如何在護理學職業教育中滲透職業道德教育

陸緒蘭

【摘 要】目前，由于受到我國的衛生資源分配不平衡，醫療衛生體制改革不深入，不徹底，衛生法制不健全等問題的影響，國內醫院依然存在著看病難、看病貴的嚴重問題，這是激化我國醫患矛盾的主要問題。在這樣的社會背景下，教師在中等職業教育護理學專業的教學過程中，應當加強對學生職業道德教育的培養，不斷提高學生的道德素質，全面提高學生的專業技能和綜合素質，為國家培養優秀的護理人才，不斷減少醫患糾紛，營造良好的社會環境。

【關鍵詞】護理學;職業道德教育;必要性;策略

近年來，醫患糾紛的種種案例不斷進入公眾的視野。因醫患糾紛導致的慘案，令眾多見者唏噓不已。醫患糾紛的出現，具有眾多原因。

一、在護理學職業教育中滲透職業道德教育的必要性

護士是被稱為“天使”的職業。相比較醫生而言，護士接觸患者的時間更久。因此，護士的職業性質，要求護士應當具有愛心、責任心和良好的職業道德。一名優秀的護士，不僅需要具有良好的專業素質，還要求具有較強的親和力、溝通能力。在對待患者時要有耐心，要學會傾聽患者的不同需求，照顧患者的主觀感受。對待不同的患者，要有不同的溝通技巧，要有較強的洞察能力，這樣，才能在工作過程中，盡量減少和患者之間的沖突，盡可能減少醫患糾紛的發生。

二、在護理學職業教育中滲透職業道德教育的策略

1.教師要加強自身的職業道德修養

教師是整個課堂教學活動的引導者，教師職業道德修養的高低，是影響學生職業道德素質提升的主要原因。因此，教師在教學過程中，應當不斷加強自身的職業道德修養，這樣，才能在教學過程中，對學生產生潛移默化的影響，讓學生在不知不覺中提高自身的道德素質，并不斷努力學習，終成為國家需要的優秀的護理人才。因此，要加強學生的職業道德教育，教師首先要提高自身的職業道德修養。主要從以下幾點進行：首先，教師可以結合近年來全國發生的醫患糾紛的案例，仔細分析產生醫患糾紛的原因，并了解其中存在的法律法規、醫德醫風等問題，提高自身的職業道德修養;其次，學校可以聘請專家，對教師進行相應的職業教育，不斷提高教師的職業道德修養;第三，可以組織教師到其他學校交流學習，讓教師學習其他學校先進的教學經驗，以提高教師的道德修養。總之，提高教師自身道德修養的方式很多，主要還是在于教師自身的自覺學習，努力提高，才能在教學中不斷培養學生的職業素養。

2.在理論教學中培養學生的責任意識和溝通能力

對于護理學專業的學生來講，責任意識和溝通能力是其必須具備的兩大能力。只有學生具備較強的責任意識，才能在護理的過程中，尊重患者的需求和隱私權，懂得為患者保密，注意觀察細節，能夠站在患者的角度思考問題;而較強的溝通能力，能夠讓學生在日后的工作中，第一時間了解患者的需求，減少醫患糾紛的發生。因此，教師在理論教學中，不僅需要讓學生了解相應的理論知識，還要將培養學生的職業道德素養納入教學計劃，不斷增強學生的責任意識和溝通能力，全面提升學生的綜合素質，為國家和社會輸入大量優秀的護理人才。

3.在情境教學中讓學生意識到職業道德素質的重要性

護理職業是一個操作性比較強的職業。教師在教學的過程中，可以采用情境模擬的方式，讓學生在練習的過程中，深刻意識到職業道德的重要性。因為，護士在工作中不僅需要較強的專業素質，在給患者提供服務時，還需要注重自己的言行規范，注重各種細節。采用情境模擬教學，教師可以在教學中，模擬醫患糾紛的案例，把學生分成兩個小組，一組扮演患者，一組扮演護士，讓學生充分站在患者和護士的角度思考問題，理解護士的不易，也理解患者的不易，這種換位思考的方式，有利于學生在日后的工作中，面對問題更加客觀公正，而不是主觀激化。

4.在臨床實踐中加強學生的職業道德教育

護理學的學生除了接受理論教學外，還要經歷較多的臨床實踐、實習，在這樣的過程中，加強學生的職業道德教育直觀重要。學生的臨床實踐，是學生真正意義上接觸患者的過程。學生在實踐的過程中，也許會面對不同的患者，也可能會遇到刁鉆的患者。教師在這樣的環境下，應當教育學生，無論面對怎樣的患者，都應當有平和的心態，在護理的過程中，做到輕言細語，嚴肅認真，學會關心和理解患者，消除患者的疑慮，在提高自己專業技能的同時，不斷提升自己的職業道德修養。

5.結合實際案例，提高學生職業道德修養

在護理專業的職業教育過程中，教師可以根據近年來國家發生的醫患糾紛的典型案例，在教學過程中讓學生客觀分析導致醫患糾紛的具體原因。學生在分析典型案例的過程中，教師可以提問：如果你是患者，你會怎么做？如果你是醫生，你會怎么做？這樣，學生可以分別站在患者的角度和醫生的角度來思考問題。換位思考的方式，有利于學生在今后工作的過程中，面對不同的患者，更加的客觀和公正，有利于提高學生的職業道德。

總之，在目前我國的護理職業教育中，教師應當充分認識到護理專業學生職業道德教育的重要性。護士是天使，也是接觸患者最多的人。只有具備較強的責任心、細心，才能在工作的過程中充分尊重患者，避免和患者的直接沖突，減少醫患矛盾的發生。因此，教師在教學的過程中，應當不斷創新教學方法，加強護理學專業學生的職業道德教育，全面提升學生的綜合素質，為國家培養更多優秀的護理專業人才。

【參考文獻】

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