關(guān)于少兒圖書館開展少兒閱讀活動的思考

吳黎

深圳少年兒童圖書館 深圳 518028

關(guān)于少兒圖書館開展少兒閱讀活動的思考

吳黎

深圳少年兒童圖書館 深圳 518028

少兒圖書館是少年兒童進(jìn)行課外閱讀的重要場所，是少兒的科技文化活動中心，對于促進(jìn)少兒的素質(zhì)教育開展發(fā)揮著十分重要的作用。少兒圖書館在少兒閱讀活動的開展方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢，能夠指導(dǎo)少年兒童在閱讀中強(qiáng)化自己的知識水平，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。少兒圖書館的工作人員應(yīng)積極發(fā)揮少兒圖書館的職能，促進(jìn)少兒閱讀活動的有效開展，促進(jìn)少年兒童素質(zhì)能力的提升。本文就少兒圖書館開展少兒閱讀活動的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析和闡述。

少兒圖書館；少兒閱讀活動；思考

當(dāng)前，社會快速發(fā)展，文化以及思想認(rèn)識逐漸發(fā)生變化，社會環(huán)境也發(fā)生著深刻的變革，給少年兒童的健康成長以及思想道德教育帶來一定的問題，少年兒童是國家社會的未來，他們的健康成長需要學(xué)校、社會以及家庭等共同努力，少兒圖書館是社會力量中十分重要的組成部分，對于豐富少年兒童的文化生活，滿足他們的實(shí)際需要，培養(yǎng)少兒的閱讀習(xí)慣以及能力具有積極的意義。

一、少兒圖書館的職能

1、少兒圖書館是課外閱讀的重要場所

少兒圖書館中擁有豐富的少年兒童的閱讀文獻(xiàn)、科普讀物、中外古今民主、名人傳記、校園文藝等各類圖書[1]，是為了讓少年兒童獲取各種課外知識，滿足不同層次以及不同興趣愛好少兒的實(shí)際閱讀需求，少兒圖書館的工作人員應(yīng)保持熱情的服務(wù)，為少兒讀者提供溫馨的環(huán)境，圖書館利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行外借管理，為少兒讀者提供便捷的服務(wù)。少年兒童的年紀(jì)比較小，閱讀的目的性不強(qiáng)，對書籍的閱讀大多依靠興趣，所以少兒圖書館應(yīng)為少年兒童營造良好的閱讀范圍，讓少年兒童多讀書，強(qiáng)化他們對知識的渴望。

2、少兒圖書館是少兒文化活動的重要基地

少年兒童是祖國的未來，他們的教育和培養(yǎng)將直接關(guān)系到國家未來的發(fā)展與建設(shè)，少兒圖書館應(yīng)加強(qiáng)對少年兒童健康發(fā)展的關(guān)心，為他們的成長提供良好的環(huán)境，少兒圖書館應(yīng)多為少年兒童開展形式多樣的文化活動，寓教于樂，使少兒圖書館成為兒童文化活動的重要基地。

3、是培養(yǎng)少年兒童素質(zhì)的重要課堂

當(dāng)前，少兒圖書館在少兒培養(yǎng)方面取得了一定的成績，并實(shí)現(xiàn)了良好的發(fā)展，已經(jīng)成為少年兒童素質(zhì)教育的重要課堂，并得到了社會的廣泛關(guān)注與認(rèn)可。少兒圖書館的教育宣傳職能更好的適應(yīng)了當(dāng)前社會對知識型人才的實(shí)際需要[2]，我國要在世界中實(shí)現(xiàn)良好的建設(shè)，就應(yīng)努力提高人才培養(yǎng)的效果，不僅需要依靠學(xué)校的力量，社會也應(yīng)積極參與其中。

4、促進(jìn)家庭教育的實(shí)現(xiàn)

少年兒童的健康成長中，家長是起著至關(guān)重要的作用的，家長是家庭教育中決定性的因素，少兒圖書館中可以開設(shè)家長圖書角，舉辦各種家庭教育的講座，讓家長參與到少年兒童的教育中，將學(xué)校、家庭與社會教育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)少年兒童的健康成長。

二、少兒圖書館開展少兒閱讀活動的現(xiàn)狀

當(dāng)前，學(xué)校對學(xué)生課外閱讀的數(shù)量以及內(nèi)容都有明確的規(guī)定，但是由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較沉重，為了提升自己的學(xué)習(xí)成績，完成學(xué)校的各種作業(yè)，參加各種課后輔導(dǎo)，學(xué)生沒有時間和精力進(jìn)行課外閱讀，學(xué)校的閱讀課以及閱讀室形式化比較嚴(yán)重，閱讀的書籍比較陳舊，學(xué)生不能做到每天都進(jìn)行閱讀，閱讀時只是匆匆的瀏覽，閱讀的數(shù)量以及質(zhì)量并不高。還有些學(xué)生的家長認(rèn)為課外閱讀就是在浪費(fèi)時間，會影響正常的學(xué)習(xí)，限制學(xué)生的課外閱讀。少年兒童的判斷能力不強(qiáng)，在閱讀時缺乏一定的目的性，閱讀時容易走彎路。

三、少兒圖書館開展少兒閱讀活動的措施

1、營造良好的閱讀環(huán)境

為了促進(jìn)少兒閱讀活動的順利開展，少兒圖書館應(yīng)為少年兒童營造良好的閱讀環(huán)境，促進(jìn)少年兒童閱讀活動開展的順利進(jìn)行。少兒圖書館中應(yīng)為少年兒童布置優(yōu)雅的環(huán)境，營造良好的文化氛圍，吸引更多的少年兒童進(jìn)行閱讀。保證閱覽室的寬敞明亮，利用一些比較柔和的顏色，在書架上制作一些以植物、動物、名勝古跡等小圖標(biāo)，書架的高度應(yīng)與兒童的身高相適應(yīng)，同時保證桌椅的安全、舒適，為少年兒童的閱讀提供良好的環(huán)境。

2、開展形式多樣的閱讀活動

為了更好地促進(jìn)少兒閱讀，少兒圖書館應(yīng)開展多樣化的閱讀活動，可以開展課本劇表演、閱讀比賽、少兒科普比賽、書畫大賽等。在閱覽室中開展小小故事會活動，讓少兒進(jìn)行講故事，鍛煉他們的口語能力，同時根據(jù)不同的節(jié)日開展有主題的閱讀、演講、征文等活動，有目的的促進(jìn)少年兒童閱讀效果的實(shí)現(xiàn)。有條件的少兒圖書館可以邀請一些比較作家到圖書館與少兒見面，并進(jìn)行專題講座。

3、根據(jù)不同階段的少兒開展針對性的活動

幼兒階段小朋友的閱讀活動應(yīng)以日常生活為主，通過一些帶有色彩的圖像、文字等開展閱讀活動，對于一些已經(jīng)具備一定語言能力的幼兒，在開展閱讀活動時，應(yīng)充分考慮他們的心理需求，選擇合適的書籍，由專業(yè)閱讀推廣人為幼兒進(jìn)行閱讀，保證閱讀的聲情并茂，吸引幼兒的興趣。還可以讓幼兒參與表演和實(shí)踐活動，拉近幼兒與圖書館之間的距離，使他們對圖書館的感情更加深厚，愿意經(jīng)常到圖書館中學(xué)習(xí)。

小學(xué)階段的學(xué)生閱讀量以及閱讀目的開始明確，但是對閱讀書籍的判斷以及鑒別能力還是不高，閱讀的方法并沒有掌握，這時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，開展專題活動，強(qiáng)化小學(xué)生的閱讀興趣。組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典童謠的改編與創(chuàng)作工作，開展“連環(huán)畫里看世界”活動，開展少圖公益小舞臺，為小學(xué)生帶來兒童芭蕾《快樂波爾卡》、現(xiàn)代芭蕾《生命之樹》、芭蕾變奏《仙子》、舞蹈《茉莉花》、兒童舞蹈《快樂的童年》、親子舞蹈《蟲兒飛》等節(jié)目表演。播放少兒電影，例如《藍(lán)精靈2》、《海綿寶寶歷險記：海綿出水》、《豚鼠特工隊(duì)》等，還可以為小學(xué)生推薦相關(guān)的書籍資料，使小學(xué)生的閱讀更加廣泛，定期開展有獎問答活動，給予有效地小讀者一定的獎勵，提高小學(xué)生的閱讀積極性。

4、與社會聯(lián)系，開展閱讀活動

少兒圖書館應(yīng)走出圖書館，走向社會，加強(qiáng)與社會各界之間的聯(lián)系，開展精彩的閱讀活動。圖書館應(yīng)加強(qiáng)與家庭之間的配合，開展親子閱讀活動，教會家長怎么與孩子一起進(jìn)行閱讀。加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，在學(xué)校里設(shè)置圖書閱讀的流通點(diǎn)，并提供所需的實(shí)際，與學(xué)校協(xié)作促進(jìn)閱讀課的開展，可以與學(xué)生合作開展主題班會、讀書節(jié)等活動。同時，少兒圖書館還可以與社區(qū)聯(lián)系，建立社區(qū)少兒圖書館分館，滿足更多少兒的閱讀需求，對于一些比較偏僻的農(nóng)村，可以通過各種圖書募捐活動，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子建立簡單的圖書館，讓他們接觸到更多的知識與信息，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的意識。少兒圖書館應(yīng)將自己的公共服務(wù)意識發(fā)展到最大，將閱讀的種子灑向全社會，促進(jìn)閱讀效果的實(shí)現(xiàn)。

結(jié)束語

當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)以及信息更替頻繁，每個人都應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，閱讀能夠幫助少年兒童了解社會，獲取知識。閱讀是一項(xiàng)比較系統(tǒng)的工作，要促進(jìn)少年兒童閱讀興趣以及閱讀能力的提升，需要堅(jiān)持不懈的努力，少兒圖書館作為少年兒童閱讀的重要場所，應(yīng)加強(qiáng)對少兒閱讀活動的重視程度，促進(jìn)少年兒童閱讀活動的開展，培養(yǎng)少年兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣以及能力。

[1]孫勇.少兒圖書館開展少兒閱讀的實(shí)踐研究——以揚(yáng)州市少兒圖書館為例[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì),2013.9(12):93-94.

[2]秦玨,王晴,陳霞.江西省圖書館開展少兒閱讀活動的實(shí)踐與思考[J].圖書館研究,2013.6(5):63-64.