探究提高與改善農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的措施

張震念(重慶市兼善中學(xué)蔡家校區(qū)　重慶　400700)

探究提高與改善農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的措施

張震念
(重慶市兼善中學(xué)蔡家校區(qū)重慶400700)

隨著改革開放進程的深入,我國經(jīng)濟社會不斷發(fā)展,人們生活水平顯著提升,學(xué)校體育教學(xué)條件有了長足的進步。然而,當(dāng)前我國農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)中還是存在著一定的問題,包括體育教師數(shù)量較少質(zhì)量較差、教學(xué)設(shè)施較為陳舊簡陋、教學(xué)觀念較為落后以及教學(xué)管理機制不完善等,嚴重制約著農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)水平的提高。本文中,筆者首先闡述當(dāng)前我國農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)中的缺陷與不足,其后指出提高與改善農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的措施,旨在改善農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀、,阻礙農(nóng)村學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)教育理念教學(xué)改革

作為我國體育教學(xué)的一個重要組成部分,農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)不僅是國家體育戰(zhàn)略的重要一環(huán),同時直接影響著農(nóng)村學(xué)生身心健康的成長。然而,當(dāng)前我國農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)并不完善,因此如何切實改善農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀、提高體育教學(xué)水平是當(dāng)前我國教育界必須予以重視的一個課題。

1　當(dāng)前我國農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)中的缺陷與不足

隨著教育改革進程的向前推進,我國教育事業(yè)不斷發(fā)展,農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)活動取得了一定的進步,但是農(nóng)村體育教學(xué)中還是存在著一定的缺陷與不足,包括體育教師數(shù)量較少質(zhì)量較差、教學(xué)設(shè)施較為陳舊簡陋、教學(xué)觀念較為落后以及教學(xué)管理機制不完善等,現(xiàn)具體闡述如下:

第一,當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育教師數(shù)量較少、質(zhì)量較差,嚴重制約了農(nóng)村體育教學(xué)的發(fā)展。體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)離不開體育教師的作用,當(dāng)前我國許多地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)中依然存在著體育教師數(shù)量不足、質(zhì)量較差的情況,許多農(nóng)村學(xué)校并未專門配備體育教師,體育課程都是由其他科目教師代上,即使配備了體育教師,但專業(yè)畢業(yè)的體育教師數(shù)量也較少,從而使得體育教學(xué)效果大打折扣,教學(xué)質(zhì)量無法保障,嚴重制約了體育教學(xué)的發(fā)展,影響農(nóng)村學(xué)生身心健康發(fā)展。

第二,當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施較為陳舊簡陋、資金投入過少。當(dāng)前我國許多地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施十分陳舊,體育場地十分逼仄,對于體育設(shè)施及體育場地建設(shè)的資金十分稀缺,對農(nóng)村體育教學(xué)造成了嚴重的影響。造成此種情況的原因最主要有兩個,一是有些農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟條件的客觀限制,從而導(dǎo)致其無法更新設(shè)備、不能擴大場地,二是一些基層政府或農(nóng)村學(xué)校對農(nóng)村體育教學(xué)重視程度嚴重不足,將體育課定位為副課,認為不必投入資金及經(jīng)費,不能充分認識到農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的重要性。

第三,當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)觀念較為落后,不能與時俱進。體育教育教學(xué)活動不僅有助于學(xué)生強健體魄,同時有助于學(xué)生提高思想道德水平、陶冶生活情操,促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。體育教學(xué)的多功能性是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師都應(yīng)予以注意并付諸實踐的,但是在當(dāng)前我國農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)中,許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體育教師對此認識不足,依然停留在“體育課就是打打鬧鬧、玩玩耍耍”的舊有觀念,并未深刻認識到體育及體育教學(xué)的社會化功能,對農(nóng)村體育教學(xué)關(guān)系著我國體育戰(zhàn)略這一觀念并未有深刻認識,從而在行政工作、教學(xué)工作中并未予以重視,阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的完善與發(fā)展。

第四,當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)管理機制不完善、教學(xué)活動往往流于形式。當(dāng)前,許多農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)管理機制并不完善,一些農(nóng)村學(xué)校甚至沒有體育教學(xué)管理機制,教學(xué)管理隨意性非常大,體育課程安排及課程內(nèi)容設(shè)計往往取決于校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師的主觀性。在體育教學(xué)時,體育課往往流于形式,學(xué)生打打鬧鬧,老師坐在一旁無所事是,體育教學(xué)質(zhì)量極差、教學(xué)目標(biāo)根本無法達到。

2　改善當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀的措施

針對當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)中存在的不足與缺陷,筆者認為有必要予以改善,包括從數(shù)量及質(zhì)量兩方面加大體育教學(xué)師資隊伍建設(shè)、從加強硬件設(shè)施建設(shè)及擴大資金支持兩方面改善體育教學(xué)設(shè)施簡陋及資金不足的現(xiàn)狀、從更新體育教學(xué)理念及完善教學(xué)管理機制兩方面促進農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展,現(xiàn)闡述如下:

第一,從數(shù)量及質(zhì)量兩方面加大農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)師資隊伍建設(shè),為農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)奠定教師基礎(chǔ)。針對當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育教師數(shù)量不足、質(zhì)量較差的情況,基層政府及農(nóng)村學(xué)校必須在體育教師數(shù)量配備上予以保證,尤其是要積極招聘體育專業(yè)畢業(yè)的教師來校任教,合理安排體育教師工薪待遇、職稱評定、榮譽頒發(fā)等情況,積極建立體育教師獎勵激勵機制,對有積極貢獻的體育教師予以物質(zhì)及精神獎勵,從而積極調(diào)動體育教師積極性,保障農(nóng)村學(xué)校正常體育教學(xué)。

第二,從加強硬件設(shè)施建設(shè)及擴大資金支持兩方面改善農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施簡陋、資金不足的現(xiàn)狀。針對當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)中體育設(shè)施陳舊、場地逼仄、資金不足等情況,校領(lǐng)導(dǎo)及體育教師應(yīng)該積極疏通關(guān)系,向基層政府及教育部門尋求資金支持,同時多渠道地籌措資金,向民間、社會尋求支持,從而加大體育資金投入,更新體育教學(xué)硬件,為農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

第三,從更新體育教學(xué)理念、完善教學(xué)管理機制兩方面促進農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展。教育部門必須積極履行職責(zé),會同轄區(qū)內(nèi)農(nóng)村學(xué)校一起制定長遠教學(xué)規(guī)劃,將體育教學(xué)活動與中國特色社會主義文化建設(shè)相結(jié)合,充分發(fā)揮體育的社會文化功能,使農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體育教師充分認識到體育教學(xué)的時代意義。學(xué)校也必須更新觀念,加強認識,在教育部門指導(dǎo)下對體育教師、學(xué)生積極進行宣傳教育,使其明白農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)與國家體育戰(zhàn)略、與自身全面發(fā)展之間的關(guān)系,對體育教學(xué)予以充分重視。在教學(xué)管理機制方面,學(xué)校必須完善教學(xué)管理機制,摒除教學(xué)管理隨意性,取而代之的是教學(xué)管理的穩(wěn)定性,根據(jù)學(xué)校情況、學(xué)生情況制定教學(xué)大在具體教學(xué)時嚴格按照大綱進行,整合學(xué)校已有資源科學(xué)施教、因人施教,從而避免體育教學(xué)流于形式,最終完成教學(xué)目標(biāo),達到教學(xué)效果,促進學(xué)生全面發(fā)展。

3　提高當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)水平的措施

上文中,筆者就如何改善當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀提出了一定的對策,但在具體體育教學(xué)過程中,如何提高農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)水平也是擺在我們面前的一個重大問題,現(xiàn)就此具體闡述:

第一,合理安排農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)大綱,優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容。為了切實提高農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)水平,必須在體育教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容上有所突破及改革。基層政府及教學(xué)部門必須召集體育教育教學(xué)專家、經(jīng)驗豐富的體育教師以及農(nóng)村學(xué)校體育教師代表對轄區(qū)內(nèi)農(nóng)村學(xué)校體育課程進行教學(xué)評估,全方位地對教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容進行考察及分析,將符合體育教學(xué)規(guī)律及當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教學(xué)實際的內(nèi)容予以保留,將較為陳舊的教學(xué)內(nèi)容予以剔除,合理安排農(nóng)村體育教學(xué)大綱。在此基礎(chǔ)上,各個農(nóng)村學(xué)校必須從實際出發(fā)積極優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容,整合已有教學(xué)資源,確保教學(xué)內(nèi)容簡單易學(xué)同時效果顯著,促進農(nóng)村學(xué)生身心發(fā)展。當(dāng)前,我國城鄉(xiāng)呈現(xiàn)出二元結(jié)構(gòu),許多農(nóng)村學(xué)生在放學(xué)后及節(jié)假日都要做一定的農(nóng)活,體力消耗較大,有鑒于此,農(nóng)村學(xué)校及體育教師在體育教學(xué)計劃及教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)農(nóng)閑及農(nóng)忙的情況,結(jié)合學(xué)生實際合理安排體育教學(xué)內(nèi)容。農(nóng)閑時,體育教師可以多安排體力耗費量大的運動,確保學(xué)生運動量適宜,而在農(nóng)忙時,體育教師在進行體育教學(xué)活動時可以適當(dāng)多安排速度性、靈活性要求高的運動,盡量減少體力耗費量大的運動。

第二,豐富農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)環(huán)節(jié),探索科學(xué)合理的教學(xué)形式。要想收獲最佳的體育教學(xué)效果,就必須不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、探索最為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式。為了積極提高農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)水平,體育教師在具體教學(xué)過程中必須積極優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、選擇最恰當(dāng)合理的教學(xué)形式,尤其是結(jié)合農(nóng)村實際情況設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)更是農(nóng)村體育教師必須考慮的問題。首先,農(nóng)村體育教師必須在體育課程教學(xué)大綱基礎(chǔ)上結(jié)合農(nóng)村實際情況,摒棄傳統(tǒng)體育教學(xué)中學(xué)生被動、教師主動的“填鴨式”教學(xué)法,采用啟發(fā)式體育教學(xué)方法,將學(xué)生作為體育課程的中心,使師生關(guān)系從隸屬關(guān)系向合作關(guān)系過渡,從而調(diào)動學(xué)生積極性、激發(fā)起運動潛能、促進學(xué)生身心發(fā)展,最終達到教學(xué)一體的良好狀態(tài)。其次,農(nóng)村體育教師在進行體育教學(xué)時必須不斷改進教學(xué)方法,尤其是有條件的農(nóng)村學(xué)校可以積極引入電腦教學(xué),將電腦動作模擬技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué),從而增強體育教學(xué)的視聽性、激發(fā)學(xué)生體育動作練習(xí)的興趣。再次,農(nóng)村體育教師必須結(jié)合實際利用農(nóng)村自然條件探索恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式。根據(jù)體育教學(xué)大綱,利用農(nóng)村周圍的小山丘等安排學(xué)生進行一定運動量的爬山活動。通過這種開放性體育教學(xué)活動,使得農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)達到寓教于樂的目的,促進學(xué)生全面發(fā)展。

4　結(jié)語

當(dāng)前我國農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)中雖然存在一定的問題,有鑒于此,必須多角度、全方位地改善農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀,提高農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)水平,從而深化我國農(nóng)村體育教學(xué)改革,促進農(nóng)村教育教學(xué)全面發(fā)展。

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2095-2813(2015)01(b)-0125-02