用信息化推進(jìn)高校體育教學(xué)現(xiàn)代化的思考

陳欣　管月泉(南京農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部　江蘇南京　210095)

用信息化推進(jìn)高校體育教學(xué)現(xiàn)代化的思考

陳欣管月泉
(南京農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部江蘇南京210095)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,我們國家也進(jìn)入了信息化時代。由于我們進(jìn)入信息化時代之后,給我們帶來了很多的便利,不僅僅是加深了我們之間的感情,并且還可以提高我們國家的教育水平。現(xiàn)在我們要探討信息化對于各個高校體育教育教學(xué)現(xiàn)代化的作用。由于現(xiàn)在我們都知道信息化不斷的推進(jìn),我們深入了信息化時代,為了能夠讓我們?nèi)谌脒@種時代的生活,能夠讓這種信息化給我們帶來更多的便利,所以我們應(yīng)該要了解信息化的一些概念以及使用信息化的只要操作,這樣才能很好地利用信息化來推進(jìn)高校體育教學(xué)現(xiàn)代化。

信息化高校現(xiàn)代化教育水平

1　信息化的特征

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,我國社會也已經(jīng)邁入信息化時代,而信息化技術(shù)也在我們的日常生活中逐漸成為不可或缺的一部分,并推動著我國社會文明的進(jìn)步。著我國改革開放以來,科學(xué)技術(shù)及信息化技術(shù)就已經(jīng)對我國的生產(chǎn)力結(jié)構(gòu)中的三要素進(jìn)行了改變,并且也使老百姓的日常生活也得到了更高效快捷的新方式。對于社會信息化,我們可以從兩個方面來進(jìn)行分析:一方面,信息科學(xué)技術(shù)推動了物質(zhì)生產(chǎn)的進(jìn)步并將其滲透到人類生活的各方各面,提高了人民的物質(zhì)水平并將勞動環(huán)境做出了改善;另一方面,由于信息科學(xué)技術(shù)的普及及發(fā)展,所以其對于促進(jìn)教育、醫(yī)藥、衛(wèi)生和保健事業(yè)的發(fā)展起到了重要的作用,同時也是提高人們的健康水平、生活質(zhì)量以及精神文明的重要組成部分。所以,由于科學(xué)技術(shù)具有特殊的社會功能,并且對于人們思維方式的改變,道德觀念的更新以及教育文化事業(yè)的發(fā)展都起到了促進(jìn)的作用,這也就是信息科學(xué)技術(shù)可以成為現(xiàn)代社會生活中提高社會生產(chǎn)力的重要因素。同時,由于信息化技術(shù)的普及,使得人們的思維方式逐漸的由原來傳統(tǒng)的倫理觀念轉(zhuǎn)變?yōu)楦哂邢到y(tǒng)性、開放性以及動態(tài)性的新思維,使人們對于自然、社會以及人自身有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識[1],從而開闊現(xiàn)代人的眼界。正是由于這種改變,使得我國社會正在以前所未有的速度發(fā)生著巨大的變化,而這種變化在教育中表現(xiàn)的則更為明顯。所以,信息科學(xué)技術(shù)在教育中的應(yīng)用,可以直接使傳統(tǒng)的教育系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,并使教育改革可以更加準(zhǔn)確的向信息化教育方式邁進(jìn)。

2　信息化對于高校體育教育現(xiàn)代化的作用

2.1促進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化

由上述理由可知,在當(dāng)今社會,信息化技術(shù)正在飛速發(fā)展,并逐步滲透到人類日常生活的各個領(lǐng)域。正是由于這種信息化技術(shù)的普及,使得相關(guān)教育工作人員可以從根本上對教學(xué)組織和教學(xué)中新興的傳遞及接收方式做出改變,并以此來推動教學(xué)流程并對傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行再創(chuàng)造,從而使傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生巨大的改變。在信息化技術(shù)的普及下,傳統(tǒng)的教育模式將會被制作精良,反應(yīng)敏捷并具有創(chuàng)新性的扁平化動態(tài)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)所取代。而在這種扁平化動態(tài)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中,一方面由于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的出現(xiàn),其更加高效準(zhǔn)確的工作方式可以取代傳統(tǒng)教學(xué)組織的管理部門的控制職能,并可以加強(qiáng)教與學(xué)的直接溝通,同時由于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的介入,使得很多的管理組織部門的相關(guān)職位得到了削減,從而加快了教學(xué)信息的傳遞速度;另一方面,學(xué)習(xí)的模式也不再是傳統(tǒng)的傳授式,而是將學(xué)習(xí)方的位置進(jìn)行轉(zhuǎn)變,使其成為一個個可以進(jìn)行教學(xué)互動的互動單位,教學(xué)的管理模式也從原有的控制性轉(zhuǎn)為了參與性,這樣可以使學(xué)生更樂于接受知識并積極參與,從而實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)之間積極的互動并將知識可以有效的進(jìn)行傳遞。而這種新型的信息化教學(xué)模式,是通過計(jì)算機(jī)所搭建的虛擬服務(wù)平臺來對學(xué)生進(jìn)行知識以及信息的傳遞,這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的動態(tài)管理,也可以通過這種方式將教與學(xué)之間的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)。這樣教學(xué)的方式的優(yōu)點(diǎn)就是,授課老師可以及時的對學(xué)生的知識掌握程度進(jìn)行了解,并降低了教學(xué)的成本。并且由于計(jì)算機(jī)服務(wù)平臺的快速高效性,使得學(xué)生和老師們之間的反饋可以進(jìn)行的更加快速,從而學(xué)生得到了被重視的感覺而有了學(xué)習(xí)的動力和積極性,老師們也不需要千方百計(jì)的來獲得學(xué)生們對知識的掌握情況,從而促進(jìn)了教與學(xué)之間的交流,并且這種方式也是有利于教學(xué)技術(shù)的實(shí)施和實(shí)現(xiàn)的。

2.2降低教學(xué)成本

由于信息化技術(shù)的應(yīng)用范圍可以涵蓋整體的體育教學(xué)的組織活動,所以,信息化技術(shù)可以直接應(yīng)用并影響教學(xué)組織中的任何一個環(huán)節(jié)成本,并對其成本結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化改善。首先,使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及技術(shù),不僅可以降低教學(xué)組織的教學(xué)內(nèi)容涉及和教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的成本,還可以降低教學(xué)內(nèi)容并對其進(jìn)行修改或者增加新內(nèi)容的成本;其次,由于信息化技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)方式的取代,使得傳統(tǒng)的教學(xué)組織的管理工作量大大的降低,降低管理工作量的同時也將管理成本有效的降低。除此之外,由于信息化技術(shù)中的信息網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展,使得教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的成本降低,從而使教學(xué)組織具有相應(yīng)的成本優(yōu)勢。而所謂的降低體育教學(xué)的成本,主要是指通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù),可以使體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)的信息成本的共享管理,并將管理規(guī)模進(jìn)行擴(kuò)大,從而對原有的體育教學(xué)進(jìn)行改變,并為其提供了新的運(yùn)作空間。這樣的方式對于一些組織力量比較薄弱的體育院校來說,是一種非常不錯的選擇。

2.3提高管理水平

由于信息化技術(shù)逐漸的在我國以及世界得到普及,所以信息資源可以擺脫傳統(tǒng)的模式,而做到信息資源的跨地區(qū)、跨國界的共享。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的這一特點(diǎn)使得高校的體育教學(xué)組織管理部門與學(xué)習(xí)對象之間的距離大大的降低,并且在教學(xué)內(nèi)容上也能更高的提高其豐富性,并可以及時的將新內(nèi)容、新技術(shù)以及新思路傳遞給學(xué)習(xí)對象。與此同時很多高校都為學(xué)習(xí)對象提供了選修與課程建設(shè)的機(jī)會,這樣不僅可以與學(xué)習(xí)對象建立快速的聯(lián)系還可以對學(xué)習(xí)對象的學(xué)習(xí)程度及需求進(jìn)行實(shí)時的動態(tài)掌握,并將這種需求及進(jìn)度及時的對學(xué)校的決策層反映,從而決策層做出相應(yīng)及時的調(diào)整[2],從而保證課堂的多樣化和個性化,從而形成特色教學(xué)優(yōu)勢。

3實(shí)現(xiàn)高校體育教育現(xiàn)代化的措施

3.1把握教學(xué)信息化的方向

在高校教學(xué)中要想將信息化技術(shù)與教學(xué)方式相結(jié)合,首先就要對信息化教學(xué)有一個比較基本全面的認(rèn)識,只有對這種方式的認(rèn)識足夠明確,才能保證高校在日后可以走正確的信息化教學(xué)道路。根據(jù)目前的形勢看來,體育教學(xué)的跨越式發(fā)展,把科學(xué)信息技術(shù)的推廣及應(yīng)用又提高到了一個新的位置。這主要意思是指,在將信息化技術(shù)與體育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合的過程中,把信息化技術(shù)凸顯出來;在對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)成果的設(shè)計(jì)過程中,把數(shù)字化、智能化的的技術(shù)凸顯出來;才對于體育教學(xué)的各類教學(xué)資源的開發(fā)過程中,把對于信息資源的使用凸顯出來。與此同時,高校也應(yīng)該將體育教學(xué)與信息化技術(shù)的結(jié)合大力發(fā)展從而使其成為學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,從而使高校體育的教學(xué)能力上升到一個新的高度[3]。

3.2研究信息化教育方式

對于將信息化技術(shù)結(jié)合到高校的體育教學(xué)中的方式,從而提高高校體育教學(xué)的水平來說,不僅僅將信息化技術(shù)生搬硬套就可以實(shí)現(xiàn)上述的優(yōu)點(diǎn)及優(yōu)勢,這還需要相關(guān)人員的努力和相關(guān)教學(xué)人員對于信息化體育教學(xué)方面的創(chuàng)新能力。其中對于信息技術(shù)和信息資源的廣泛應(yīng)用,相關(guān)教學(xué)人員不僅可以通過信息網(wǎng)絡(luò)對于資源共享的快速性和豐富性來提高自己的自身知識和先進(jìn)技術(shù),還可以更為快速高效的將這些知識對學(xué)習(xí)對象進(jìn)行傳遞,從而可以更為便捷的使體育課堂的資源更加豐富。同時,高校體育教學(xué)尤其要實(shí)施資源轉(zhuǎn)換的大戰(zhàn)略,其中對于網(wǎng)絡(luò)資源的吸納是教學(xué)活動中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),不可或缺。并且要增強(qiáng)學(xué)習(xí)對象對于資源應(yīng)用的自覺性,要使網(wǎng)絡(luò)資源在體育學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出其高效性和帶動作用。而對于傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破,首先提高高校體育教學(xué)組織的運(yùn)行效率是重中之重,而對于信息化教學(xué)方式的服務(wù)性,也要在這方面將信息化所起到的帶頭作用表現(xiàn)出來,并對傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)作出調(diào)整,從傳統(tǒng)的“寶塔式”轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂行畔⒒夹g(shù)的“底平式”,從而將教學(xué)組織管理層進(jìn)行縮減,從而提高教學(xué)效率,并實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的跨越式發(fā)展。

3.3利用信息化系統(tǒng)來管理體育教育

由于信息化技術(shù)具有準(zhǔn)確快速的特點(diǎn),高校在對學(xué)習(xí)對象進(jìn)行管理時也可以選用這種信息化方式來對學(xué)習(xí)對象進(jìn)行管理。傳統(tǒng)的管理模式一般是一級匯報一級的形式,這種方式的管理很容易在其中的某一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題,并且在排查問題的時候也需要耗費(fèi)很長的時間,并且效率也很低;但是,應(yīng)用信息化技術(shù)來對學(xué)習(xí)對象的管理,不僅可以做到及時準(zhǔn)確,相關(guān)的教育負(fù)責(zé)人在對需要的信息進(jìn)行查找時也是很容易的,并且一旦出現(xiàn)問題,信息化平臺也可以給出相關(guān)的信息,從而方便查找,提高教學(xué)效率及水平。

4　結(jié)語

隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展,信息化技術(shù)在人類日常生活中的逐步普及,高校在體育教學(xué)方面也逐漸將信息化技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)的融合。而對于將信息化技術(shù)在我國高校體育教學(xué)中的應(yīng)用來說,其根本的策略應(yīng)該是以樹立現(xiàn)代體育教學(xué)觀念為中心,并對運(yùn)用信息技術(shù)的理論及其實(shí)施方案的支持進(jìn)行強(qiáng)調(diào),從而使信息化技術(shù)在我國的高校體育教學(xué)中可以得到有效的應(yīng)用。但是,由于我國的信息化技術(shù)還處于上升期,仍然還有很多方面的技術(shù)不是十分的成熟,所以在對高校體育教學(xué)中的應(yīng)用還沒有達(dá)到十全十美的地步,并且傳統(tǒng)教學(xué)的方式在人的腦海中根深蒂固,想要改變還需要相關(guān)工作人員的不斷努力。

[1]溫世仁.漫話媒體的未來[M].上海:生活·讀書·新知三聯(lián)書店, 1999:72-77.

[2]曲宗湖,鄭厚成,張燕.論我國高校體育改革的發(fā)展與構(gòu)思[J].高校體育信息匯編,1999(6):11.

[3]熊斗寅.奧林匹克運(yùn)動發(fā)展與未來[J].中國學(xué)校體育,1994(5).

G80r7

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2095-2813(2015)01(b)-0109-02