如何激發學生閱讀興趣

母婉秋

對于六年級的學生而言，廣泛閱讀以拓展學生廣闊知識面是一件尤為重要的事情。可通過觀察，卻發現孩子們升上六年級以后普遍閱讀興趣下降，甚至是沒有進行課外閱讀。很多時候，他們深陷于作業的題海中身心疲累，無暇對除了課堂任務之外的學習多一分重視關注。熱情正在一點點被題海戰術所吞噬。為此，我感到十分著急。

畢竟，作為一名六年級語文老師，孩子的語文學習很大部分來自于他們獨立閱讀的能力提升，很多知識都來自于課外的延展。缺乏了大量的課外閱讀，缺乏了課外學習的時間，學生很難得到比較明顯的能力提高。

平時的教學過程中，我常常給孩子們滲透思想：“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”。但到后來發現，光靠說，實際效果并不明顯。學習，絕不只是說說而已，它一定是伴隨著行動而改變的。所以，意識到這一方面，我決定先從以下幾個方面入手。

一、成立班級圖書館，讓無書的學生有書可讀，讓有書的學生有想讀的氛圍愿意讀

結合上學期圖書管理員的經驗，這學期，我把這一重任交給了學生，讓他們全權負責，包括借閱制度的制定，書籍統計整理等，讓他們在這一方面投入精力，讓他們引起足夠的重視。

同時，由于平時學業繁重，孩子們能夠看書的時間并不充裕。鑒于此，我決定在每周的語文課堂中抽出星期五的一節課作為定期閱讀的一節課，以給他們提供充分的時間進行閱讀（每周可根據實際情況進行獨立閱讀或是小組合作閱讀等方式）。

二、和家長取得溝通，得到家長的支持，為孩子營造一個良好的讀書氛圍

在成立圖書館的過程中，我發現有相當一部分學生家里的存書量是很少的，甚至有的孩子一本都拿不出來，而家長也沒有能夠給予足夠的重視。針對這種情況，我通過電訪和家訪的方式與家長取得聯系，讓他們爭取能夠定期給孩子購買一些不同種類的書籍，先在家里給孩子創造一個閱讀的氛圍。不至于一回家，要么面對電腦電視，要么面對玩具家務，分散學習的注意力。

同時，結合每周閱讀課，為學生設計閱讀記錄卡，內容包括（精彩詞語、魅力句段、印象最深的人物或最喜愛的情節），讓學生的“讀”與“寫”結合起來。此外，在記錄卡最后，我還設計了家長評價、教師評價這兩個板塊，目的是讓家長和老師共同參與進來，給孩子以鼓勵，給孩子以關注和支持，成為他閱讀的動力！

三、激發讀書興趣源，從選擇書籍開始

學生們對書本質上是熱愛的。只是他們選擇的書籍往往與實際學習相比起來，并無多少幫助，他們更傾向于對漫畫笑話的熱愛。當然，從興趣出發，在遇到這種情況時，我們不能直接一竿子打翻一條船就說他們看這種書是不可取的。只是，在選擇書籍上，我們可以提供一些建議。我做得最直截了當的辦法就是，告訴他們我愛看什么書，什么書特別好看，用我的興趣來激發孩子們的興趣。記得在學習五年級上冊第三單元語文園地的時候，課外閱讀里面有提到日本著名女作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，我就告訴孩子們，這本書恰好我也看過，然后我給他們講述了里面的故事，他們對故事產生了極其濃厚的興趣，紛紛來找我希望我能借閱給他。這件事給了我很大的觸動，他們不是不熱愛讀書，只是他們對這些我們認為對他們有用的書籍不了解，所以才沒有興趣。

于是，我結合語文書里的“閱讀連接”，“課外書屋”中推薦的好書，及時購買，及時推薦給學生。學生看到老師買了，也會跟著去買、去讀。在讀的過程中，引導學生結合語文書中的課文，去尋找兩者的異同之處。對比著讀，參照著讀，既緊扣了單元的主題，拓寬了學生的知識面， 又激發了學生的興趣。

四、教給方法，指導閱讀

我曾經對班上一部分經常閱讀的孩子進行過調查，發現他們雖然有經常閱讀的習慣，但是，能夠有所收獲，能夠學以致用的很少。說明他們或是為了讀了讀，或是純粹為了故事情節而讀，并沒有能夠從別人的文章當中去吸取精華，為自己所用。讀了好文章，卻不懂得積累知識，吸取技巧，運用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進一步引導他們不僅愛讀，而且會讀，還要讀得有收效。作為讀書的指導者，我們應該向學生介紹一些行之有效的讀書方法。

1.選讀法。這種方法的運用一般是學生在課內學習或寫作上產生了某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。

2.精讀法。所謂精讀法，就是對于某些重點文章，大家的作品，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段。教師指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養成認真讀書的好習慣。

五、鼓勵優秀個人，培養閱讀習慣

課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，每個月盡量進行不少于一次的閱讀檢查、評比，或者進行一些基于閱讀訓練的活動，通過活動激勵學生閱讀，讓他們體驗成功的喜悅。當學生在獲得成功后，會對閱讀更有信心，堅持下去，良好的讀書習慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是同學們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠了。學生的閱讀范圍廣泛了，語文的素養就會從整體上提高了，因此，我們要在課外閱讀的生活領域里，帶領學生去開辟課外閱讀的廣闊天地。

六、開展豐富多彩的讀書活動

讀書是一件快樂的事，也是很值得分享的一件事。每月，我們還可以開展豐富多彩的讀書活動，如“好書推介會”“讀書交流會”“詩歌朗誦會”“演講比賽”等，給他們一個展示自己的舞臺，讓學生在平時的課外閱讀中積累的一些好句段、好故事分享出來，這樣不僅能讓他們在相互分享交流中學到更多，同時，也能樹立更多的孩子學習的自信，加深對讀書的熱愛。

很多事情可能我們預設得很好，但在真正行動實踐上，往往會因為各種原因而導致最終半途而廢。這也是我在工作中需要對自己強化的。萬事貴在堅持，希望通過此次舉措能夠讓學生在閱讀興趣和能力上有所提升，讓他們在廣闊的知識天空縱情翱翔！