探究提高與改善農村學校體育教學的措施

張震念(重慶市兼善中學蔡家校區　重慶　400700)

探究提高與改善農村學校體育教學的措施

張震念
(重慶市兼善中學蔡家校區重慶400700)

隨著改革開放進程的深入,我國經濟社會不斷發展,人們生活水平顯著提升,學校體育教學條件有了長足的進步。然而,當前我國農村學校體育教學中還是存在著一定的問題,包括體育教師數量較少質量較差、教學設施較為陳舊簡陋、教學觀念較為落后以及教學管理機制不完善等,嚴重制約著農村學校體育教學水平的提高。本文中,筆者首先闡述當前我國農村學校體育教學中的缺陷與不足,其后指出提高與改善農村學校體育教學的措施,旨在改善農村學校體育教學現狀、,阻礙農村學生德智體美全面發展。

農村學校體育教學教育理念教學改革

作為我國體育教學的一個重要組成部分,農村學校體育教學不僅是國家體育戰略的重要一環,同時直接影響著農村學生身心健康的成長。然而,當前我國農村學校體育教學并不完善,因此如何切實改善農村學校體育教學現狀、提高體育教學水平是當前我國教育界必須予以重視的一個課題。

1　當前我國農村學校體育教學中的缺陷與不足

隨著教育改革進程的向前推進,我國教育事業不斷發展,農村學校教育教學活動取得了一定的進步,但是農村體育教學中還是存在著一定的缺陷與不足,包括體育教師數量較少質量較差、教學設施較為陳舊簡陋、教學觀念較為落后以及教學管理機制不完善等,現具體闡述如下:

第一,當前農村學校體育教師數量較少、質量較差,嚴重制約了農村體育教學的發展。體育教學目標的實現離不開體育教師的作用,當前我國許多地區農村學校體育教學中依然存在著體育教師數量不足、質量較差的情況,許多農村學校并未專門配備體育教師,體育課程都是由其他科目教師代上,即使配備了體育教師,但專業畢業的體育教師數量也較少,從而使得體育教學效果大打折扣,教學質量無法保障,嚴重制約了體育教學的發展,影響農村學生身心健康發展。

第二,當前農村學校體育教學設施較為陳舊簡陋、資金投入過少。當前我國許多地區農村學校體育教學設施十分陳舊,體育場地十分逼仄,對于體育設施及體育場地建設的資金十分稀缺,對農村體育教學造成了嚴重的影響。造成此種情況的原因最主要有兩個,一是有些農村學校經濟條件的客觀限制,從而導致其無法更新設備、不能擴大場地,二是一些基層政府或農村學校對農村體育教學重視程度嚴重不足,將體育課定位為副課,認為不必投入資金及經費,不能充分認識到農村學校體育教學的重要性。

第三,當前農村學校體育教學觀念較為落后,不能與時俱進。體育教育教學活動不僅有助于學生強健體魄,同時有助于學生提高思想道德水平、陶冶生活情操,促進學生德智體美全面發展。體育教學的多功能性是學校領導、體育教師都應予以注意并付諸實踐的,但是在當前我國農村學校體育教學中,許多學校領導及體育教師對此認識不足,依然停留在“體育課就是打打鬧鬧、玩玩耍耍”的舊有觀念,并未深刻認識到體育及體育教學的社會化功能,對農村體育教學關系著我國體育戰略這一觀念并未有深刻認識,從而在行政工作、教學工作中并未予以重視,阻礙了農村學校體育教學的完善與發展。

第四,當前農村學校體育教學管理機制不完善、教學活動往往流于形式。當前,許多農村學校體育教學管理機制并不完善,一些農村學校甚至沒有體育教學管理機制,教學管理隨意性非常大,體育課程安排及課程內容設計往往取決于校領導、體育教師的主觀性。在體育教學時,體育課往往流于形式,學生打打鬧鬧,老師坐在一旁無所事是,體育教學質量極差、教學目標根本無法達到。

2　改善當前農村學校體育教學現狀的措施

針對當前農村學校體育教學中存在的不足與缺陷,筆者認為有必要予以改善,包括從數量及質量兩方面加大體育教學師資隊伍建設、從加強硬件設施建設及擴大資金支持兩方面改善體育教學設施簡陋及資金不足的現狀、從更新體育教學理念及完善教學管理機制兩方面促進農村學校體育教學發展,現闡述如下:

第一,從數量及質量兩方面加大農村學校體育教學師資隊伍建設,為農村學校體育教學奠定教師基礎。針對當前農村學校體育教師數量不足、質量較差的情況,基層政府及農村學校必須在體育教師數量配備上予以保證,尤其是要積極招聘體育專業畢業的教師來校任教,合理安排體育教師工薪待遇、職稱評定、榮譽頒發等情況,積極建立體育教師獎勵激勵機制,對有積極貢獻的體育教師予以物質及精神獎勵,從而積極調動體育教師積極性,保障農村學校正常體育教學。

第二,從加強硬件設施建設及擴大資金支持兩方面改善農村學校體育教學設施簡陋、資金不足的現狀。針對當前農村學校體育教學中體育設施陳舊、場地逼仄、資金不足等情況,校領導及體育教師應該積極疏通關系,向基層政府及教育部門尋求資金支持,同時多渠道地籌措資金,向民間、社會尋求支持,從而加大體育資金投入,更新體育教學硬件,為農村學校體育教學奠定物質基礎。

第三,從更新體育教學理念、完善教學管理機制兩方面促進農村學校體育教學發展。教育部門必須積極履行職責,會同轄區內農村學校一起制定長遠教學規劃,將體育教學活動與中國特色社會主義文化建設相結合,充分發揮體育的社會文化功能,使農村學校領導及體育教師充分認識到體育教學的時代意義。學校也必須更新觀念,加強認識,在教育部門指導下對體育教師、學生積極進行宣傳教育,使其明白農村學校體育教學與國家體育戰略、與自身全面發展之間的關系,對體育教學予以充分重視。在教學管理機制方面,學校必須完善教學管理機制,摒除教學管理隨意性,取而代之的是教學管理的穩定性,根據學校情況、學生情況制定教學大在具體教學時嚴格按照大綱進行,整合學校已有資源科學施教、因人施教,從而避免體育教學流于形式,最終完成教學目標,達到教學效果,促進學生全面發展。

3　提高當前農村學校體育教學水平的措施

上文中,筆者就如何改善當前農村學校體育教學現狀提出了一定的對策,但在具體體育教學過程中,如何提高農村學校體育教學水平也是擺在我們面前的一個重大問題,現就此具體闡述:

第一,合理安排農村學校體育教學大綱,優化體育教學內容。為了切實提高農村學校體育教學水平,必須在體育教學計劃、教學內容上有所突破及改革。基層政府及教學部門必須召集體育教育教學專家、經驗豐富的體育教師以及農村學校體育教師代表對轄區內農村學校體育課程進行教學評估,全方位地對教學大綱、教學內容進行考察及分析,將符合體育教學規律及當地農村教學實際的內容予以保留,將較為陳舊的教學內容予以剔除,合理安排農村體育教學大綱。在此基礎上,各個農村學校必須從實際出發積極優化體育教學內容,整合已有教學資源,確保教學內容簡單易學同時效果顯著,促進農村學生身心發展。當前,我國城鄉呈現出二元結構,許多農村學生在放學后及節假日都要做一定的農活,體力消耗較大,有鑒于此,農村學校及體育教師在體育教學計劃及教學內容的基礎上,根據農閑及農忙的情況,結合學生實際合理安排體育教學內容。農閑時,體育教師可以多安排體力耗費量大的運動,確保學生運動量適宜,而在農忙時,體育教師在進行體育教學活動時可以適當多安排速度性、靈活性要求高的運動,盡量減少體力耗費量大的運動。

第二,豐富農村學校體育教學環節,探索科學合理的教學形式。要想收獲最佳的體育教學效果,就必須不斷優化教學環節、探索最為恰當的教學形式。為了積極提高農村學校體育教學水平,體育教師在具體教學過程中必須積極優化教學環節、選擇最恰當合理的教學形式,尤其是結合農村實際情況設計教學環節更是農村體育教師必須考慮的問題。首先,農村體育教師必須在體育課程教學大綱基礎上結合農村實際情況,摒棄傳統體育教學中學生被動、教師主動的“填鴨式”教學法,采用啟發式體育教學方法,將學生作為體育課程的中心,使師生關系從隸屬關系向合作關系過渡,從而調動學生積極性、激發起運動潛能、促進學生身心發展,最終達到教學一體的良好狀態。其次,農村體育教師在進行體育教學時必須不斷改進教學方法,尤其是有條件的農村學校可以積極引入電腦教學,將電腦動作模擬技術應用于體育教學,從而增強體育教學的視聽性、激發學生體育動作練習的興趣。再次,農村體育教師必須結合實際利用農村自然條件探索恰當的教學形式。根據體育教學大綱,利用農村周圍的小山丘等安排學生進行一定運動量的爬山活動。通過這種開放性體育教學活動,使得農村學校體育教學達到寓教于樂的目的,促進學生全面發展。

4　結語

當前我國農村學校體育教學中雖然存在一定的問題,有鑒于此,必須多角度、全方位地改善農村學校體育教學現狀,提高農村學校體育教學水平,從而深化我國農村體育教學改革,促進農村教育教學全面發展。

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2095-2813(2015)01(b)-0125-02