高中美術教學中融入平面設計的研究

周麗麗

【內容摘要】隨著計算機技術的發展，平面設計技術飛速的發展，平面設計圖形創作既受傳統美術創作的影響，又受到現代信息技術的影響，它具有視覺感染力強、創作定位明晰、創作風格多樣化的特點。高中美術教師可在美術教學中引導學生了解平面設計藝術，以此提高學生的綜合美術素養。

【關鍵詞】高中 美術 融入 平面設計 研究

在傳統的美術教學中，教師常常用為學生講述理論的方法，或者引導學生用創造美術作品的方法學習美術知識。這種教學方法很難讓學生從系統的、直觀的角度理解美術藝術。平面設計是一種結合現在信息技術展現美術作品的方法，美術教師可結合平面設計的這一特點理解美術知識。

一、應用平面設計圖形引導學生了解美術元素

在傳統的美術教學中，教師會引導學生理解美術元素的應用，以教師引導學生學習素描為例，教師會從素描的角度理解點形體、明暗、空間、色彩、材質、空間的應用方法。這種教學方法不能讓學生直觀的理解美術元素應用的特點。平面設計具有符號化的特點，教師可引導學生結合平面設計的符號性理解美術元素。

以教師引導學生欣賞圖形1為例：圖形1的構圖非常簡單，僅僅只是漸變圖形加藝術文字的構圖方式，可是這一幅作品動展現出動態的美感。教師可引導學生觀看這幅圖片中數種美術元素的應用：線條的應用，這幅美術作品中動態的感覺主要依靠文字的線條來展線，柔性的弧型線條展現出美術作品的動態美；明暗的應用，這幅作品的文字、陰影、背影處處體現出明暗對比，對比的藝術進一步展現了動態性；空間的應用，在這幅作品中，大得夸張的主要文字和極小的次要文字形成極強的對比，再次形成動感。這是一幅應用基本美術元素共同組合創作出的作品，教師可引導學生集中學習這幅作品中美術元素的應用方法，從中獲得啟示。

高中美術教師在開展教學時，需要引導學生學會應用美術元素，平面設計作品中常常集中應用美術元素來表現美術藝術，教師可讓學生從創作平面設計作品理解美術元素的應用方法。

二、應用平面設計圖形引導學生了解美術構圖

美術構圖是美術創作的重要環節，美術作品的大小、遠近、虛實的創作效果會影響整幅作品的表現力。部分學生的構圖能力不佳，平面設計非常重視構圖的視覺效果，教師可應用平面設計的構圖為例子，引導學生抓住美術構圖設計的要點。

以教師引導學生欣賞圖2為例，這幅構圖極其簡單。從整幅圖的幾何構圖來看，它就是點與線的綜合應用；其中背景圖以意向的方式傳達出圖像要表達的意思，橫線文字主題突出構圖表達的重點。這幅圖的構圖極簡練，但是視覺效果極佳。很多學生不能理解好的構圖是什么，為什么自己用心創作出一幅作品會被人說構圖不好，教師可應用這幅圖為案例說明好的構圖就是要突出作品要表達的中心，好的構圖必須是重點明晰、主次分析、簡練明快，只要能達到這種藝術效果，學生可以應用任何藝術技巧構圖。

因為平面設計的創作定位非常明晰，所以它比普通的美術作品更強調構圖的創作，高中美術教師可以平面設計圖形引導學生理解美術構圖的要點，當學生掌握了抓住了美術構圖的核心實質以后，就能將這種構圖藝術應用到其它的美術創作中。

三、應用平面設計圖形引導學生了解美術風格

在美術創作中，非常強調風格的展現，如果一幅美術作品沒有風格，就等于是一幅流于工匠之作的平庸之家；一幅作品只有具有了獨特的風格，才可能具有獨特的藝術價值。很多高中生在進行美術創作時不知道該如何體現自己的風格。平面設計創作的創作方法非常靈活，創作者可用平面設計軟件創作出具有各種風格的圖形，如果高中美術教師結合平面設計圖形引導學生理解美術作品的風格，就能起讓學生理解什么是美術作品的風格。

以教師引導學生欣賞圖3為例，圖3是一幅新古典主義風格的作品。教師可引導學生結合這幅作品理解什么是新古典主義。古典主義風格是指模仿古代人創作美術作品的方法進行創作，這樣的作品帶有很強的復古味道，而新古典主義則是提取古典主義中的古典元素，結合現代理念進行重新組合創作的一種風格。圖3這幅作品最突出的古典元素應用為古典符號、顏色、圖案的應用。首先，這幅作品最突出的位置為一個扇形抽象線條，抽象出扇的輪廓，能讓人感受到古典的韻味；中國古代喜歡用濃重的顏色表現某種風格，這類顏色具有意向性，這幅圖應用了這種創作風格，取紅和黑為背景色，借古典文化的認知創作出沉穩、華貴的風格；該圖中應用了云紋，云紋是中國最常應用的圖紋之一，云紋體現出中華民族的文化意味。雖然該圖應用了大量古典藝術元素，但是它并沒有完全應用古典創作手法來構圖，而是應用西方幾何理念來構圖，圖3的點、線、面應用帶有濃重的西方文化色彩。

美術教師在引導學生學習美術知識時，要引導學生學會創作多種風格的作品，平面設計作品風格多種多樣，教師可引導學生在平面設計圖形中了解美術作品的風格。

【參考文獻】

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[3] 劉立姝. 高中美術課程生態化教學初探[D]. 遼寧師范大學，2012.

（作者單位：江蘇省建湖縣第一中學）