高中體育教學改革之淺論①

馮磊

（新疆阿克蘇地區二中 新疆阿克蘇 843000）

體育課程不僅能夠提高學生的身體素質,而且能夠緩解學生的學習壓力。在新課程改革的推動下,高中的體育教學已經發生了很大的變化,例如,高中體育教學的課程得到了顯著改善,高中體育教學的水平有了很大的提高。但是由于面對升學的壓力,體育教學在一些學校中仍然沒有得到相應的重視,在體育教學中依然存在有待解決的問題。文中敘述了高中體育教學現狀,從而提出合理的改進辦法,促進高中體育教學的開展,提升高中體育教學的水平與質量。

1 新課改下體育教學的現狀

1.1 高中學校對體育教學不夠重視

在高中教學中,高考是主要的教學目標,體育教學沒有得到足夠的重視,其中主要包括以下兩點原因:第一,學校沒能夠重視學生的體育教學活動,在高中的學習中,學校將文化課的學習放在首要位置,盡可能將時間安排在文化課程的學習上。學校單一片面地追求升學率,而忽視了學生的身體鍛煉與體育教學。有些學校甚至沒有開設體育課,使得體育教學在整個教學環境中處于薄弱地位,也使得體育教學與學校、學生的利益產生矛盾。第二,學生沒有正確的認識。高中學生面對升學的壓力以及學習的壓力,無暇顧及體育活動和身體鍛煉。

1.2 體育教學理念比較落后

在大多數高中的體育教學過程中,將競技性體育運動視為體育教學的主要目標,讓學生掌握運動技能是教師教學的唯一目的,也成為了學生體育學習的唯一目標,忽視了體育教學最基本的教學目標,即鍛煉身體。這種目標只注重短期的體育鍛煉效益，片面地強調學生的身體素質,沒有能夠從長遠的角度去思考問題,沒有重視培養學生的體育意識和自我鍛煉的能力。另外,有些學校雖然能夠對體育教學有一定的重視,但是執行的力度卻不夠,導致體育教學還停留在理論階段,沒能夠有效地實施和開展體育教學。

1.3 體育教學的課程設置不合理

在目前我國的高中體育教學中,主要是籃球、足球和田徑等傳統的體育運動項目,沒能夠適應新時代發展的需要。一些新興的體育運動項目涉及較少,例如游泳、跆拳道等。又因為學校資金、師資力量、教學場地等原因,使高中體育教學短時間內無法得到優化與改善,因此高中體育課程的教學內容顯得枯燥而乏味,致使學生對體育教學失去興趣,對體育學習的積極性與主動性不高,在一定程度上制約了體育教學的開展,影響了體育教學的發展。

1.4 高中體育教學的模式與方法單一

在當今的高中體育教學方法中,體育教師過度強調教師中心論,沒能夠了解學生的興趣,忽視了學生對體育學習的積極性,從而使得教學課堂的氣氛比較沉悶。由于每位學生的身體素質有所不同,在面對體育項目時所表現的態度也不盡相同,而教師通常采用一刀切的教學方法,沒能夠重視學生之間的差異,不懂得具體問題具體對待、具體分析,致使學生在體育課程的教學中產生畏懼心理。

1.5 體育器材與設施不健全

體育場地是體育教師開展體育教學活動的主要場所,而體育器材是體育教師開展體育教學活動重要條件。然而,我國現今對體育的基礎設施建設方面的投入不足,而且一些高中學校位于城市,由于校園面積的影響,體育場地的拓展受到很大的限制;一些地理位置較偏遠的學校,由于教育經費的原因也使得體育教學場地的拓展和優化受到制約。此外,有些學校的體育器材嚴重缺乏,無法滿足體育教學的需要,致使體育教學的質量不高,教學效果不佳。

1.6 高中體育教學的師資力量不足

高中將文化課程的學習作為教學的重要內容,往往忽視了體育教學,高中體育教師缺乏相應的進修與培訓,沒能夠實現繼續學習的要求。不同教師之間存在著一定差異,教學水平也存在著不足。另外,體育教師在完成固有的教學任務外,還要負責體育器材的安全管理以及學生的課間操活動,致使教師的工作壓力較大,不利于體育教學活動的開展。

2 高中體育教學的改進措施

2.1 轉變理念,重視高中體育教學課程

合理的體育鍛煉不僅能夠提高學生的身體素質,而且能夠緩解學生的學習壓力。因此,學校應該轉變傳統的理念,重視體育教學的重要作用。學校應該對體育教學加大投入力度,加強體育基礎設施的建設,保證學校的體育教學活動能夠正常開展。另外,還要增強執行力度,確保體育教學能夠有效的實施,而不是停留在理論上的泛泛而談。這樣才能有效地推進體育教學的發展,提高學生的體育素質和身體素質,實現學生全面發展的目標。

2.2 以學生為主體,轉變教學觀念

在體育教學的過程中,要能夠以學生為主體,調動學生對體育學習的積極性,激發學生在體育課堂中的創造性。因此,教師應該改變傳統的教學模式,要將體育課作為學生培養體育興趣、提高自身體育素質的一門課程。教師要能夠了解學生的興趣愛好,把握不同學生之間的差異,以此來實現因材施教的目的。在體育課的理論課程中,教師要教會學生合理、科學的鍛煉方法,促使學生能夠養成鍛煉的習慣,培養自主學習的能力,激發學生對體育學習的興趣。改變學生對體育教學的傳統理念,使學生能夠加強鍛煉,促進全面發展。

2.3 優化教學方法,增加教學內容

在體育教學中,教師要十分熟悉教學內容，聯系學生的實際情況,及時對體育教學內容、進度進行調整和改進。可以通過簡化運動規則、降低體育運動中規范性動作的難度,來提升教學質量和教學效果。采用多種方式來進行體育教學,例如表演化教學、娛樂化教學等教學手段,使體育課堂中的單一教學活動形式得到改善。教師要能夠了解學生的興趣、把握學生的心理、關注學生所注視的焦點,能夠與學生良好的相處,以此來解決學生所關注的體育問題。了解學生關注的體育動態,這樣不僅能夠培養學生的興趣,而且能夠促進體育教學的發展。

2.4 完善體育基礎設施并能夠有效利用

在體育教學過程中,體育場地與器材是開展體育教學的必要條件。目前許多高中學校的體育活動場地不足,體育器材也不夠健全。因此需要學校重視體育設施建設問題,合理分配資源,促進體育活動的基礎設施建設。另外,在現有的體育活動場地和器材之下,學校應該對場地與器材進行合理有效的劃分,不僅能夠實現對體育活動場地的充分利用,而且可以有效地避免教學班級之間的互相干擾;還可以通過合理地安排體育課程和體育教學內容,來實現對學校現有運動場地的使用。

2.5 優化師資力量

體育教師是體育教學活動的組織者,對學生來說有著重要的作用與意義。因此,只有不斷地提高教師隊伍的綜合素質,才能轉變和創新教學理念,從而提升教學質量,實現體育課程改革的目的。加強師資力量的建設,一方面可以通過引入高素質體育教師,樹立體育教師的責任心；另一方面學校可以定期組織培訓,提升體育教師的專業能力和教學水平。加強與其他學校之間的聯系和教學經驗之間的交流,關注體育教育的發展動態,從而提高師資隊伍整體力量,實現體育教學的創新與發展。

3 結語

在高中階段,學校一味地追求升學率,學生也面對著升學的壓力,忙于學習,導致了學生的體育鍛煉減少,體育教學也沒有足夠的重視。文章敘述并分析了高中體育教學的現狀和原因,提出合理的解決措施,促進體育教學在整體教育中的發展,實現學生的全面發展與進步。

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[2]郭麗紅.高中體育教學改革中存在的問題及對策[J].考試周刊,2012（36）:48-49.

[3]劉燕炎.高中體育教學改革淺析[J].才智,2012（21）:34-35.