高校跆拳道教學中如何貫徹“快樂體育”理念①

王彬(武漢體育學院運動訓練學院拳跆教研室　湖北武漢 430079)

高校跆拳道教學中如何貫徹“快樂體育”理念①

王彬
(武漢體育學院運動訓練學院拳跆教研室湖北武漢 430079)

隨著改革開放的不斷深入和發展,我國的經濟、社會等各個方面都取得了長足的發展。尤其是在教育方面。課程改革的不斷推進使得我們的教學質量穩步提高。但是,當前我國普通高等院校在關于跆拳道的教學方面存在有一些問題。在此,筆者認為當前高校的跆拳道教育應該改變教學理念。將“快樂”教學的理念融入到教學之中。只有這樣才能進一步有效的幫助學生提高身體素質。

高等院校跆拳道貫徹快樂教學

改革開放不僅僅給我們的社會和經濟帶來了長足的進步,同時也幫助教育得到了極大的發展。隨著課程改革的不斷深入和發展,教育的質量也在不斷的提高。但是,當前高等院校關于跆拳道的教學依然存在一些問題。這些問題的存在使得高校跆拳道教學水平受到了限制。眾所周知,跆拳道不是我國本土文化的產物。而是異國他鄉的傳統體育運動項目。跆拳道運動具有觀賞性和實用性兩大特征。隨著時代的發展,大學生對于跆拳道的興趣也越發濃厚。因此,跆拳道運動在我國發展的也相當不錯。但是,當前高等院校關于跆拳道的教學存在有一些問題。這些問題的存在極大的打擊了學生的學習積極性。簡而言之就是跆拳道課程讓學生十分的失望。因此,筆者認識應該將“快樂教學”融入到教學之中去以解決這個問題。

1　快樂體育的概念

所謂快樂體育,簡而言之就是指要讓學生在運動的過程中間能夠體會到運動的樂趣,體驗到體育的精髓。讓學生的生理和心理都能夠得到放松、獲得愉悅。讓學生在參加、理解、掌握還有創新的過程中間逐漸觸摸到體育的真諦。激發大學生進行體育運動的自覺性還有積極主動性。在教學的過程之中要注意尊重學生的學習主體性,重視學生對于體育教學的重要性。要幫助學生產生對于體育的興趣,改變傳統的教師和學生之間的關系。讓學生和教師能夠相互交流、相互促進,共同促進體育課程質量的提高。

2　在高校開設跆拳道課程的意義

在高校開設跆拳道教學具有重要的意義。我國的跆拳道訓練方法和訓練技巧長期受到跆拳道韓國跆拳道訓練相關內容的影響。之前我國的跆拳道界認為跆拳道運動就是簡單的搏擊運動。跆拳道運動的主要內容就是用腿來攻擊還有防守,輔之以手部力量。跆拳道運動的主要目標在于進行競技比賽。這也是很多國人所認可的觀點。另外一個使得跆拳道運動受到廣泛歡迎的原因是跆拳道運動具有欣賞性和娛樂性的同時還具有一定的攻擊性。跆拳道在進行表演的同時還具有品勢還有特技。在韓國,跆拳道舞蹈還有跆拳道操廣受歡迎。很多韓國高校都注重對跆拳道這方面內容的開發和整理。跆拳道在音樂和舞蹈、器械的幫助之下變得更加的富有魅力。通過這種方式對跆拳道進行展示可以極大的增加學生學習的熱情,幫助提高學生的視覺享受。學生在課外學習的過程中間不僅能夠鍛煉身體,同時還能夠幫助學生培養積極陽光的心理。

3　在高校跆拳道教學中貫徹“快樂體育”理念的方法

3.1改善師生關系,建立和諧的師生關系

要想在高校跆拳道教學的過程之中貫徹“快樂體育”的理念,首先就需要幫助學生和教師之間建立起和諧的師生關系。教師和

學生之間應該打破傳統的角色分配形成良性的互動體系。在進行跆拳道課堂教學的過程之中,教師要打破傳統的教學模式,突破重教不重學的弊端。教師不僅僅要善于教導同時也要幫助學生進行學習。傳統的教學課堂以教師為課堂的中心。這是一個需要改變的狀況。教學的中心應該是學生而不是老師。要將學生作為課堂教學的中心。單純的將教師當成課堂教學的中心不僅會使得學生和教師之間的關系出現緊張的情況,不利于教師和學生之間的情感互動,而且不利于學生的提問。因此,想要在高校跆拳道教學的過程之中貫徹“快樂體育”的理念,首先就需要幫助學生和教師之間建立起和諧的師生關系。要幫助學生和教師建立互相之間的信任。幫助學生打破成規形成創新意識。只有這樣,學生才能夠形成自身的個性,促進自身的發展。

3.2靈活教學

要想在高校跆拳道教學的過程之中貫徹“快樂體育”的理念就必須要激發學生的興趣,讓學生主動投入到學習中間去。在教學之前教師應該根據學生的興趣進行教學內容的安排。做到有備無患。課堂教學的內容不僅要有利于學生的智力的開發同時也要幫助學生提高相關的專業技能還有專業知識。在進行課堂教學的過程中間,教師要給學生自由發揮、展現個性的機會和場所。在進行跆拳道練習的時候一定要規范學生的動作和技巧。對于學生存在的問題要耐心的解答。對于學生的疑問要不厭其煩。另外,也可以讓學生在課堂教學的過程之中客串一把教師的角色。這樣既可以提高學生的學習興趣又可以幫助鍛煉學生的組織能力等。可謂是一舉兩得。

3.3因材施教

要想在高校跆拳道教學的過程之中貫徹“快樂體育”的理念就必須要做到因材施教。要知道學生之間必然存在著差異性。成功的教學必然要考慮到學生之間的差異性。在此前提和基礎之上制定相對應的教學計劃,采用合適的教學方法。對于能力比較強的學生,教師應該提高對其的要求以促進學生的進步。對于能力相對來說處于比較低層次的學生來說,教師應該及時的對其進行鼓勵和幫助。因此,教師要準確的掌握和了解學生的情況以幫助學生解決各種各樣的問題。做到因材施教、有教無類。

3.4建立健全跆拳道教學評價標準

要想在高校跆拳道教學的過程之中貫徹“快樂體育”的理念就必須要建立健全跆拳道教學評價標準。上面提高學生之間是存在差異的。學生的身體條件和身體素質等各方面都因為成長環境的不同而存在有差異。因此,對于學生的評價就要將這些因素和條件考慮在內。簡單生硬的用一個標準對學生進行考察和評價不僅會使得相對來說層次比較低的學生受到打擊,而且會使得能力處于比較高層次的學生的學習積極性受到壓抑。這樣的評價是缺乏公信力和參考性的,也沒有起到激勵學生學習的目的。因此,建立健全跆拳道教學評價體系是貫徹“快樂體育”理念的重要前提條件之一。

3.5欣賞比賽視頻和表演

欣賞比賽視頻和表演是在高校跆拳道教學的過程之中貫徹“快樂體育”的理念的一項重要舉措。通過對比賽的欣賞和相關視頻的欣賞學生可以領略到跆拳道的魅力。跆拳道運動中各項精彩的表演可以使得學生產生強烈的學習的沖動。在欣賞的同時,學生要認真的學習。通過對高水平比賽的欣賞和學習學生的運動技巧和運動能力都可以得到極大的鍛煉。而且,課堂教學中視頻的使用可以極大的調動學生的學習積極性,幫助學生更好的完成學習任務。學生觀看的視頻應該是高質量的比賽視頻,因此學生在不斷的觀察和學習之中不僅僅能夠提高自身的運動技巧而且能夠鍛煉學生的觀察力。

4　結語

總而言之,“快樂體育”理念應該被貫徹與高校跆拳道教學之中。相比較傳統的教學方法而言,“快樂體育”是一種全新的教學方法和技巧。通過“快樂體育”教師可以幫助學生提高自身的身體素質還有心理素質。這對于課程改革的不斷推進和發展可以起到積極的促進作用。通過“快樂體育”可以幫助學生培養吃苦耐勞、頑強拼搏等優秀品質。在“快樂體育”理念的幫助之下跆拳道教學一定能夠應該新的春天。通過教師對教學方法和技巧的不斷探索還有學生的積極配合與參與,跆拳道教學一定可以得到更好的發展。

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G886.9

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2095-2813(2015)01(b)-0072-02

王彬(1984,10—),男,漢,河南洛陽人,碩士,研究方向:運動訓練學。