關(guān)于英語閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思索

譚勝軍

閱讀是外語教學(xué)中的重要一環(huán)，提高學(xué)生閱讀理解能力也一直是外語教學(xué)的重要目標(biāo)。筆者在實(shí)踐中不斷總結(jié)，得出如下幾點(diǎn)體會：

一、充分了解影響閱讀理解的因素

影響閱讀理解的因素很多，包括語言知識、認(rèn)知技巧、個人經(jīng)歷、背景知識等等。語言知識包括詞匯、語法、語篇等不同層次，是理解語言的基礎(chǔ)。讀者在閱讀時不能一個詞一個詞地理解，有效的閱讀，應(yīng)該更多地關(guān)注關(guān)鍵詞或語意群。背景知識是影響閱讀理解的另一個重要因素。學(xué)生的已有知識、經(jīng)歷、概念能力、理解模式、情感、情緒以及其他種種非理性因素構(gòu)成了學(xué)生的認(rèn)知圖式，這些因素相互影響，從而使讀者在閱讀能力方面存在著差異。

二、培養(yǎng)學(xué)生識別不同層次的語言信息的能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直把重點(diǎn)放在詞匯意義上，課文常常被看作是用來教給學(xué)生詞匯、用法的，讀文章就是為了記住所有的單詞、詞組以及語法結(jié)構(gòu)，結(jié)果學(xué)生形成了在閱讀中一個個詞、一句句話讀的習(xí)慣。這在很大程度上影響了學(xué)生的閱讀效率，老師需要做的就是要改變這種狀況，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

首先，是要引導(dǎo)學(xué)生識別意群和關(guān)鍵信息，使學(xué)生不要過多地關(guān)注每個單詞的詞義。這樣，在閱讀中，他們才能讀得很快，更好地記住關(guān)鍵的信息。老師可以教學(xué)生練習(xí)劃分意群或拿一些已經(jīng)劃出意群的短文給學(xué)生讀，關(guān)于基本句型的知識也可以幫助學(xué)生更好地把握長句中的重要信息。

其次，關(guān)于指示詞、連詞的知識和練習(xí)也是必要的，這可以幫助學(xué)生更好地理解句與句、句與篇的關(guān)系。教師必須想辦法讓學(xué)生了解到一篇文章是怎樣通過不同方式使眾多的句子以及多個段落構(gòu)成一個完整的、有一定主題的篇章。

再次，語篇知識對閱讀的作用也不可忽視，老師應(yīng)通過講授或練習(xí)教給學(xué)生常見的篇章結(jié)構(gòu)和信息流模式，寫綱要或縮寫也是一個比較有效的方式。

最后，學(xué)生應(yīng)學(xué)會識別文章的功用即作者的寫作目的，作者寫作此文章是為了描述、議論、勸說還是僅僅是為了娛樂？他是在擺明事實(shí)還是發(fā)表個人看法？是直截表明觀點(diǎn)還是通過反諷等手段？所有這些問題對于理解都是很關(guān)鍵的。老師必須教給學(xué)生常用的標(biāo)識符號以及怎樣通過各種線索識別作者的意圖。

總之，老師應(yīng)該通過各種手段改變學(xué)生拘泥于一詞一句的習(xí)慣，將注意力更多地放在更高的語言層次上，學(xué)會從客觀上把握文章的意思。

三、練習(xí)閱讀技巧

閱讀沒有一個固定的模式，而是依據(jù)不同的情況靈活變化的，一個高明的讀者能根據(jù)不同的閱讀目的調(diào)整自己的閱讀技巧和速度。一成不變的閱讀方法只會在很多時候浪費(fèi)過多的時間，而且會由于沒有重點(diǎn)而記不住真正重要的信息，久而久之學(xué)生也會失去閱讀的信心和興趣，導(dǎo)致惡性循環(huán)。因此，老師有必要教給學(xué)生不同的閱讀方法和技巧，并引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用。

閱讀方法常提到的有預(yù)讀、略讀、瀏覽、依上下文猜測、推測等等。教師不僅要教學(xué)生怎樣依據(jù)不同的閱讀目的或閱讀任務(wù)選擇不同的策略，而且要使學(xué)生自如地進(jìn)行策略的切換和綜合運(yùn)用。

四、將背景知識融合到閱讀教學(xué)中去

背景知識在閱讀中的作用是至關(guān)重要的，它可以由老師來介紹，也可以通過閱讀材料本身給出。背景知識是一個復(fù)雜的概念，包含專業(yè)知識、社會文化知識等。因此，在教學(xué)中除了要介紹相關(guān)專業(yè)、文化知識以外，社會背景也不能忽視，因?yàn)殚喿x中造成誤解的往往就是生活方式和思維方式的差異。

五、將情感、社會因素融入到教學(xué)中去

老師可以鼓勵學(xué)生之間的相互合作、相互討論、相互競爭等，同時，老師也有必要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、自我調(diào)節(jié)。比如，告訴學(xué)生遇到生詞或難句時不要慌張，保持冷靜，并采取恰當(dāng)?shù)牟聹y技巧解決困難；同時也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，記錄自己的學(xué)習(xí)成績，適時地鼓勵自己等等。

總而言之，開展學(xué)習(xí)者閱讀培訓(xùn)對于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀效率有著積極的意義。在這方面，老師的職責(zé)不僅僅是提供知識，而且是提供可供學(xué)生自己從本文中提取意義的策略和方法。所謂的“授之以魚，不如授之以漁”，只有通過培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生自如地運(yùn)用各種策略，閱讀效率才能得到真正提高。