多媒體教學(xué)法在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用研究

李 鵬

（河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 南陽 473000）

多媒體教學(xué)法在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用研究

李 鵬

（河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 南陽 473000）

當(dāng)前許多高校的乒乓球教學(xué)，采用的仍然是傳統(tǒng)的以教師為主體的言傳身教的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式的枯燥乏味，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而嚴(yán)重影響教學(xué)效果。然而隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)廣泛地應(yīng)用于教學(xué)，這也為高校乒乓教學(xué)提供了一種新的教學(xué)手段，科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行乒乓球教學(xué)，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)而提高教學(xué)效果具有重要作用。

1 當(dāng)前我國高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀分析

高校乒乓球教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生了解乒乓球運(yùn)動、了解乒乓球運(yùn)動的基本技術(shù)原理并且傳授學(xué)生基本動作，以提高學(xué)生的乒乓球運(yùn)動水平。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，許多高校乒乓球教師由于自身?xiàng)l件的制約，難以準(zhǔn)確規(guī)范地示范每一個技術(shù)動作，對于一些難度較高的動作，示范難度更大，對于這些高難度的技術(shù)動作許多教師甚至選擇回避的態(tài)度，而且面對一個班級學(xué)生的示范，也不可能照顧到每個學(xué)生的觀看角度，也容易導(dǎo)致一部分學(xué)生難以準(zhǔn)確地看清教師的示范動作，在這種情況之下，就容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然也就影響了教學(xué)效果。許多乒乓球教師，為了盡量讓每個學(xué)生都看清示范，往往會選擇反復(fù)地進(jìn)行分解示范的方式，但是通過實(shí)踐卻發(fā)現(xiàn)，這種費(fèi)時又費(fèi)力的示范講解法，卻仍未得到較好的效果。

2 多媒體教學(xué)法在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用分析

多媒體技術(shù)是一種多項(xiàng)教學(xué)媒介的有機(jī)整合，它包含了圖像、聲音、視頻等多種元素，它能夠?qū)⒖菰锏奈淖忠砸环N生動形象的方式呈現(xiàn)出來，圖像、視頻、動畫等多種方式的結(jié)合也能夠給予學(xué)生更多的感官刺激，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠加深學(xué)生的記憶，以提高教學(xué)效果。除此之外，運(yùn)用多媒體技術(shù)、利用網(wǎng)絡(luò)資源，還能夠更好地?cái)U(kuò)充課堂教學(xué)內(nèi)容，對于拓展學(xué)生的知識面具有重要作用。多媒體教學(xué)法現(xiàn)如今也已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到高校體育教學(xué)當(dāng)中，并且取得了較好的效果。

2.1 創(chuàng)設(shè)情景，使得教學(xué)更直觀，有利于重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)

在傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)當(dāng)中，通常都是以教師為主體，教師按照既定的教學(xué)計(jì)劃來選擇教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，教師教什么學(xué)生便學(xué)什么，假如教師在課堂上只注重精講技術(shù)要領(lǐng)，讓學(xué)生在課后多加練習(xí)，在這種情況下學(xué)生往往只能掌握一些動作結(jié)構(gòu)或者要領(lǐng)，難以做到準(zhǔn)確熟練地掌握。而運(yùn)用多媒體教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，教師通過多媒體課件來演示乒乓球的分解動作以及整體動作，這便能夠更加形象直觀地為學(xué)生展示出技術(shù)動作的發(fā)力部位以及發(fā)力特點(diǎn)，這種圖文并茂、動靜結(jié)合加之教師講解的方式，對于加深學(xué)生的理解與記憶也有重要作用。特別對于一些難度系數(shù)較高的動作，教師可以通過反復(fù)讓學(xué)生觀看慢動作再通過講解來讓學(xué)生領(lǐng)會動作要領(lǐng)。例如：在對正手攻球技術(shù)動作要領(lǐng)進(jìn)行講解的時候，關(guān)鍵是要讓學(xué)生掌握在揮拍的同時轉(zhuǎn)腰以交換重心，教師可通過多媒體編輯工具，將正手攻球動作的發(fā)力部位、攻球慢動作、正確動作以及易犯錯誤的視頻整合起來播放，學(xué)生可通過這種差異對比，更加清晰準(zhǔn)確地領(lǐng)會動作要領(lǐng)，有利于重點(diǎn)難點(diǎn)技術(shù)的學(xué)習(xí)掌握。

2.2 圖文并茂的方式，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有積極作用

正所謂“興趣是最好的教師”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性有著重要作用。在以往的乒乓球教學(xué)中，教師多采用的是示范講解法，示范講解法對于學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作有一定作用，但是一個學(xué)期以來都是同一種授課方式必然會讓學(xué)生覺得枯燥乏味從而失去了學(xué)習(xí)興趣，這時候教師就應(yīng)該選擇用另一種更具新鮮感的教學(xué)方式來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體教學(xué)法就是很好的選擇。多媒體教學(xué)法可通過圖像、動畫之類的視覺效果讓學(xué)生在感官上得到新的感受，對于刺激學(xué)生的運(yùn)動神經(jīng)具有積極作用。并且這種直觀、形象且生動的教學(xué)方式也更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可較好地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

2.3 讓學(xué)生觀看高水平比賽，講解戰(zhàn)術(shù)，以提高學(xué)生的應(yīng)戰(zhàn)能力

在乒乓球比賽當(dāng)中，選手想在比賽中取得勝利，除了要具有高水平的技術(shù)之外，還要善于運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)。因此，教師可采用讓學(xué)生觀看一些高水平的乒乓球比賽視頻，讓學(xué)生通過自己的觀看來分析比賽當(dāng)中選手所運(yùn)用的戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，然后教師再進(jìn)行點(diǎn)撥以加強(qiáng)學(xué)生對戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的理解。教師還可將學(xué)生自己比賽的視頻錄下來，并以畫面再現(xiàn)的形式回放給學(xué)生看，特別是對于一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)還可以通過慢鏡頭的方式讓學(xué)生仔細(xì)觀看，先讓學(xué)生找出自己的不足之處，然后選擇適合的提高策略。因?yàn)槠古仪蚴且豁?xiàng)技能類的對抗性運(yùn)動項(xiàng)目，其技術(shù)復(fù)雜多變，在比賽過程中難免會出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，通過觀看視頻了解一些可能發(fā)生的突發(fā)狀況，讓學(xué)生能夠知道如何應(yīng)對以提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生在面對問題時沉著、冷靜思考的能力，能夠做到隨機(jī)應(yīng)變，不讓不良的心理狀態(tài)來影響自己的比賽成績，最終提高學(xué)生心理素質(zhì)水平。

2.4 將復(fù)雜的動作分解為簡單動作來進(jìn)行訓(xùn)練，以減少訓(xùn)練難度

有相關(guān)研究證實(shí)，在通常情況下，人們通過聽覺所獲得的知識中，只能夠記住15%；而在聽覺、視覺等器官共同作用下獲得的知識，大約能記住65%。高校乒乓球教師在正式授課之前，通常都會先讓學(xué)生觀察并且分析在接下來的課堂教學(xué)中所教授的動作效果，然后再將一個完整的技術(shù)動作進(jìn)行分解，分解成多個分動作，教師再對這若干個分動作逐一進(jìn)行講解示范，讓學(xué)生能夠掌握技術(shù)要領(lǐng)。運(yùn)用這種分解示范的教學(xué)方式，目的在于將復(fù)雜的技術(shù)動作簡單化，但是因?yàn)槠古仪蜻\(yùn)動的特點(diǎn)，其大部分的技術(shù)動作都是瞬間完成的，所以這就為教師在示范過程中的分解與放慢提高了難度。例如在弧圈球的教學(xué)當(dāng)中，由于弧圈球的特征是高度旋轉(zhuǎn)，乒乓球教師在示范的過程當(dāng)中只會加快動作，難以做到放慢動作，假如動作放慢就不能夠體現(xiàn)出弧圈球高度旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。而為讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解，并且準(zhǔn)確掌握弧圈球的動作要領(lǐng)，教師唯有反復(fù)多次地進(jìn)行講解與示范，這種方式往往會讓學(xué)生感覺到這技術(shù)動作的難度太大，而產(chǎn)生懈怠甚至放棄的心理。而在這種情況下運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體技術(shù)能夠較好地實(shí)現(xiàn)慢鏡頭的回放，并且學(xué)生看到的示范動作也更加專業(yè)、清晰，更有利于學(xué)生的理解與消化。與此同時，通過這一系列動態(tài)的、連貫的觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)技術(shù)動作沒有那么難，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

2.5 增加師生之間的交流活動，延伸課堂，提高學(xué)生的自學(xué)能力

對于乒乓球的學(xué)習(xí)，單純依靠教師課堂時間的講解與練習(xí)而想獲得技戰(zhàn)術(shù)的大幅度提高是難以實(shí)現(xiàn)的。而在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，教師很少會在課外的時間內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行乒乓球技戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)，因而學(xué)生即使在課后進(jìn)行練習(xí)，也往往會因?yàn)闆]有得到科學(xué)的指導(dǎo)而沒有取得較好的練習(xí)效果，這也會打擊學(xué)生的練習(xí)積極性。現(xiàn)如今，幾乎所有高校學(xué)生都能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)，也有大部分學(xué)生會主動去通過網(wǎng)絡(luò)搜索一些相關(guān)教學(xué)視頻，通過教學(xué)視頻來指導(dǎo)自己平時的練習(xí)。在這種條件之下，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)交流的互動平臺以實(shí)現(xiàn)資源共享。通過網(wǎng)絡(luò)，教師也能夠更加方便快捷地與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，為學(xué)生答疑解惑，同時學(xué)生與學(xué)生之間也可以相互交流心得體會等等。通過多媒體的教學(xué)方式，可做到課堂教學(xué)與課外自學(xué)相互融合，學(xué)生也可根據(jù)自身?xiàng)l件來選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且根據(jù)自己的興趣來選擇戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)以取得更好的學(xué)習(xí)效果。

3 結(jié) 語

通過多媒體教學(xué)法，能夠讓學(xué)生更加直觀、形象地對乒乓球的知識技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的理解以及記憶更加深刻。除此之外，運(yùn)用多媒體教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)還有助于學(xué)生對技術(shù)重點(diǎn)、技術(shù)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，可有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過讓學(xué)生觀看高水平的比賽視頻，還能夠有效地對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)訓(xùn)練，并提高學(xué)生在實(shí)際比賽中的應(yīng)變能力。

[ 1 ] 王深波.多媒體技術(shù)在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用[ J ].當(dāng)代體育科技，2014（12）：194-195.

[ 2 ] 李井平.多媒體在高校乒乓球教學(xué)中的積極影響[ J ].中國報(bào)業(yè)，2014（3）：95-96.

[ 3 ] 翟連林.多媒體技術(shù)在大學(xué)乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用[ J ].體育世界：學(xué)術(shù)，2011（7）：10.

[ 4 ] 楊兆淇.多媒體教學(xué)在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用[ J ].科教導(dǎo)刊，2014（12）：177-178.

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1674-151X（2015）04-082-02

2015-02-19

李鵬（1972 ～），講師，碩士。研究方向：體育教學(xué)與社會體育。