高職院校體育教學的改革及實踐略談

郭穎穎（常州幼兒師范學校　江蘇常州　213162）

高職院校體育教學的改革及實踐略談

郭穎穎
（常州幼兒師范學校江蘇常州213162）

摘 要：高職院校肩負著為社會提供身體和心理素質(zhì)較強的職業(yè)型人才的任務，但是由于一些高職院校缺乏先進的教育理念，教學模式過于單一，缺少充足的硬件設施來完成學生的體能訓練，教育的目標與社會的需求存在差距，體育教學的課程設置缺乏合理性等，都導致高職院校體育教學的效果較差，無法為學生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。分析高職院校體育教學存在的一些問題及進行體育教學改革的主要方法，進而為社會提供綜合素質(zhì)較強的人才來進行社會主義現(xiàn)代化建設，實現(xiàn)國家的繁榮與富強。

關鍵詞：高職院校體育教學問題方法

1　高職院校學生的主要特點

通常情況下，進入高職院校的學生的年齡大概處于16～22歲之間。與普通高校不同的是，高職院校學生的學習成績普遍偏低，沒有端正的學習態(tài)度，并且有很強的自主性，一旦接受高職院校的體育教學，這些學生可能出現(xiàn)大面積的逃課現(xiàn)象，或在學習過程中不能按照教師的要求進行學習，或內(nèi)心存在著深深的自卑感，認為自己難以完成相應的體育訓練，最終都導致學生的體能較差。這不僅不利于學生擁有足夠的心理承受能力和較好的身體素質(zhì)去面對未來的挑戰(zhàn)，在一定程度上影響了人力資源的合理利用，不利于促進國家經(jīng)濟的進步。

2　高職院校體育教學的主要目標

一般情況下，高職院校的教育工作都是圍繞這些目標來進行的。國家有關部門為了加快高職院校體育教學的改革的進度，已經(jīng)頒布了相應的法律法規(guī)來保障體育教學改革的實施。高職院校為了響應國家的號召，正致力于進行體育教育改革，主要目標是提高學生的身體素質(zhì)和從事體育運動的能力，實現(xiàn)學生身心的健康發(fā)展，激發(fā)學生參與體育活動的興趣，讓學生養(yǎng)成經(jīng)常進行體育鍛煉的好習慣。另外，還要完成思想品質(zhì)的塑造工作，為祖國的現(xiàn)代化建設提供思想境界較先進的建設人才。

3　高職院校體育教學的重要性

高職院校體育教學能夠增強學生的體魄，實現(xiàn)學生身心的健康發(fā)展。另外，在高職體育教學中的田徑體育、游戲盒武術等內(nèi)容除了能提高學生身體素質(zhì)，還能將學生從沉重的文化科目學習的壓力中解救出來，讓學生保持愉快的心情，減少影響校園和諧現(xiàn)象的發(fā)生。對此，教育部門和高職院校都養(yǎng)加大體育教學改革的力度，提高教學理念的先進性，實現(xiàn)教學模式的多樣化，引進先進充足的硬件設備來幫助學生完成體能訓練，按照社會的要求來培養(yǎng)人才，另外，還要增強課程設置的合理性。

4　高職院校體育教學存在的一些問題

4.1高職院校體育教學缺乏先進的教學理念

與國外的發(fā)達國家相比，我國的體育事業(yè)發(fā)展的比較緩慢，因而反射出國家有關部門缺乏對高職院校體育教學的重視，因而使得大多數(shù)高職院校的領導和教育人員無法正確理解體育教育的重要性。主要表現(xiàn)為如下幾點：第一、高職院校的領導者缺乏對體育教育的重視，不能按照國家相關標準的規(guī)定開展體育活動；第二、教師在對學生進行體育教育時，只是簡單地為學生提供相關的球類器具或者分配給學生跑步的任務或者讓學生自由活動，無法完成學生的全面教育，無法幫助學生找到自己的興趣所在，因而使得學生的體質(zhì)較弱，無法抵擋惡劣的天氣，不利于學生將自身的才智發(fā)揮出來。

4.2高職院校體育教學的模式落后

大多數(shù)高職院校的體育教師接受的都是傳統(tǒng)教學模式，雖然有的教師通過自身的教學形成自己鮮明的教學模式，但是產(chǎn)統(tǒng)的教學模式將學生和教師思維方式拘束在一個范圍內(nèi)，教師只是按照學校的相關要求和教學目的進行教學，無法向學生傳授新型的體育知識，另外，部分教師在教學的過程中過于死板，并嚴格限制學生的行為，不僅無法釋放學生的活力，還縮小了學生的思維空間，降低了學生學習體育的積極性。

4.3高職院校體育教學缺乏充足先進的硬件設施

由于國家有關部門缺乏對高職院校體育教學的重視，所以教育部門不能向高職院校注入充足的資金，另外，部分高職院校為了減少相關費用，盲目地縮減體育教育事業(yè)所需的資金，購買劣質(zhì)的運動器材和設備，所以導致高職院校體育教學缺乏充足現(xiàn)金的硬件設施來進行學生的體育教育工作。無法充足學生的體育課程，大大降低了學生的學習熱情。

4.4高職院校體育教學難以為社會提供所需的人才

一些高職院校開設體育課程主要是為了應付國家有關部門的檢查，并沒有將體育課程與德育和智育放在同等重要的地位，另外，大多數(shù)教師只注重向學生傳遞與教育任務相同的知識，沒有讓學生在思想上意識到體育教學點的重要性，因而大多數(shù)學生無法養(yǎng)成時常參加體育鍛煉的好習慣，所以出現(xiàn)參加工作的人們的身體素質(zhì)普遍較差，無法為企業(yè)甚至是國家貢獻更過的力量。

4.5高職院校體育教學的課程設置缺乏合理性

通過調(diào)查可知，很多高職院校只在大一和大二開設一周一節(jié)的體育課，因而導致學生進行體育學習的使用不足，學到的東西無法得到鞏固，學生的身體素質(zhì)無法得到提高。另外，高職院校的體育教學是以課堂和運動隊的形式開展的，因而資質(zhì)不同的學生接收到的課程內(nèi)容是一樣的，這樣的方法容易讓資質(zhì)較差的學生喪失繼續(xù)學習的動力，無法達到提高學生身體素質(zhì)的目的。

4.6教師不能根據(jù)學生的特點進行體育教學

對于大多數(shù)高職院校來說，當學生進入校園之后，沒有對學生的特點進行分析，并且當學生挑選不同的體育項目時，一些教師只是單純依靠觀察和學生的興趣來完成學生的劃分工作，在日后的鍛煉過程中，如果學生漸漸意識到自己在體育項目中的不足，也不能輕易地進行課程的更改。另外，教師在教學過程中所有的學生都學習相同的內(nèi)容，無法將學生的長處發(fā)揮得淋漓盡致，因而不利于人才培養(yǎng)。

4.7對學生進行考核的形式不合理

在我國，對學生進行考核主要的依據(jù)就是學生期末表現(xiàn)和出勤率，沒有對學生的學習過程進行觀察，所以教師無法知道學生的學習態(tài)度和進步程度，另外，有的教師在考核的時候，依據(jù)的考核指標比較模糊，大多數(shù)學生因無法掌握考核的內(nèi)容或無法達到教師的要求而獲得低分，嚴重打擊了學生學習體育知識的自信心，不利于學生的長遠發(fā)展。

5　對高職院校體育教學進行改革的主要方法

5.1提高人們對高職院校體育教學的重視

國家有關部門必須提高對高職院校體育教學的認識，并出臺更多的政策來督促高職院校加大體育教學改革的力度。對于高職院校來說，必須貫徹落實國家教育部門關于體育教學改革的相關政策，按照政策的要求在校園內(nèi)開展體育活動，除此之外，還要招聘具有先進教育觀念的教師來對學生進行體育教育，在吸引學生注意力的同時提高學生的身體素質(zhì)。

5.2提高高職院校體育教學模式的豐富性

教師是知識的傳遞者，教師質(zhì)量的好壞在很大程度上影響著教學的質(zhì)量。要想加快高職院校體育教學改革的進度，教師必須要努力學習國內(nèi)外較為先進的教學模式來開展教學活動，盡量提高教學模式的豐富性。另外，教師在教學過程中，還可以根據(jù)自身的教學經(jīng)驗和學生的學習情況進行教學模式的創(chuàng)新，為學生提供充足的思考空間，以便提高學生思維的靈活性。

5.3加大體育教學資金的投入數(shù)量

當國家有關部門和高職院校意識到體育教學改革的重要性之后，國家有關部門就要加大體育教學資金的投入數(shù)量，為廣大高職院校提供充足的資金購買優(yōu)質(zhì)先進的運動器材和設備，在此過程中，高職院校必須要對教育資金進行正確的管理，切忌盲目縮減應用于體育教育事業(yè)的資金，力求提高學生的運動量，提高學生的免疫力。

5.4根據(jù)社會的需要進行人才的培養(yǎng)

要想實現(xiàn)廣大學生的價值，高職院校必須要在國家相關政策法規(guī)要求之下開設體育課程，并在向學生進行德育和智育的同時進行體育教學，還要對社會的需求進行分析，并依據(jù)分析的結果進行人才的培養(yǎng)。教師在教學過程中，除了向學生傳授課堂內(nèi)容之外，還要教育學生養(yǎng)成時常鍛煉身體的好習慣，讓學生擁有充沛的精力去迎接未來的挑戰(zhàn)。

5.5提高高職院校體育教學課程設置的合理性

大多數(shù)學生主要通過體育課堂來進行體育鍛煉，通過近幾年的調(diào)查和研究，學生的身體素質(zhì)普遍偏低，學校必須更改體育課程的設置，逐漸增加體育課程的數(shù)量和時長，為學生提供更多鍛煉身體的機會，另外，學校還可以舉辦更多的體育活動來吸引感興趣的同學參與體育鍛煉，在提高學生身體素質(zhì)的同時還能加強同學之間的聯(lián)系。

5.6教師要因材施教，力求提高學生的身體素質(zhì)

“人無完人，金無足赤”這句話告誡我們要根據(jù)學生自身的特點來進行體育教學。這就要求教師要對學生的長處和短處進行了解和分析，并在學生調(diào)訓體育項目時給予合理的建議，此舉不僅能夠防止學生因無法完成學習任務而喪失繼續(xù)學習體育的動力，還能發(fā)掘出學生的潛能，為學生明確新的前進方向。另外，教師還要選取與學生資質(zhì)相符的教學內(nèi)容進行體育教學，從而完成人才培養(yǎng)的目的。

5.7提高考核形式的合理性

要想對學生的學習過程進行正確的評價，教師除了要分析學生的期末表現(xiàn)和出勤率，還要走進學生，了解學生的學習態(tài)度，并根據(jù)學生的進步程度來給予合理的分數(shù)，只有這樣才能保證學生學習的熱情。另外，在考核過程中，教師還要將考核指標告知學生，從而改正學生的動作。

6　結語

綜上所述，我們必須要加大高職院校體育教學改革的力度，提高國家有關部門和高職院校對體育教學的重視，采用豐富的教學方式，并使用先進充足的運動器材為社會提供所需的人才，另外，還要提高課程設置的合理性，教師要因材施教，采用合理的考核形式來完成考核工作，進而提高學生的身體素質(zhì)，為國家提供現(xiàn)代化建設的接班人和建設者。

參考文獻

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中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）04（b）-0086-02