多媒體技術在中職體育教學中的應用

范莉莉 彭樂延

（廣西玉林農業學校 廣西玉林 537000）

中職體育課程是以學生身體素質發展為核心的學科。如今中職體育教學受到了越來也多的重視,但其仍然存在著諸多教學問題。如何全面提升中職體育教學質量,實現體育素質與體育美學的結合,是目前中職體育教師所面臨的難題。而多媒體在教學中的應用,體現出了直觀性、互動型等許多優勢,能夠全面激發學生興趣,提升教學質量。下文則針對多媒體技術在中職體育教學中的應用展開探討。

1 我國中職學校傳統體育教學的目的及現狀

1.1 中職學校體育教學的目的

中職學校體育教學宗旨為積極推進素質教育,促進中職學生德智體的全面發展,培養學生競爭意識以及健康的審美觀,提升學生的心理素質與社會適應能力;實現體育綜合功能,結合體育教育實現對學生的運動教育、品質教育、健康教育等多種教育功能。中職體育教學的目標在于樹立起終身教育的理念,提升學生未來職業所需的身體能力。按照教學規律以及教育對象不同年齡段身心發展特征,合理安排體育教學鍛煉過程與順序,使終身體育成為整體;根據中職學校的教學特征,展開針對性地訓練,促進學生能夠具備從事專業工作所需的身體素質以及工作能力。

1.2 我國中職學校傳統體育教學的現狀

隨著素質教育的不斷推進,中職學校對于體育教學也更為注重,對于體育教學系統進行了較為全面的探索,教學效果得到了一定程度的提升。但就現狀來看,中職學校傳統的體育教學仍然存在著諸多問題。首先,中職體育傳統教學的模式較為單一,教師大多以口頭講授作為主要的教學方式,許多理論課都是照本宣科,教學內容枯燥乏味;偶爾使用畫圖、幻燈片等輔助的方式。許多教師對于常規的多媒體使用有些力不從心,靈活性較差,效果不足。其次,中職體育傳統教學受到時間與空間的限制,學生只能在規定的時間以及空間內上課,通常只能在課堂中口頭傳授以及在運動場上示范動作,學生與教師之間的互動與溝通不足,師生之間信息交流的渠道較少。此外,傳統體育教學模式中對于動作技能通常由教師示范與講解,對于一些高難度與高技巧的動作,需要教師具備較高的技術水平,學生也難以在一兩次的示范中看清動作,這種口頭講解以及親身示范的教學方法難以達到預期的教學效果,體育教學質量受到很大影響。

2 多媒體技術的特點及應用于中職體育教學中的優勢

2.1 多媒體技術的特點

隨著網絡技術與多媒體技術的不斷發展,多媒體技術在現代教學當中得到了廣泛應用。具體來講多媒體技術是指圖文以及音像等信息傳達方式的綜合體,其能夠讓信息的傳達更形象具體。多媒體技術教學模式是多媒體技術同計算機輔助教學結合而產生,多媒體技術應用于現代教學當中,結合學科的特征與內容,充分利用信息化手段,化靜為動、變抽象為具體,最大限度地激發學生的學習興趣。優秀的教師通過對多媒體課件的制作,創建良好的教學情境,不但能夠體現出因材施教、豐富教學內容與手段的作用,同時也可以最大限度滿足學生需求,起到事半功倍的教學效果。多媒體教學是現代教學的必然趨勢。

2.2 多媒體技術應用于中職體育教學中的優勢

如今越來越多的中職體育教師認識到了多媒體教學的重要作用,多媒體適用于日常體育教學中的各個項目,能夠為體育教學提供更好的教學方法與環境。具體來講,多媒體技術應用于中職體育教學中的優勢主要體現在以下幾個方面。

首先,多媒體技術的應用有助于激發學生對于體育學習的興趣。如今隨著中職學校的擴招,中職生源質量也在不斷下降,許多學生對于體育運動毫無興趣,對基本的足球、籃球等的規則基本不了解,學生在體育教學活動中的參與度低,體育課堂氛圍沉悶。而多媒體手段的應用,能夠結合其豐富的教學方法,新穎的教學手段,克服傳統教學單一的弊端,向學生傳達聲情并茂的教學信息,極大提升中職學生體育課堂學習的興趣,充分發揮學生的積極性與主動性,從而全面提升教學效率。

其次,多媒體技術的應用能夠引導學生突破教學中的重難點,中職體育課堂教學中,教師對于技術動作的講解與示范時教學的重點與難點,傳統教學中教師對于動作示范無法讓學生充分領悟動作要領,學生無法全面理解,教師往往也束手無策。而多媒體的應用則能夠通過圖片、視頻等資料,將體育技術動作進行細化演示,向學生傳達細致具體的體育動作內容,讓學生通過視覺、聽覺等感官去領悟每一個動作要領,使復雜的動作簡單化與形象化,從而突破中職體育傳統教學中的重難點。例如在講解籃球主要規則時,可以通過播放美職籃的比賽視頻,讓學生通過觀看世界頂級運動員在籃球場上的比賽來發現問題,教師可讓學生在觀看中總結球員有哪些犯規、不同層次的犯規等,通過視頻將枯燥的規則講解變成了生動形象的案例展示,學生不僅提升了學習自主性,對于規則的了解與掌握也進一步加深。

此外,多媒體技術的應用也能夠拓展體育理念,培養學生的創造力。多媒體技術的應用,不僅能夠讓學生學好體育知識,也能夠讓學生體會到體育運動的魅力所在。多媒體通過豐富的表現內容與手段,讓學生感受到體育運動所散發出的和諧、人文、競技的文化內涵,拓展學生體育理念,從根本上改變傳統的體育教學達標考核的基本教學目標,提升了學生對于體育運動的領悟,培養學生體育文化素養,讓學生了解我國的體育文化,并加深對于體育發展的認識,達到中職體育教學的德育目標。例如在講解跑步時,教師可結合多媒體課件的制作,將短跑名將例如博爾特、劉翔等在國際大賽當中勝利的視頻文件整合起來并編排到課件當中,再加上音樂與文字,將運動員的積極拼搏、全力爭勝的體育精神表現出來,讓學生在觀看中不自覺地受到積極向上的體育精神與體育文化的感染。

3 中職體育教學中應用多媒體技術的注意事項

3.1 要與傳統教學模式相結合

多媒體技術作為一種教學手段,能夠在教學中發揮很大的作用,但多媒體教學也存在著一定的局限。多媒體無法代替實踐教學,教師在應用時需要保持對多媒體技術的全面認識,避免因過度依賴多媒體教學而造成不良的影響。通常情況下,多媒體技術教學放在體育理論課教學中,或者在體育實踐課之前的動作糾正階段使用,但使用時需要注意對于時間的把握,體育課主要還是需要在戶外的鍛煉與學習,作為一種輔助性教學手段,多媒體應在學生最需要獲取大量技能與技術信息的時候應用。教師在應用時需充分結合學生的實際情況,發揮學生的主體作用,注重學生的親身體驗與多媒體演示的結合。

3.2 提升教師自身文化素質

體育教師在教學中起著非常關鍵的作用,在以學生為本的前提之下,體育教師需要提升自身的文化素質與修養,為學生營造一個更為生動與活力的課堂;平時應當與學生多互動,了解學生的興趣愛好以及教學需求,完善自身教學方法,充實教學內容,更好地安排教學活動與教學內容。同時,體育教師也需要不斷加強學習,熟練對多媒體技術的掌握,提升對多媒體技術的應用能力。中職體育教師由于客觀原因對于計算機接觸并不多,通常并不喜歡利用多媒體授課;也有部分教師認為體育教學任務的完成主要通過室外實踐課。這種錯誤的教學觀念需要也及時改進。中職體育教師可以參加培訓班來提升自身的計算機水平;學校也應當重視對教師的培訓工作,定期對教師通過請進來與送出去的方式進行培訓。

3.3 豐富學校教學資源

目前由于教學研究人員對于體育科目課件的研究開發重視程度不足,導致體育多媒體教學課件較為匱乏。首先中職學校需要完善自身的硬件設施,只有硬件設施完備,才能夠在體育教學中充分發揮多媒體教學的作用。其次,中職學校教育管理部門應當加強自身的教學資源庫建設,豐富學校的多媒體教學資源。例如可以組織開發制作簡易教學動畫片,加強體育教師與軟件開發人員的合作,聘請專業計算機人才協助制作體育專業教學軟件等,通過對體育多媒體技術的研究與合作,不斷豐富學校體育教學資源。此外也要致力于開發網絡教學,構建遠程教育的模式,實現中職體育教學的現代化。

4 結語

總而言之,多媒體技術在中職體育教學中發揮著非常重要的作用,多媒體技術應用充分調動了學生主動性,提升了教學質量與效果。但多媒體技術也只是一種教學輔助手段,體育教學中需要掌握好分寸,恰當合理地使用多媒體教學,同體育教學內容有機結合,從而確保中職體育教學質量水平的提升,切實提高中職學生的體育能力與素養。

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