新常態下學生科技組織的新發展

張立志++逄銳

摘 要：在“大眾創業，萬眾創新”的新時代，應將學生科技組織的定位提高至高校創新教育體系、創新人才培養模式教學改革有機組成部分的新高度，以獲得全方位、多角度、專業化的發展。因此，從明確學生科技組織的定位、構建更具影響力的發展平臺、尋求新的發展模式和專業化發展方面闡述了新常態下學生科技組織的全新發展路線，并對高校學生科技組織的新發展提出了建議，以期為當代大學創新教育工作提供新思路。

關鍵詞：學生科技組織；教育體系；人才培養模式；核心競爭力

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.22.124

科技創新能力是影響一個國家核心競爭力的因素之一，是衡量一個國家國際地位的重要指標。發展高等學校創新教育是建設創新型國家、增強我國國際競爭力的有力措施，是培育青年創新精神、青年科技創新能力的必經之路。在高校創新教育工作的發展中，學生科技組織發揮的“橋梁”作用舉足輕重。在“大眾創業，萬眾創新”的新常態下，學生科技組織應全方位、多角度審視自己，積極探索新的發展路線，以順應時代的發展潮流，滿足當代創新教育工作的需要。

1 明確學生科技組織在新時期的自我定位

學生科技組織即由高等院校領導組建的有較完整組織形式的開展多種科技創新活動的學生社團組織，比如學生科學技術協會，或是根據一定的科技專業背景，由學生自發成立的科技類協會、社團。在創新教育日益重要的新時期，學生科技組織的自我定位應明確為“高校創新教育工作的先驅”。從組織制度上看，大型、優秀的學生科技組織肩負著落實學校創新教育工作的使命，是學校創新工作決策者與科技創新活動參與者溝通的橋梁；從組織職能上看，學生科技組織負責舉辦校園科普創意活動、組織各類科技創新競賽和承擔完整的創業孵化體系構建的輔助工作。

2 構建更具影響力的發展平臺

2.1 更新宣傳平臺和宣傳方式

校內科技創新活動的宣傳往往借助實體平臺線下宣傳，比如條幅、海報和噴繪等。隨著科技創新活動內容的多樣化和普適度的提升，傳統的宣傳方式已無法滿足實際需求。在網絡化社交風靡的今天，科技創新活動的宣傳應廣泛采用線上宣傳方式，比如微信公眾平臺、人人網主頁、官方微博和學生科技組織自行開發的App。全新的宣傳方式將依靠其傳播屬性和傳播特色使宣傳活動更具表現力。

2.2 提高活動的針對性和普適度

學生科技創新活動應具有針對性，比如，不同類型的科技創新比賽應面向其對口專業的學生宣傳。這樣在提高創新工作整體效率的同時，也會使參賽學生對各項比賽有所取舍，有利于學生獲得更優秀的成績。此外，科技創新活動想要真正做到“萬眾創新”，就要從根本入手，在組織活動時提高普適度，使更多沒有足夠時間和精力參與大型項目卻又充滿創新意識和創新思維的學生獲得施展其創意的空間。具體而言，可舉辦校級或院級的小規模、趣味性、學生參與度高的科技創新、科學創意比賽等。

2.3 探索、實施科技活動的激勵方法

科技創新活動的影響力不僅僅取決于活動本身的內容，在一定程度上也與相關的激勵機制有著必然聯系。而活動激勵的方法和形式應多樣化，應與高校課改、學分設置和學生綜合評價等因素有機結合起來，以廣大學生的根本利益為出發點，為他們施展才華創造新條件、開辟新渠道。此外，還應進一步加大與學校相關職能部門的協作力度，廣泛發動全校學生積極參與科技活動；吸納社會資源，匯聚多方力量，形成開放式的工作格局。

3 尋求新的發展模式和專業化發展

在新常態下，學生科技活動的開展除了要在內容上尋求突破，也應在形式上尋找創新點。要想實現最佳效果，就不應拘于形式。“萬人互動科普節”“頭腦風暴科技節”“學術報告文化節”“創吧沙龍創業節”等都可成為科技創新活動的新形式。在開展的學生活動中，一方面要培養和提高學生的專業型技能和適應能力；另一方面，應盡可能地建立大學生社會實踐機制，并將學生活動上升為一種切實可行的教育模式，幫助大學生順利地從“象牙塔”走向社會，從而為構建創新型國家培養更多的有用之才。

具體而言，學生科技組織務必著眼于活動內容與組織形式的多樣化，緊跟時代發展步伐，從青年人的思維方式和接受能力出發，棄用千篇一律的老套路，實現“多元并存、百花齊放”的新局面。

參考文獻

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〔編輯：張思楠〕