淺析如何培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力

賴(lài)俊玲

【摘 要】在英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)是說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面能力的基礎(chǔ)，是促進(jìn)交流，獲取外界信息的前提和途徑。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生英語(yǔ);聽(tīng)力;能力;培養(yǎng)

很多研究語(yǔ)言的專(zhuān)家對(duì)聽(tīng)力的重要性作過(guò)精辟的闡述，如：James曾說(shuō)：“若有理解的優(yōu)勢(shì)，那么較早地將聽(tīng)力引入學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)促發(fā)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)，使他們獲得成功?！庇秩?Kristen指出：“無(wú)論成人或兒童，在語(yǔ)言習(xí)得中，頭等重要的是聽(tīng)力理解?！庇纱丝梢?jiàn)，聽(tīng)力技能的重要性。但要如何培養(yǎng)中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力呢？

1.激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣

《中學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)》指出：“只有當(dāng)學(xué)生有了聽(tīng)的愿望時(shí)，他們才能專(zhuān)心地聽(tīng)?！币簿褪钦f(shuō)，學(xué)生一旦產(chǎn)生聽(tīng)的興趣，就能把“要我聽(tīng)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成“我要聽(tīng)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。要激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的欲望，得讓學(xué)生明白聽(tīng)懂英語(yǔ)有什么好處。讓學(xué)生明白，我們不僅需要閱讀英語(yǔ)書(shū)刊、資料，也需要用英語(yǔ)口頭交流信息。如：聽(tīng)英語(yǔ)新聞、看英語(yǔ)節(jié)目等。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到聽(tīng)是學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)重要因素，一開(kāi)始，就應(yīng)滿(mǎn)腔熱情、樹(shù)立信心、有一定要聽(tīng)懂的強(qiáng)烈愿望。

2.注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授

學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)的前提，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的好壞，語(yǔ)音基礎(chǔ)打好了，對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平無(wú)疑會(huì)起到事半功倍之效。還要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地向?qū)W生傳授諸如語(yǔ)句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語(yǔ)調(diào)等知識(shí)。要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。任何一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)詞匯的學(xué)習(xí)和積累。

3.培養(yǎng)學(xué)生的意志力和注意力

因?yàn)槁?tīng)力的提高花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，收效慢，不是一朝一夕就能提高的，這就要求學(xué)生（特別是聽(tīng)力差的學(xué)生）要有頑強(qiáng)的意志，要下狠心，花大力氣。只要學(xué)生持之以恒，循序漸進(jìn)，由易漸難地進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，就一定可以提高聽(tīng)力水平。其次要培養(yǎng)學(xué)生的注意力，養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣。學(xué)生要聽(tīng)懂一段材料，特別要搞清楚事情發(fā)展的時(shí)間、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、人物間的關(guān)系等細(xì)節(jié)問(wèn)題，必須高度集中注意力，注意抓住能回答問(wèn)題的有用信息、關(guān)鍵詞語(yǔ)。

4.營(yíng)造良好的氛圍，提高聽(tīng)力能力

聽(tīng)力訓(xùn)練形式多樣，在課堂上，教師應(yīng)盡可能多地用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，包括問(wèn)候、課堂用語(yǔ)、評(píng)價(jià)、布置作業(yè)，并且也要求學(xué)生努力在課堂上盡可能說(shuō)英語(yǔ)。事實(shí)證明，用不了多長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生完全能聽(tīng)懂你的指令、要求，甚至還能學(xué)會(huì)你的一些用語(yǔ)。課堂用語(yǔ)是教師天天上課時(shí)，針對(duì)具體情況，結(jié)合教學(xué)情景說(shuō)出來(lái)的話(huà)，學(xué)生聽(tīng)了易懂，在反復(fù)接觸中也易于理解和記憶。如果課堂用語(yǔ)中出現(xiàn)生詞，教師可以解釋一下，以幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)其意義。只要堅(jiān)持有計(jì)劃地使用課堂用語(yǔ)，對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)力一定有很大的幫助。如在要求學(xué)生讀課文或句型后，教師說(shuō)：“Stop reading please. Stop to write down the new words on the blackboard”.學(xué)生很容易聽(tīng)懂這些話(huà)。通過(guò)幾次反復(fù)，他們就理解了“Stop doing” and “stop to do”的區(qū)別在哪里了。這樣學(xué)生通過(guò)課堂用語(yǔ)可以復(fù)習(xí)不少學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞和句型，也無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的濃厚興趣。

在課外，讓同學(xué)用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)打招呼，簡(jiǎn)單地進(jìn)行對(duì)話(huà)。在此，老師應(yīng)起示范作用，碰到同學(xué)、主動(dòng)用英語(yǔ)打招呼。通過(guò)創(chuàng)造良好英語(yǔ)氛圍、刺激學(xué)生不斷的用心去聽(tīng)，久而久之，就能較容易提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

5.聽(tīng)力教材的選用

聽(tīng)力教材的選用也是一個(gè)重要的組成部分。初中英語(yǔ)課本的課文、對(duì)話(huà)、句型都是很好的聽(tīng)力教材。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，根據(jù)教學(xué)的要求，設(shè)計(jì)各種練習(xí)形式。在教學(xué)課文時(shí)，先讓學(xué)生聽(tīng)音會(huì)意，使其理解新教材，也就是先聽(tīng)錄音，讓學(xué)生學(xué)習(xí)地道的語(yǔ)音，做到先入為主。在聽(tīng)音的基礎(chǔ)上，教師可出一些判斷題或問(wèn)答題等以檢查學(xué)生對(duì)句子的理解情況，進(jìn)一步加強(qiáng)聽(tīng)錄音的效果。

6.利用互聯(lián)網(wǎng)提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平

21世紀(jì)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練模式隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及而發(fā)生改變，加上傳統(tǒng)的聽(tīng)力訓(xùn)練模式弊端也日益明顯：磁帶、收音機(jī)或電視機(jī)都要受制于時(shí)間和空間，選擇性不強(qiáng)。聽(tīng)力訓(xùn)練模式面臨有史以來(lái)最大的變革?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為傳統(tǒng)的聽(tīng)力模式注入了新的活力。聽(tīng)力提高在于多聽(tīng)，且要聽(tīng)懂不同的材料，不同英語(yǔ)國(guó)家的人的口音，也就是說(shuō)要能聽(tīng)懂日常對(duì)話(huà)、訪(fǎng)談、新聞播報(bào)等材料。而互聯(lián)網(wǎng)恰好迎合了這一需求?；ミB網(wǎng)上的信息多，可以說(shuō)是一個(gè)取之不盡的“信息海洋”。知識(shí)更新快，趣味性強(qiáng)，所以網(wǎng)絡(luò)可以更好地輔助我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)要充分利用網(wǎng)上資源進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。例如：訪(fǎng)問(wèn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和看電視劇、電影等。

7.掌握正確的聽(tīng)力方法和聽(tīng)力技巧

許多學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)非常扎實(shí)，但聽(tīng)力成績(jī)卻提高得很慢，原因就是這些學(xué)生未掌握正確的聽(tīng)力方法和技巧。

（1）充分利用各大題和每小題之間留有一定的間隔時(shí)間，應(yīng)試者應(yīng)快速瀏覽題干和被選項(xiàng)，做到“心中有數(shù)”，帶著疑問(wèn)去捕捉有用信息。

（2）要用英語(yǔ)思維。切不可將每個(gè)句子或?qū)υ?huà)譯成漢語(yǔ)，再?gòu)臐h語(yǔ)的角度答題或逐詞、逐句的聽(tīng)，而應(yīng)全盤(pán)考慮，聽(tīng)清了整句或整篇內(nèi)容后再答題。

（3）聽(tīng)短文，力圖聽(tīng)完完整的篇段。在聽(tīng)短文的過(guò)程中，切忌聽(tīng)單個(gè)詞或單個(gè)句子后急于下筆，因?yàn)橛行┪恼碌闹黝}或主要線(xiàn)索在結(jié)尾處。

（4）作簡(jiǎn)要記錄。要求學(xué)生邊聽(tīng)講邊作必要的記錄：尤其是數(shù)字、人名和比較詞。

總之，聽(tīng)力水平的提高不是一朝一夕能提高的，隨著英語(yǔ)教育的深入開(kāi)展，英語(yǔ)知識(shí)的加深，難度的加大，聽(tīng)力也顯得越來(lái)越重要。但練好聽(tīng)力非一日之功，它需要師生長(zhǎng)期的不懈努力。作為英語(yǔ)教師，如果能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課內(nèi)與課外訓(xùn)練相結(jié)合，相信一定會(huì)收到我們期待的效果。endprint