學好語文重在積累

管智靈

語文是建立在積累基礎知識之上的一門學科，如果沒有積累就談不上語文，而積累的基礎是“記”和“背”。同樣，沒有“記”和“背”就沒有積累，所以說語文學科中的“記”和“背”是必須的。

我這里所說的“記”和“背”是建立在理解體會感悟之上的。其實語文學科中的“記”和“背”具有漫長的歷程，其漫長性體現在人從學會說話開始就已經在進行了。人總是在有意無意之中進行著這一行為，乃至到了學校這種行為就更加明朗化。學生們在老師指導下有意識的刻意的去實施這一行為，他們按老師的要求必須記住字的音行義，必須記那些詞的形聲義還要記住語句的用法和意義，同時還要背誦名言警句，背誦美文佳作，背誦詩文篇章等。這種行為將一直延續到初中并得到進一步加強，好學者更是樂此不疲繼續到終了。千百年來的實踐證明：“記”和“背”是積累知識的行之有效的方法之一，由此可見語文學科中知識的積累與“記”和“背”是密不可分的。因為“記”和“背”使我們的語文積蓄更加豐實;使我們的文化底蘊日益深厚;使我們的語文綜合素養不斷得以提升;也能使我們自如運用語言文字并使之為自己服務。當然，這里所說的“記”和“背”不是簡單意義上的，而是有其豐富內涵的。這種“記”和“背”是建立在理解體會感悟的基礎上最終升華為創新的形式（與機械式的死記硬背有本質區別的），這正是語文學科中的必要。

至于哪些東西需要識記，我們的中學語文教材里涉及的很全面了。它可以具體到像修辭手法的運用、詞匯的含義、句式形式、文言文的特點、寫作手法的運用以及名家的篇章，名人的事例，古人的習慣用語，古人的風俗，地方的風俗習慣，民族的風俗習慣，典故乃至地理歷史自然科學等等諸方面的知識，這些都需要我們刻意地去理解，識記。否則在交流中就容易出笑話，在行文中就容易出錯，就達不到自如運用語言文字來為社會服務的目的。

綜上所述，語文需要積累，積累需要“記”和“背”，“記”和“背”需要我們有恒心和毅力，愿我們與“記”“背”攜手。