相信每個(gè)孩子都有一顆上進(jìn)的心

沈玉萍

一、情景事例

2010年9月，我剛接五年級二班不久，慧慧同學(xué)因與一名男同學(xué)的沖突而引起了我的注意。隨后我發(fā)現(xiàn)該生上課時(shí)無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，每天課堂上的東西都學(xué)得稀里嘩啦；家庭作業(yè)基本沒有完成的時(shí)候……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀；課下她喜歡和同學(xué)追逐打鬧，稍有不如意便對同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳，別人痛苦不堪的時(shí)候，她卻感到非常高。放學(xué)隊(duì)伍中，總聽見有竊竊私語的聲音，當(dāng)我的目光與她對視時(shí)，她又會(huì)下意識地捂住自己的嘴巴，仿佛在承認(rèn)自己所犯得錯(cuò)誤……

二、現(xiàn)狀分析

針對該生的現(xiàn)狀，我經(jīng)過調(diào)查了解到她生出生于富裕家庭，從小就因?yàn)楦改腹ぷ鞣泵Χ鴽]有給予應(yīng)有的時(shí)間和精力來管教。尤其是他父親，很少回家，平時(shí)根本就沒有時(shí)間詢問她生活、學(xué)習(xí)上的情況。再加上她與媽媽的關(guān)系有些僵化。可以說，缺乏良好的家庭教養(yǎng)是她品行不好的根源。

三、過程敘述

于是，我找她談話，希望她能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)她人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。她雖然滿口答應(yīng)，但是卻一如既往，毫無長進(jìn)。經(jīng)過她多次“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”的事情后，我的心都快涼了。心想：算了吧，或許她是“根不可雕的朽木”。但是，強(qiáng)烈的責(zé)任感告訴我“不能放棄”。

隨后，我注意捕捉她身上的閃光點(diǎn)。看作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雖然她的作業(yè)沒有做完，但是字寫得很工整。于是，我把她叫到跟前說：“慧慧，沒想到你的字寫得這么漂亮，只可惜沒有完成。能把它寫完嗎？”她不安地向我點(diǎn)點(diǎn)頭，然后回到了自己的座位上。過了一會(huì)兒，她便將完成的作業(yè)放到了我的面前。我趁機(jī)問道：“以后能把作業(yè)完成嗎？我很喜歡你寫的字。”后來的一段時(shí)間，只要是抄寫的作業(yè)，她就能完成。由于基礎(chǔ)較差，練習(xí)題不會(huì)的太多了，以至于她無法完成。

為了提高她的學(xué)習(xí)成績，我特意安排幾個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)幫助她，讓她感受到在這個(gè)班中有很多人關(guān)心她。事前，我首先對這幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視她，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助她。幾位同學(xué)滿口答應(yīng)了，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助她，教育她。有時(shí)，這幾位同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說她不太聽話，不太樂學(xué)……此時(shí)，我就跟她們說：要有耐心，慢慢來。在同學(xué)們齊心協(xié)力的幫助下，她在課堂上的注意力比原來集中了，課間與同學(xué)打鬧的情景逐漸減少了……

在我的鼓勵(lì)下，慧慧參加了學(xué)校的十字繡社團(tuán)。第一學(xué)期學(xué)校期末總評時(shí)，她獲得了十字繡社團(tuán)的“優(yōu)秀學(xué)員”。看著她在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上那羞澀而又自豪的樣子，我由衷地為她的進(jìn)步而感到自豪。

在對慧慧進(jìn)行教育的同時(shí)，我始終牢牢地堅(jiān)持家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成、互相促進(jìn)的理念。為了能夠爭取家長的支持和配合，我進(jìn)行了多次家訪。針對該生存在的不足之處，我及時(shí)和該生的家長進(jìn)行了徹底的溝通。在溝通的過程中，我首先講明了我的立場：孩子是可以教育好的，但是需要家長的配合；我對家長沒有絲毫的成見。在我一次次與家長真誠的交流中，他們意識到了自己對孩子的“放縱”，并堅(jiān)定了教育好孩子的信心。

案例成效：在第二學(xué)期的期末考試中，慧慧同學(xué)的語文及數(shù)學(xué)都達(dá)到了優(yōu)秀的等級。她也因此而獲得了學(xué)校頒發(fā)的“進(jìn)步之星”。雖然還有很多有待進(jìn)步的地方，但是她讓人們看到了可喜的進(jìn)步。

四、總結(jié)感悟

俗話說：“十年樹木，百年樹人”。“冰凍三尺非一日之寒”。作為一名班主任，如何轉(zhuǎn)化差生是一項(xiàng)極為重要也極為艱巨的工作。這需要教師付出極大的愛心、耐心。我在轉(zhuǎn)化這名差生的過程中感受頗深：對于慧慧這樣特殊的學(xué)生，我主動(dòng)去親近她，并用愛去溫暖她，用情去感化她，用道理去說服她。從而促使她主動(dòng)地認(rèn)識并改正錯(cuò)誤。對于她的家長我表示理解，沒有一味地去指責(zé)家長的教育失利，其實(shí)作為她的家長所承受的痛苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比我們多得多。在家校的共同配合下，我們共同鑒證著孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。

作為一名教師，在轉(zhuǎn)化差生的工作中，我始終抱著一個(gè)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的態(tài)度，在未來的教育生涯中，我將愿意用更多的愛心和耐心，使一顆顆“頑石”煉成金。