用心引導 潤物無聲 構建新時期大學生意識形態①

陳星 劉偉杰 王榮波（首都體育學院　北京　100191）

用心引導 潤物無聲 構建新時期大學生意識形態①

陳星 劉偉杰 王榮波
（首都體育學院北京100191）

高校是傳授知識，迸發思想的地方，是學術交流和觀點交鋒的舞臺。緊抓學生意識形態，把控學生思想脈搏，能夠有效引導學生思想道德建設，樹立愛國主義情懷，為國家和社會培養優質的服務型人才。結合我校管理制度，在早操、晚查寢、周講評等日常管理工作中，生活小事里引導學生思想發展方向，培養學生紀律觀念，集體意識，奉獻精神等，構建新時期大學生意識形態，踐行社會主義核心價值觀。加強學生們的綜合素質水平如德育素質、體育素質、健康素質、審美素質等刻不容緩。

綜合素質 心理引導 協同培養 自我管理

1　學生自治管理

廣義的學生自治管理，是以學生本人為主體，全體學生與老師無障礙溝通，直接參與班級、年級和學校日常管理工作，核心是學生的自我管理。武術與表演學院特色學生自治管理，依據1982年我國修訂頒布《憲法》第111條，規定“村民委員會是基層群眾自治性組織”的村民自治管理修改而來。在輔導員的指導下，實行班級民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督，學生依法依規行使民主權利，達成班級自我管理，自我評估，自我教育，自我服務的一種新型教育方式。

1.1以學生為本 賦予學生更多權利

召開以“民主建設，服務同學”為主題的班會，通過自薦和推選的方式，選出以班長為首的班委，以團支書為首的班風和網絡輿論小組，以紀律委員為首的自律會、以學習委員為首的學習小組，以文體委員為首的綜合測評小組，以生活委員為首的控煙小組、監督小組和各寢室長組成的宿舍管理小組。通過班長統籌制和班干部責任分工制，落實工作，帶動同學，制定班級日常管理制度，校院活動管理制度和學生日常行為管理制度等，依據班級集體和個人的需求，給予適度的獎懲，保障班級管理制度的有效落實。

1.2創建班級角色 引導學生責任意識養成

通過“班級角色”的創建，不僅僅讓學生們盡快熟識，讓學生了解自己的權利，更要肩負起為班級做貢獻的責任意識，學會奉獻。同時也是班級管理建設中的重要部分，能更好地讓同學換位思考，配合班干部開展工作，同時也能更好地了解以往工作中沒有發現的問題，緩沖班級管理中老師、班干部和學生之間的矛盾。

2　思想政治教育引導

新生入學開始，嚴抓學生組織紀律，強調班級是一個大家庭，時刻提醒學生自律意識的重要性。本著循序漸進的原則，培養學生紀律意識，養成不遲到、不早退的良好行為習慣，時間觀念。也通過抓全部，破小點，獎懲分明的方式，落實管理制度。對于問題學生，進行嚴肅處理；對于表現好的學生，進行獎勵，引導學生積極主動地向自我管理的方向發展。

2.1監督獎懲落實 樹立時間觀念

根據各班制定的班級和個人獎懲措施。所有院校會議，活動考勤，依據學院的早操規定，綁定獎懲制度。遲到的同學給予懲罰，如懲罰措施：個人遲到1 min，體能鍛煉一組，或節目一個，自選，依照分鐘單位總數累積。集體第二日出操時間提前1 min，依照分鐘單位總數累積，早操早于6：10，累積分鐘數自動計入第二天。獎：全班兩周全勤，下周早操時間延后5 min。以分鐘為單位，通過獎懲的制度，引導學生養成良好的時間觀念，集體意識。

2.2提高素質品質 打造一流學生

老師們流傳的一些話挺有意思。總結后是：一流學生，不猶豫、不怕苦、不談條件，踏踏實實，無怨言；二流學生，脾氣大，雜事多，心高氣傲，斤斤計較，怕付出。作為體育院校的學生，可以達不到高水平的理論素質和知識儲備。但是學生態度都要嚴格要求，力爭做到一流學生的水平。因此針對學生思想，道德修養，通過強調綜合測評里道德品質評分，引導學生提高素質品質，學會做人。

2.3增強法紀意識 爭做懂法守法好公民

隨著社會的進步，互聯網將地球村縮小。雖然學生維權意識較強，但學生法紀意識淡薄的問題日益凸顯，大學生法紀意識的提升，有利于學生身心學業的全方面發展。作為輔導員老師，有必要增強學生法紀意識的培養。結合早操、晚點名，增強學生法制觀念，法律意識。以違紀學生為突破口，嚴格依照校規校紀進行處理，以點帶面，引起學生重視，讓學生敬畏法律，遵守紀律，增強學生法紀意識。

2.4創建班級角色 培養奉獻精神

通過“班級角色”的創建，結合學生特長，試問我在班級中是什么角色？引導學生角色班委的設立，如旅游委、相聲委、逗委、水委、吉他委，打破學生間的陌生感，讓同學盡快了解，彼此熟識，結合學生特長，樹立起我為班級做點事的服務意識，奉獻精神，既發現了學生的特長，利于日后培養，更讓學生快速地融入于班級，服務于班級。

2.5結合校友力量 增強榜樣影響

通過結合現有專業，借用校友會及相關人物事跡，傳遞給學生，只要努力就可以成功的意識。先后開展以四六級、考研、特警、對外交換生等系列講座活動，引導學生樹立目標，合理規劃學業，樹立起學生努力學習，拼搏進取的浩然正氣。

3　思政工作新嘗試

隨著社會快節奏，高標準，嚴要求的發展模式，我們的思路思維方式也要不斷創新，不斷突破。人民日報有篇社論，提到北京高校創建創新發展與學校建設的時候。寫的是“要走創新棋盤上的車馬炮”像車一樣勇往直前，像馬一樣與日俱進，像炮一樣實現快速發展。其實我覺得這本身就是種創新，很多時候說一滴水滴在石頭上，只能嘆息地消失在空氣中，但是融入大海就會永遠地奔流。很多時候我們某一個創新的想法，會得到廣泛的認可和支持。關鍵是得到我們自己思路，創新的脈搏，與這個時代共振，才能產生最大的振幅。

3.1用學生之所想 解學生之所憂

以學生自治管理為根本，教師引導學生骨干開展教育工作。學生干部先在老師指導下，以學生的思維方式和視角，解讀當今的政策，教育難題；再以學生的身份向同學們傳遞政策信息，開展教育工作，引導學生樹立正確的人生觀，價值觀，使其在思想上，行動上與學校活動要求，教學計劃保持一致。同齡人的引導，抵消了師生間的排斥心理，抵觸情緒，同群體宣傳政策思想，更能讓學生入腦入心。

3.2輿論微時代 加強網媒宣傳力

現今的網絡發展已從PC終端發展到手機終端APP，曾經風靡一時的微博人人網也已被微信朋友圈所取代，APP在人們日常生活中的作用越來越明顯，在當今這個微電子時代，武術與表演學院設立了自己的微信平臺。

通過微信平臺，將更好地擴大學院的影響力，為我院打造武術與表演專業品牌，提供了更好的宣傳途徑。同時通過微動態，更好地引導學生，開展信念教育，提升道德修養，踐行社會主義核心價值觀和實踐文明修身行動，減少學生對于教師說教的排斥情緒。

3.3劇目串燒校園生活 引導思想上升高度

依據武術與表演學院的特色培養方案，結合學生現有課程，根據學生親身體會的各種生活事件，安全隱患，利用課堂教學資源，編排安全劇、情感劇、校園生活劇等。以學生的視角，注入教師想法，學生自編、自導、自演、娛樂學習的同時，更加深入讓學生從安全、情感、學業等多方面進行引導。

4　心理引導 協同培養

教育不僅僅是學校的責任，也有家長的義務和社會環境的影響。加強與家長的溝通，達成協同培養的共識。通過群發短信的形式，將本階段學生特點，學生容易出現的問題告知家長。讓其明白，老師會為孩子的成長而努力，同時也讓學生家長了解，培養孩子不僅僅是學校的事務，也需要家長的配合。通過和家長溝通，了解到家庭對于學生的期望，便于有效引導學生，有針對性，有目標地導向培養。在贏得了家長們對于工作支持的同時，更收獲了家長們對于學校的感激和信任。

通過一對一溝通的方式，與問題較為突出的個別同學，進行深度溝通，從根本上了解學生情況，解決學生困惑。對單親家庭，貧困家庭的孩子，或留級、受過處分、情感、經濟欺騙的學生給予關注，讓學生充分感受到老師不拋棄不放棄的關心和照顧，體會到學校像家一樣的溫暖。

5　校園文化活動開展

在工作及活動開展中，自身要有清醒的目標，明確的方向。很多時候，方向比努力更重要。比如在活動中穿插思想教育工作，它同時具備了政治性、科學性、實踐性，設計每一項工作的時候，都要按照這個標準去自我檢測，自我評估。比如我們這個活動要達到什么教育目的，我們用了哪些科學的理論和方法。我們實際中，有多少學生參與，能夠達到什么樣的實踐成效，這些都是活動開展前期，需要我們思考的問題。我院活動從思想建設、文藝活動、體育活動、文明宿舍創建4個方面分別開展院系年級各基層配套活動。全方面，多層級，深如落實，引導學生自覺踐行社會主義核心價值觀。

［1］周靜.大學生公民意識教育的緊迫性與高校思想品德課的改革［J］.徐州師范大學學報：哲學社會科學版，2010（6）：142-145.

［2］王力塵.加強大學生思政博客建設的調查與思考［J］.思想理論教育導刊，2010（7）：121-123.

［3］檀傳寶.德育原理［M］.北京師范大學出版社，2006.

G6

A

2095-2813（2015）12（b）-0065-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.35.065

①陳星（1990，3，15—），男，漢，山東菏澤人，本科，助教，研究方向：學生心理管理學。

劉偉杰（1980，5—），男，漢，河北獻縣人，本科，研究方向：人力資源管理。

王榮波（1985，3—），男，漢，山東人，研究生，研究方向：體育社會學。