如何提升中學生化學實驗探究能力

李曉東 馬莉雅

【摘要】作為一名化學入門教學的中學教師，只有利用身邊一切資源，激發學生學習化學的興趣和創新意識，培養學生化學實驗探究能力，提升學生科學素養水平，才能為國家和社會培養有用的化學人才。

【關鍵詞】化學 ?實驗 ?探究能力 ?興趣 ?創新 ?科學素養

【中圖分類號】G633.8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0029-02

化學——人類進步的關鍵。而實驗則是化學的基礎，化學結論的得出都是經過大量的探究實驗而獲得的。新課程教學中更注重探究、操作及自我發展等實踐能力的培養，倡導探究性學習，所以培養學生的化學實驗探究能力也是化學教學的一項重要任務。因此，如何提升中學生化學實驗探究能力，是每一位化學教師需要思考和探索的問題。

一、利用課本中相關化學史實，激發學生的探究興趣，培養學生的探究精神

“興趣是最好的老師”。要提高學生的化學實驗探究能力，首先要給學生樂于探究的動力，而動力來源于興趣。因此，激發學生的實驗探究興趣是培養學生化學實驗探究能力的重要前提。中學生學習化學之前，其實有一定的歷史積累，如中國四大發明中的黑火藥、造紙術，中國青銅冶煉、諾貝爾是什么人，有什么成就等等。從第一堂化學課便穿插這些有趣的歷史故事，讓學生感受化學的魅力，知道化學研究成果給人類帶來了哪些便利，同時也知道化學史上每一次科學發現都離不開實驗探究的過程，從而激發學生想學化學，想做實驗，想搞研究發明的強烈興趣。

二、轉變化學實驗課的教學理念，把實驗課課堂還給學生

傳統的化學實驗課上，為了順利完成實驗，教師總是先向學生講解實驗的原理、步驟及實驗現象，再讓學生按照統一的步驟逐一完成實驗。這樣做使得學生沒有思考的空間和余地，也沒機會對實驗的過程有所創新，因而抑制了學生的獨立性和思考的積極性。這種“教師講、學生聽、教師做、學生看、教師安排、學生完成”的傳統實驗教學已不適應教學改革的需要，它忽略了學生的動腦、動手能力的培養，嚴重制約了學生各方面學習興趣和能力的提高，無法實現新課程所要求的發展學生科學素養的目標。因此，教師應該結合具體的實驗，教會學生基本的實驗方法，然后讓他們自己去查找資料，弄清實驗原理，選擇合適的實驗材料和實驗方法。這樣能使學生加深對實驗全過程的認識，提高實驗課的效率，進而培養學生的興趣和發揮他們的特長。

三、引導學生設計實驗，培養學生的創新能力

實驗探究是提高學生創新能力的重要手段。學生的創新能力來源于生活的體驗，沒有真實的體驗，創新能力也就無從談起。因此，在化學實驗教學中，教師可以引導學生在運用知識去探索的過程中有所創新的解決問題。例如，開展“一器多用”的訓練，使學生學會選用化學基本儀器，進行實驗裝置的設計。如：根據實驗室制取二氧化碳氣體的反應裝置，設計一套與課本相似又不同于課本的實驗裝置，也可讓學生開動腦筋，組裝一套能隨時控制反應開始和停止的裝置，學生在積極的思考后或許會給教師帶來不少的驚喜。

四、利用多媒體教學手段直觀地培養學生的科學探究能力

通過觀察、分析、學習實驗演示，從而獲得實驗探究能力也是培養學生實驗探究能力的一種重要的教學手段。中學化學實驗中，既有我們在實驗室容易做的，如水的電解、氧氣的性質等實驗。也有在中學實驗室很難做到或很難讓學生得到良好效果的實驗，如分子結構、運動等，只能通過學生的想象來學習。利用計算機中的Flash、Powerpoint、Photoshop等資源制作電腦課件，展示化學變化中分子變為原子，原子重新組合形成新的分子的微觀過程，可燃物在有限空間內爆炸的模擬實驗，煤氣中毒原理等，可讓學生直觀地感受實驗的樂趣，從而掌握探究科學知識的方法，并養成樂于探究化學奧秘的習慣。

五、開展化學實驗技能操作大賽，營造實驗探究的良好氛圍

開展實驗技能操作比賽，是提高學生化學實驗探究能力的一個行之有效的辦法。通過一段時間的化學學習和實驗能力培養，有組織的開展一次化學實驗技能操作大賽，通過比拼，不僅能檢驗學生實驗探究和動手能力的高低，更重要的是能在全校營造一個良好氛圍，讓所有的學生都愿意為比賽去思考，訓練，比試，提高。這樣的競賽同樣可以在生物和物理學科開展，目前我校已經開展了三屆“理化生實驗技能操作大賽”，并形成傳統。通過訓練培養，不管學生將來升入高中，或是中職技校，還是做一名現代化農民，都會是一個有較高科學素養的個體，對個人進一步學習，社會進步都是有益的。

六、整理典型實驗案例和家庭實驗，形成校本實驗手冊

可以針對地方特色以及本地區學生特點，選擇部分適合教師具體操作，符合學生認知規律的分組實驗和家庭實驗，編制成校本實驗手冊，并將實驗教學計劃于化學課程教學計劃結合起來，落到實處。學期末，對每個學生要有實驗操作考試，成績納入期末考核，予以公布，從而形成提升學生化學實驗探究能力有效的抓手。

總之，學生的化學實驗探究能力不僅是中考試題中重點考查的內容，也是學生在將來的學習和生活中必須具備的一種重要能力。而這種能力的提高是在學生的學習過程中不斷發展起來的，也需要我們化學教師不斷的引導和鼓勵才能培養出來的。因此，作為化學教師要緊抓日常教學，利用各種有利的機會激發學生的探究興趣，循序漸進地培養學生的化學實驗探究能力。