王錦起
摘要:作文教學一直是語文教學工作中的“老大難”,教學中費時費力,但成效卻不明顯,甚至是“徒勞無功”。本文通過對目前作文教學中存在的主要問題進行分析,有針對性地提出了一些改變問題的有效策略,力圖提高當前作文教學的針對性和實效性。
關鍵詞:作文教學;問題;應對策略
中圖分類號:G633.3文獻標識碼:A 文章編號:1992-7711(2015)21-039-2
初中語文教學中,作文教學是一項極為重要的內容。但同時,對于教師和學生來說,作文又是一件比較頭疼的事。正如語言學家張志公所說,“語文教學在普通教育工作中恐怕算得上一個‘老大難,而作文教學恐怕又是語文教學工作中的一個‘老大難”。葉圣陶先生也對作文教學發出過這樣的感慨:“我當教師,改過學生的作文不計其數,得到了深切體會:徒勞無功。”
本來,用文字記錄生活,表達喜怒哀樂,溝通信息、宣泄情感,這本應該是一種精神享受,寫作應是快樂的,作文教學何以成了“老大難”,何以常常“徒勞無功”呢?
一、目前作文教學的主要問題
1.對作文的重視不夠
雖然絕大多數語文教師都不會否認作文的重要性,但在實際教學中,往往對作文教學普遍不重視,花在閱讀及其訓練上的時間精力遠遠大于寫作。對學生作文也缺少有效的指導和訓練,不愿意在這方面投入足夠的精力。有相當一部分學生則視寫作文為一種精神負擔和苦差事,主動性和積極性普遍不高。碰到有寫作文任務,要么東拼西湊,要么老師催緊了,就臨時抱佛腳,隨便應付一下了事,寫好后很少去作認真的修改。……