高水平應用型本科大學校企合作人才培養模式的探索

林啟德

摘要：隨著社會的不斷發展和進步，行業趨于多元化發展，社會對人才的需求也產生了變化，傳統的大學教育培養模式已經不能滿足現代社會發展的需求，進行大學教育模式改革勢在必行。以往的大學以學術科研為基礎，忽視了應用型人才的培養，使得學生走出校門后不能很好地適應工作崗位。在這種背景下，實施校企合作的人才培養模式是本科大學培養應用型人才的有效途徑。本文將以應用型本科大學人才培養的實際情況為依據，探索高水平應用型本科大學校企合作人才培養模式。

關鍵詞：高水平;應用型;本科高校;校企合作;人才培養

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）46-0136-02

引言：

應用型本科大學設立的目標是既滿足高校學術型人才培養的目標，又能滿足社會人才需求的目標。而校企合作的人才培養模式是一種結合了高校學術研究與企業實踐應用的綜合型人才培養模式。通過專業課程的調整和人才培養方案的改變，加大本科生的實踐操作能力的訓練，培養其將理論知識應用到實際工作中的能力，從而實現本科大學應用型人才培養的目標。本文將具體分析研究高水平應用型本科大學校企合作人才培養模式的價值和特點以及其中存在的問題，進而探討校企合作培養應用型本科人才課程體系的構建和應用型本科高校優化校企合作人才培養的機制保障。

一、高水平應用型本科大學校企合作人才培養模式的價值

1.實現人才培養目標的重要途徑。高等教育的目標就是培養具有較高素質水平的人才以滿足社會經濟發展的需要。而學生的綜合素質水平不是通過學歷和學習成績來證明的，是要經過社會實踐的檢驗來證明。傳統的高校人才培養模式比較注重學生的學術科研能力的培養，而忽略了學生實踐操作能力的訓練，致使學生無法適應社會工作。校企合作的培養模式就是以社會的人才需求為教育依據，人才培養的內容和方式比較接近社會的要求。學生通過在企業的實習，不僅鍛煉了自己的實踐操作能力，還可以快速掌握理論學習的重點，有利于學生學習目標的設定。

2.推動高校實踐育人的內在需要。校企合作的人才培養模式是對高等教育模式的一種創新，是生產勞動和知識教育的完美結合。這種教育模式符合現代高等院校實踐育人的內在需要。第一，校企合作的人才培養模式有利于提高學生的專業素養水平。第二，校企合作的人才培養模式可以讓學生更好地適應社會生活。學生長時間生活在校園中，缺少對社會的認識和了解，一旦畢業進入社會生活，往往會表現出一定的不適應。學生在企業實踐的過程中可以提早了解和認知社會，減緩了學生對于社會生活與校園生活差異性的適應過程，有利于學生在以后的工作中更好地適應社會。第三，校企合作的人才培養模式有利于訓練學生解決問題的能力。

3.提高人才培養質量的必然要求。高校人才培養的關鍵是能夠滿足現代社會經濟發展的需要，完善高等教育人才培養的方案，使學生能適應現代社會發展速度。校企合作的人才培養模式就是時代發展的產物，其核心內容就是培養高質量的人才使之能滿足現代社會的要求。傳統的高等教育人才培養模式缺少實踐教學的機會和經驗，使得人才培養和社會發展嚴重脫節，使得學生對于行業發展的前景知之甚少。校企合作的人才培養模式有效地解決了這一系列問題，增加了高校人才培養和社會發展的聯系，進而使得學生的個人素質和專業技能水平得到了有效地提升，促使高校人才培養質量的提高。

二、高水平應用型本科大學校企合作人才培養模式的特點分析

應用型本科大學與研究型大學和職業院校相比，由于其人才培養模式和教學目標不同而具有其特殊性。研究型大學的辦學目標以進行科學研究為主，致力于將學生培養成具有較高科研水平的人才，一般的研究型大學都具有自己的優勢學科或在某一科研領域具有較高的聲譽。職業院校的辦學目標是培養具有較強實踐操作能力的技術人員，使學生畢業后能快速適應工作崗位。而應用型本科大學的辦學目標是通過高校教育和企業實踐相結合的教學過程，實現高校教育與社會工作的銜接。與研究型本科培養目標不同，應用本科培養的不是學科型、學術型、研究型人才，而是培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用性人才;在培養模式上，應用本科以適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案，以“應用”為主旨和特征構建課程和教學體系，重視學生的技術應用能力的培養。因此，教學內容將更加貼近實際工作需要，使學生在學習理論知識的同時能掌握一些工作所需的實踐知識。應用型本科大學的人才培養模式與職業技術學院的培養模式也不相同，職業技術學院在人才培養過程中比較注重學生某一方面技能的訓練。而應用型本科大學是通過與企業合作的方式培養學生在某一行業領域工作的能力，這種培養模式能夠增加學生的就業面，讓學生有更多的選擇。因此，在制定人才培養方案的過程中，要充分考慮高校教育目標與企業實際人才需要，使學生同時掌握基本的理論知識和實踐應用能力，促使學生向更高層次的水平發展。此外，校企合作人才培養模式不僅促進了高校高質量人才培養目標的實現，還為企業的長遠發展起到推動作用。高校可以為企業提供技術支持，為企業解決技術難題。這不僅促進了企業科技水平的進步和長遠發展，還為高校科研課題的具體實施提供了平臺，從而促使高校科研水平的進步，為創建高水平應用型本科大學奠定了基礎。

三、大學校企合作培養模式應用型本科人才的現狀、問題解析

校企合作作為一種新型的高等教育人才培養模式，從理論層面分析可以看出其對于人才培養的好處和優勢。但在高校實施執行的過程中，由于缺乏政府監管、企業積極性差等因素的影響，導致校企合作的人才培養模式還存在許多問題。首先，是校企雙方在人才培養的目的和意義上的認識存在偏差，導致雙方合作出現問題。應用型本科大學采取校企合作的人才培養模式其主要目的是希望利用企業這個平臺，彌補高校教學中實踐機會少、教師技術能力有限的缺陷，從而提高學生發現問題、解決問題的能力;而企業是希望通過與高校的合作，將實習的學生視為企業生產力的一部分，以提高企業的經濟效益。這種訓練與高校讓學生進企業實習的目標相差甚遠。最終導致高校與企業雙方的不滿意，影響校企合作的正常進行。校企合作培養應用型本科人才的關鍵一步就是課程的設置，能否科學合理設置教學課程將影響最終教學目標能否實現。因此，課程體系的構建是高水平應用型本科大學實施校企合作人才培養模式的重點。

1.理論教學與實踐教學相結合。高水平應用型本科人才培養就是以理論教學為基礎，重點培養學生的解決問題的能力。因此，在課程設置過程中，也應充分考慮理論教學與實踐教學的比例和關系，力求使兩者能平衡，使學生能將理論知識應用到實踐中，再通過相關專業的實習訓練更好地掌握理論知識。一般教學課程應包括理論課程教學和實踐能力訓練兩方面。理論課程教學應包括公共基礎知識教學、專業課程教學以及專業引導課程教學三個部分。實踐能力訓練應根據學生所在專業不同而區別對待，但基本上應包括專業實習考察、學校實習模擬訓練、企業實習、畢業論文設計等幾個部分。

2.創新實踐教學模式。實踐教學的目的就是讓學生通過實習實踐活動，提升自己的專業素養水平以及解決問題的能力。因此，在高水平應用型本科大學人才培養的過程中應注重實踐教學的創新，以行業的發展趨勢為導向，加大學生操作能力和理論知識應用能力的訓練。實踐教學不應只是簡單地到企業實習，要主動適應經濟發展的新常態，針對實習的內容和形式做具體的研究，力求使實踐教學工作能充分發揮其應有的作用，而不只是為了完成實踐教學任務。這就要求在設置實踐教學課程時，高校要組織專家、學者做好調研工作和分析研究，確保實踐課程的設置符合行業的需要和人才培養目標的要求。

四、應用型本科高校優化校企合作人才培養的機制保障

1.組織領導機制。高水平應用型本科校企合作人才培養模式的實施需要有更多相關部門的領導。因此，政府、高校和行業企業領導應聯合組建校企合作的組織領導部門來執行有關校企合作辦學的相關政策和工作，能在校企合作模式實施的過程中予以客觀公正的評價，從而確保校企合作培養人才模式的順利實施。

2.運行保障機制。同時，運行保障機制的設立是為了促使校企合作模式的長遠發展。首先，應建立合作的利益驅動機制，促使高校和企業雙方的共同發展。只有雙方利益得到保障，才能使校企合作人才培養模式具有存在的意義。其次，要完善相關的管理制度。校企合作模式在運行的過程中應有可以依據的法律標準和制定配套的學生管理辦法，當學校、企業和學生出現利益沖突時可以找到解決方案。最后，高校應注重高級專業技術人才的引進和“雙師型”專業教師隊伍的培養。教師應熟悉企業工作流程和工作內容，以便于在授課的過程中能將理論知識與實踐活動更好地結合。

總而言之，校企合作是一種新型的本科高校人才培養模式，是現代社會不斷發展和進步的產物。雖然，目前校企合作人才培養模式在本科高校實際運行過程中還存在一些問題和不足，但只要校企雙方找到利益的契合點，必能將這種新型教學模式的優勢發揮到最大，實現高水平應用型本科大學高質量人才培養的目標。

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