互惠共贏的校企合作模式實證研究

王剛 容州

摘要：本文對陶瓷與設計學院校企合作模式的運行情況進行分析，旨在探索符合學院實際情況、實現多方共贏的校企合作之路。可持續發展的校企合作必須充分考慮校企雙方利益，要有完善的組織制度，創建科研創新平臺，建設富有成效的實習基地，最終實現互惠共贏。

關鍵詞：校企合作;模式;研究

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）46-0220-02

校企合作，是學校與企業建立的一種合作模式，這種模式與市場接軌，與企業合作，注重人才的實用性與實效性。校企合作的順利開展，有利于增強企業的競爭力，促進學校各學科的發展。它是應用技術型院校提升內涵建設的必由之路，我國政府在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中，提出“以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革。實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式”。校企合作自20世紀80年代引入以來，經過多年的探索與實踐，校企合作的內容逐漸成熟，從學科發展規劃、課程建設、人才培養方案制定、專業建設到實習實訓基地建設、師資建設等方面，學校和企業的契合度越來越高。

一、陶瓷與設計學院校企合作概況

欽州學院于2013年6月成為教育部首批應用技術大學聯盟理事高校，2014年8月成為廣西新建本科院校整體轉型發展試點單位。欽州學院陶瓷與設計學院堅持以學科建設為龍頭，以人才培養為先導，注重教研教改各項事業和諧發展，其產品設計專業為欽州學院特色專業。陶瓷與設計學院積極推動教學改革，不斷強化基礎教學和實踐技能訓練，教學效果十分明顯。

欽州學院陶瓷與設計學院校企合作的開展始于2007年，它是一種普通高等院校及研究機構企業的合作，作為一種培養創新應用型技術人才的教育模式的探索，從早期以解決學生實習為主要目標到逐步企業滲透教育教學全過程的轉變，合作的內容涵蓋專業建設、學生管理、課程建設、師資培養、質量監控、實訓基地建設、技術開發、科學研究等方面。經過多年的發展和積極探索，陶瓷與設計學院校企合作運行穩定良好，積累了豐富的經驗，取得了較為突出的成績。

二、合作雙方利益分析

校企合作作為一種合作模式，能實施開展并能長期堅持下去，必須要有能積極調動各參與對象的內在驅動力，這種驅動力體現在“優勢互補、互惠共贏”。陶瓷與設計學院的校企合作在合作之初就非常注重內在動力的分析，學院充分展開調研，在與眾多典型坭興陶廠家進行深度研討并客觀梳理自身辦學能力的基礎上，系統總結出陶瓷與設計學院和企業的利益點。從企業的角度看，校企合作的利益主要體現在三方面：一是高素質專業技能型人才的儲備。通過校企合作的深入開展，企業能夠掌握該專業的學生學習情況，有利于招到大量符合生產需要的優秀人才。同時，能夠利用高校的教學資源對企業員工進行再培訓，減少了人才繼續教育的成本。二是獲得直接的經濟利益。通過校企合作可以獲得政府的政策性優惠;利用學校長期穩定開展的學生生產性實踐活動獲得經濟利益，減少了企業人力資源的成本;利用高校科研優勢開發新產品，申報各級別項目，獲得科研經費解決企業生產過程中遇到的問題，繼而轉化為經濟效益。三是形成良好的企業宣傳效果。通過校企合作，樹立負責任、敢擔當的積極社會形象，有利于打開企業的知名度，提升企業品牌形象。從學校角度看，校企合作的利益主要體現在兩方面：一是改善辦學硬件條件。通過企業投資改進教學設備，提高教學科研條件;利用企業場地開展生產性實訓活動，拓展了教學空間，節約辦學成本。二是提高辦學軟實力。建立實訓實習基地，提高學生實踐創新能力;獲得企業高級技術人才，并使其參與到專業調整、人才培養方案制定和教學改革，從而提高人才培養質量;利用企業資源開展科研合作，提高教師的科研水平，同時有利于教師雙師型人才的培養。

三、建立完善的組織制度

隨著我院校企合作的不斷發展，校企合作制度體系也隨之逐漸改善，形成了良好的校企合作環境和制度保障，促進了校企合作良性運行和可持續發展。

自治區政府出臺了指導性文件：《廣西壯族自治區職業教育校企合作促進辦法（試行）》;制定了激勵約束制度：《欽州學院二級單位年度績效考核試行辦法》、《欽州學院差旅費管理辦法》、《欽州學院物資采購審計實施辦法》等;制定了科研管理制度：《欽州學院科研項目管理辦法》、《欽州學院科學研究機構管理辦法》、《欽州學院專利工作管理辦法》等;制定了學生管理制度：《欽州學院學生學風與文明行為督查實施辦法》、《欽州學院大學生第二課堂創新實踐學分管理辦法》等;制定了學科專業建設制度：《欽州學院學生課程設計實施管理辦法》、《欽州學院專業建設管理辦法》、《欽州學院課程建設管理辦法》、《欽州學院校外教學指導委員會管理辦法》、《欽州學院專業指導委員會管理辦法》等;制定了師資培養制度：《欽州學院“雙師型”教師建設和管理辦法》、《欽州學院兼職教師管理辦法》、《欽州學院選拔和培養中青年骨干教師辦法》等。上述制度文件中，將校企合作作為制度建設的重要考量，寫入各項制度文件中，使學校和企業更加深入融合和規范。通過這些制度建設，確保了校企合作能良性持續開展。

四、搭建科研創新平臺

科研創新平臺是校企合作的重要內容，具有文化研究、產品開發、資源共享等功能，是學校和企業合作溝通的橋梁，是培育高級別項目、發展產業的載體，是區域文化創新體系的重要支撐，更是科技進步、學科發展的助推器。陶瓷與設計學院校企合作注重科研創新平臺的搭建，自校企合作開展以來，積極開展科研創新平臺的建立工作。目前，共成立四個科研創新平臺：“坭興陶研究所”、“坭興陶工藝與創意文化”協同創新中心、“坭興陶泥料研發中心”、“欽州坭興陶傳承與開發”平臺。校企共同派出骨干人員組成科研團隊，建立校企合作技術創新體系。本著資源共享、聯合研究、成果共有的原則，以科研創新平臺為載體，推進產品技術創新，增強自主研發能力，共同開展科學研究、技術創新。研究內容涵蓋坭興陶窯變技術研究、坭興陶新產品研發、坭興陶標準化研究與制定、坭興陶造型與裝飾、陶瓷制作工藝技術、坭興陶新型泥料開發、坭興陶產業化研究和坭興陶藝術設計人才培養等方面，突出地域特色，為教育和企業共同發展提供服務。通過多年強化科研創新平臺建設，“產學研結合、校所企共贏”的發展理念得到貫徹，深化了產學研合作，自主創新能力得到了提升，初步形成了以市場為導向、校企為主體、產學研為基礎的區域科技創新體系。

五、突出成效的實習基地建設

實習基地的建設的好壞直接影響著實習教學的質量，實習教學是強化專業知識，培養學生實踐能力、創新能力、職業素養的重要訓練環節。為了提高實習教學質量，校企合作進行了積極的探索，目前實習基地的建設采取校內外結合，企業、學院共管的模式。與企業合作建立校內實訓基地——壯壺坭興陶開發有限公司生產性實訓基地。實訓基地由學校提供場所，企業提供設備，擁有設備40余件，固定資產金額達20萬元，每年能容納學生開展實訓項目200人次。同時，以省級教學示范中心為依托，強化校內實訓場所建設。建立了穩定的校外實訓基地。本著突出“實訓實效”的原則，學院對校外實訓基地的選擇始終堅持“寧缺勿濫”的原則，對企業進行全方位考核，確保能將學生實訓落到實處，同時兼顧企業利益。學生校外實訓采取分批次實習的方法，既能保證每位學生都能有充足的實訓實習時間，又能保證企業常年有一批人數穩定的技術骨干。現建有穩定的校外實訓基地4個，每年能接納實訓實習人數100人左右。

六、實現多方共贏

自2007年開始校企合作以來，經過八年多的發展，無論在理論研究方面，還是在實踐探索方面，都取得了寶貴經驗，陶瓷與設計學院校企合作取得了一系列成果，實現了多方共贏。企業獲得利益。提升了員工素質，通過校企合作，高素質專業技能型人才得到持續補充，利用學校的資源定期對企業員工進行培訓，企業員工的整體素質得到了大幅度提高，形成了良好的企業文化。聯合開發了一系列新產品，一大批新專利申請成功，企業技術能力獲得提高，樹立了良好的企業形象。專業人才培養質量得到提高。通過校企合作，實現了與市場的無縫對接，充分了解市場需求，通過進行專業設置的調整、校本教材的合作編寫、教學方法的改革等一系列措施，陶瓷與設計學院人才培養方案更加成熟完善，人才培養質量得到顯著提高。近三年來，學生生參加亞洲陶藝大賽、工業設計大賽和全國陶瓷技藝大賽等系列大型活動，均獲得了好成績。獲得國家級一等獎5項，省級一等獎22項，二等獎81項，三等獎156項;畢業生共有80多名學生自主創業成功，收了很好的經濟效益和社會效益;對口就業率達到98%以上。教學科研顯成效。通過校企合作，改善了教學科研條件，吸收了一批企業高級技術人員共同開展科學研究，充實了科研力量，近三年來，發表專業論文近20篇，獲得了一系列省廳級課題。通過一系列科研項目的開展，欽州坭興陶文化得到了沉淀，為欽州坭興陶的傳承與發展提供了解決思路。通過到企業進行掛職鍛煉，教師的實踐能力得到了進一步提升，在全國陶藝大賽中多次獲得金獎，該專業雙師型教師比例達到了90%。推動了區域產業的發展。校企合作8年來為坭興陶產業輸送了300多名專業人才，為坭興陶產業的發展持續注入生力軍。尤其是這批專業人才接受過系統的現代設計教育，其設計思想與傳統坭興陶制作產生融合，使坭興陶產業更有活力，極大豐富了坭興陶產業內涵，更有利于欽州坭興陶產業的可持續發展。

參考文獻：

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