運用現代化教學手段，促體育高效教學

王猛

摘 要：傳統體育教學主要是以學生掌握運動技術為主要目標，傳統體育教學組織簡單，課堂氣氛不活躍，不能激發學生的學習興趣。教學乏味、無趣，很難調動學生學習的主動性。因此隨著科技的進步，電化教學在學校教育教學中已日益普及，體育課堂教學運用現代化教學手段，能夠優化體育課堂教學，提高教學質量。

關鍵詞：體育教學；現代化；教學手段；多媒體

一、現代化教學手段滲透于體育教學中的有利因素

隨著科技的進步，電化教學在學校教育教學中已日益普及。作為學校教育重要組成部分的體育教學，結合自身特點在進行技術能力教學的同時，充分利用現代化教學手段，激發學生的興趣，調動廣大學生積極參與鍛煉，從而盡快提高身心健康水平已成大勢所趨。體育課堂教學運用現代化教學手段，能夠優化體育課堂教學，提高教學質量。

1.現代化教學手段的分類

（1）掛圖

（2）多媒體

（3）音樂（音響設備）

（4）其他現代化設備（手機）

2.現代化教學手段的優勢

（1）用多媒體等現代化教學手段，能有效激發和調動學生的學習興趣

根據教學內容運用現代化教學手段，采用動靜結合的畫面，逼真、美妙的音響效果來充分刺激學生的感官，集中學生的注意力，將一些枯燥的教學內容和一般傳統教學所不能達到的藝術效果，有機結合起來，使原本單調、平淡的課堂教學變得十分新奇、巧妙和生動。從而可以調動學生的學習熱情，發揮學生學習的主體作用。例如：在健美操教學過程中，根據教學內容，配上節奏明快的音樂，讓學生在歡快的情景中釋放活力；在課的開始部分，可以播放節奏漸快的音樂讓身體活動逐步加快，充分達到熱身效果，為進入課的主體部分打下基礎，使學生在好奇、專注而又興奮中調動他們的積極性；在放松中播放舒緩優美的樂曲，在疲勞中放松心情，從而達到提高課堂教學效果的目的。

（2）運用多媒體等現代化教學手段，能有效影響學生多方面的智力因素

根據學生現在對網絡知識普遍了解這一特點，教師運用網絡知識讓學生根據所學內容和自己的興趣需要，課堂上師生共同探討，提出自己的見解、看法和練習方法，有目的地處理問題，教師也可邊講解邊欣賞。培養學生主動探究學習和創新意識。例如：籃球（傳接球、運球、上籃）讓學生根據自己的特點來選擇練習方法。

二、現代化教學手段的合理運用與安排

1.利用現代化教學手段培養學生學習興趣，激發求知欲

興趣的力量是巨大的。作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術魅力，而運用現代化教學手段進行教學可以充分調動學生的求知欲和學習興趣，達到“寓教于樂”的目的。

例如：在跳遠教學過程中，學生在騰空和落地過程中普遍存在身體前傾的問題，盡管教師反復強調其正確的解決方法，但效果不佳。要解決這一問題，就應了解身體前傾的原因及正確解決方法。產生的原因一種是助跑時，整個身體向前運動，當起跳時，起跳腳著板厚產生的制動使得下肢向前移動的速度相當慢于上體，如果擺動腿和兩臂的擺動不積極，就容易造成上體前傾。針對這些原因，一方面重復電腦畫面演示跳遠的慢動作，另一方面采用針對性練習，致使學生激情高漲，求知欲濃厚。

2.如何選擇視聽設備

安排好課的內容后，在這節課的組織實施過程中，你是運用多媒體？手機？還是音響？技術性較高的，教師難以示范的就要選擇多媒體演示，糾正錯誤動作時，我們可以運用常見的手機，我們的手機都有拍照功能，把錯誤動作拍給學生看，與正確動作進行比較，及時改正。

3.背景音樂的選擇

這節課你的準備部分怎么安排的，運用什么樣的音樂，舒緩的還是明快的？課的內容選用什么音樂？結束放松運用什么音樂？不能把節奏感強的放到放松部分，也不能把放松的放到準備部分。

總之，現代化教學手段廣泛運用于體育學科，既是一種教育思想，也是一種教學策略，既是時代的要求，也是體育學科本身的需要。在教學實踐中我們的體育教師要大膽、合理、正確挖掘信息技術的實用價值和應用價值，只有這樣才會使得我們的學科變得更加豐富、靈動、開放和富有彈性，學生學習興趣更加濃烈，體育學科更加充滿活力。

參考文獻：

[1]張麗紅.談談新課程背景下信息技術與體育學科的整合[J].當代教育論壇，2008.

[2]蔣建全.現代信息技術在小學體育學科中應用的思考與實踐[J].教學參考，2008.

編輯 孫玲娟