)具體形象的實(shí)物、教具、學(xué)具比較感興趣，因此，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，讓他們切實(shí)參加到學(xué)習(xí)過(guò)程之中，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要保證。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)活動(dòng)的參加者，課堂教學(xué)應(yīng)是師生的共同活動(dòng)，在教學(xué)中，要誘發(fā)學(xué)生可利用舊概念去認(rèn)識(shí)新概念，應(yīng)用己學(xué)習(xí)過(guò)的公式、定律、去解決新的問(wèn)題等教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的發(fā)展。

如在教學(xué)“梯形面積計(jì)算”時(shí)，教師可預(yù)先讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)大小全等的梯形，啟發(fā)他們根據(jù)學(xué)過(guò)的三角形、平行四邊形面積公式的推導(dǎo)動(dòng)手拼一拼，看能不能轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形。經(jīng)過(guò)小組相互協(xié)作動(dòng)手拼擺，他們很快就發(fā)現(xiàn)能將其拼成一個(gè)平行四邊形，并發(fā)現(xiàn)拼成的平行四邊形的高就是原梯形的高，它的底就是原梯形上底與下底的和，于是推導(dǎo)出公式：梯形面積=底（上底+下底）×高÷2。當(dāng)教師提出是否還有別的推導(dǎo)時(shí)，其他小組立即說(shuō)出了他們的方法：用一個(gè)梯形沿中軸線剪開，拼成一個(gè)平行四邊形推導(dǎo)出計(jì)算公式，還可以利用做平行線的方法，把梯形分割成一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形推導(dǎo)出公式：梯形面積=底（上底+下底）x高÷2。讓學(xué)生自由地從多個(gè)角度去研究問(wèn)題，有利于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多解題方法，從而萌發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴求。

3.在形式多樣的練習(xí)中培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程，注重學(xué)法的指導(dǎo)，著眼于學(xué)生的學(xué)，其中讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，能最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)興趣。

例如：我在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)幾分之一”教學(xué)時(shí)，以“1/2”為認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，先讓學(xué)生折出一張長(zhǎng)方形紙的1/2，然后再讓學(xué)生折出不同形狀圖形的1/2，在這個(gè)基礎(chǔ)上建立“幾分之一”的概念，從而抽象出“將一個(gè)物體平均分成幾份，每份就是幾分之一”這一分?jǐn)?shù)的本質(zhì)特征，這樣學(xué)生親自動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)了多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深了理解，為后面的“認(rèn)識(shí)幾分之幾”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

練習(xí)不僅是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力的重要手段。精心設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣，所以，在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，我總是設(shè)計(jì)各種情節(jié)有趣、形式新穎的練習(xí)形式。

例如：在口算練習(xí)時(shí)，主要形式有：聽算、打手勢(shì)算、搶答、舉卡片、猜算式等形式，大受學(xué)生喜歡，學(xué)習(xí)的熱情非常高漲。同時(shí)還設(shè)計(jì)不同類型、不同層次的練習(xí)題，滿足學(xué)生不同層次的需求，照顧不同層次的學(xué)生，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。摘蘋果、拔蘿卜、出手指、點(diǎn)燈籠等各種各樣的數(shù)學(xué)游戲，更是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的練習(xí)形式，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。

二、在課堂外培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1.熱愛(ài)學(xué)生是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的不可缺少的環(huán)節(jié)。

古人說(shuō)的好：“親其師，信其道，樂(lè)其教”，教師要想辦法讓學(xué)生熱愛(ài)你，相信你，在課外首先要做的事是和學(xué)生打成片，經(jīng)常參加學(xué)生的一些課外活動(dòng)，與學(xué)生同樂(lè)。教師熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)包括了解學(xué)生，因材施教，要尊重學(xué)生，信任學(xué)生。想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生的信心，要關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。一般來(lái)講，使人獲得愉快體驗(yàn)的那些事物和活動(dòng)，其本身也將變得有趣味。不愉快的事，往往不經(jīng)意識(shí)就為自覺(jué)抵制。其次教師要經(jīng)常找學(xué)生談心，特別是一些進(jìn)步的學(xué)生，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的進(jìn)步表示賞識(shí)，使學(xué)生獲得愉快的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生興趣。曾有老師做過(guò)這樣一次試驗(yàn)。在一個(gè)新帶的班里，隨機(jī)地抽取少數(shù)同學(xué)，暗示他們是最有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。在以后的一個(gè)學(xué)期中，教師經(jīng)常對(duì)他們提出表?yè)P(yáng)。學(xué)生想著自己是最有潛力的學(xué)生，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)更加刻苦認(rèn)真，決心不辜負(fù)老師的期望。果不其然，一個(gè)學(xué)期后，這些學(xué)生學(xué)習(xí)真的比其他同學(xué)進(jìn)步快。可見(jiàn)，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的期望是多么的重要，效果是多么的顯著。

2.開展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生在課外豐富多彩、興趣盎然的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，既增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又?jǐn)U大了知識(shí)面。

（1）自編數(shù)學(xué)小報(bào)。這項(xiàng)內(nèi)容適合中高年級(jí)。小報(bào)的內(nèi)容可以是學(xué)生自己談學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)，平時(shí)的錯(cuò)例，數(shù)學(xué)趣題，也可以轉(zhuǎn)載其他數(shù)學(xué)報(bào)的文章。一般兩三個(gè)同學(xué)合作完成，他們共同設(shè)計(jì)，然后分工抄寫、美化。在完成一張小報(bào)編制的過(guò)程中，既要考慮內(nèi)容的可讀性、趣味性，又要考慮排版新穎、巧妙，整體效果別具一格，這一切處處滲透著創(chuàng)新。

（2）數(shù)學(xué)故事會(huì)。愛(ài)聽故事是兒童的天性，讓學(xué)生利用課余時(shí)間去收集數(shù)學(xué)童話故事、數(shù)學(xué)家的故事不是件難事。再把收集來(lái)的故事講給其他同學(xué)聽。在講故事、聽故事的過(guò)程中，同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維，接受思想品德的教育，也鍛煉了口才，不失是件一舉多得的好事。同時(shí)，也可采用自編數(shù)學(xué)故事和續(xù)編數(shù)學(xué)故事。教師提供一些材料或一幅圖畫，讓學(xué)生充分的展開想象，編出一段小故事。不管是自編、續(xù)編還是新編，均要求學(xué)生大膽想象，大膽創(chuàng)新，這無(wú)疑能解放孩子的大腦、嘴巴，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的有效手段。

2.做一些數(shù)學(xué)趣味游戲。學(xué)生都還是孩子，游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)，在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)。這是做數(shù)學(xué)趣味游戲的目的，例如我利用嚴(yán)子林先生研制的“數(shù)學(xué)魔牌二十四”進(jìn)行計(jì)算游戲，把枯燥的基本數(shù)學(xué)計(jì)算變成趣味盎然的游戲，有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力和速度，訓(xùn)練其思維的敏捷和開闊，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，在寓教于樂(lè)的智力游戲中，使孩子們變得聰明睿智，成績(jī)提高。再如開展一些“背對(duì)背畫圖”的游戲，一個(gè)同學(xué)描述，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)描述畫出圖形，“猜日常物品”的游戲。給出關(guān)于一個(gè)物品的描述，猜出它是什么東西等活動(dòng)，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言交流信息，接收信息，加強(qiáng)學(xué)生的想象力，增加數(shù)學(xué)詞匯及數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。這些游戲都是學(xué)生最喜歡的，他們從中不僅得到樂(lè)趣、知識(shí)、還有興趣。

3.收集日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。從哲學(xué)層面的生活理解：生活即數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)本身就是生活。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題就是一種最好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)好辦法。所以，我鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，每天作好記錄，從學(xué)生的記錄來(lái)看，他們不僅對(duì)課本上學(xué)的知識(shí)理解的更透徹，而且還將課本上沒(méi)學(xué)的知識(shí)也掌握了。比如象稅收、藥品的劑量、汽車載重量，加油量和排氣量、衛(wèi)星發(fā)射和回收等。擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，還培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法有很多，只有我們廣大教師不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平，從教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用各種合理的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就取得最佳的教學(xué)效果。