西安市普通高校體育舞蹈課程現狀與對策探討①

張巍

(陜西財經職業技術學院 陜西咸陽 710000)

大學公共體育課作為一門必修課,其目的是為學生健康服務,培養學生形成“健康第一”和“終身體育”思想。為了滿足學生的興趣、愛好,調動學生對體育課學習的主動性和積極性,高校也不斷的引進、豐富、發展不同的體育項目。體育舞蹈動作優美、節奏歡快,深受高校女學生喜愛,不僅有利于學生強健體魄,同時豐富和發展學生的體育文化生活。隨著高校教育深化改革,高校體育教育不再是認知教育,而要向素質教育轉變,堅持“以人為本,以學生為本”,新的體育健康教育理念,影響著高校體育教學的目標,內容,以及考核標準。在新的體育健康的教育理念下,普通高校開設的體育舞蹈教學過程中存在不少的問題,從長遠上來看,如果不對普通高校體育舞蹈課程改進,將很不利于高校體育舞蹈運動的發展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以西安市普通高校體育舞蹈課程現狀為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據研究的需要,本人查閱與“體育舞蹈現狀和教學方法”相關文獻30余篇,查閱部分西安市普通高校關于體育舞蹈課程的教學大綱。通過對相關文獻資料的收集和整理,為該文研究提供了理論基礎。

1.2.2 訪談法

與西安市普通高校體育舞蹈的授課的教師、專家,了解西安市體育舞蹈課開展情況等相關問題。

1.2.3 問卷調查法

為了清楚的了解西安市各高校體育舞蹈課的顯示情況,本人設計了學生的調查問卷,發放問卷總數400份,其中有效回收386份。

1.2.4 數理統計法

用Excel軟件對問卷指標進行統計、整理并進行詳細的分析。

2 結果與分析

2.1 西安市普通高校體育舞蹈課開設現狀和問題分析

體育舞蹈被引入高校的公共體育課已經有很多年了,集中了體育、藝術、音樂、舞蹈于一體的體育項目,增進了大學生的身體素質,擴大了學生健身、社交、娛樂的內容,從而極大了豐富和發展了大學校園的體育文化生活。但隨著社會的進步,人們對體育舞蹈的認識不斷提高,體育舞蹈內容的不斷的豐富和發展,高校教育理念不斷的轉變,高校公共體育舞蹈課在開展的過程中暴露出了許多潛在的問題,如果不及時的改變現狀將會影響高校體育舞蹈公共體育課的發展。

2.1.1 普通高校體育舞蹈課開設現狀

根據研究的需要,本人對西安市15所普通高校體育舞蹈開設情況進行了調查:其中重點院校占80%,普通院校占66.67%,民辦院校占75%。由此可以看出,西安市開設體育舞蹈公共體育課的普通高校數量不少,體育舞蹈課已慢慢地被大學生所接受。

2.1.2 普通高校體育舞蹈開設形式和學生選課情況分析

目前,普通高校體育舞蹈主要以大學體育選修課的形式開展,很少將體育舞蹈作為必修課的形式開展。學生根據自己的喜愛在網上進行選課,修完學校所規定的體育課學分,學校根據學生選課的結果,最終確定授課的班級和人數。

在對選修體育舞蹈的學生性別統計時,發現,女學生偏愛體育舞蹈,約占總人數的95%,而男生選擇體育舞蹈的人數非常少,約占總人數的5%。對于體育舞蹈項目來說,女生跳男舞步,不僅展現不出體育舞蹈的陽剛之美,同時對于女生來說也增加其學習的難度,且不利于學生對體育舞蹈動作的理解和掌握,從某種意義上來說,阻礙了高校體育舞蹈課的發展。通過與老師和學生的訪談中得知,男少女多的原因可能與學生的性別差異、興趣愛好有很大關系,女生一般喜歡輕松、歡快、展現自己特有的美感,而男生則喜歡對抗性強,具有挑戰性的項目;另一方面,學生對體育舞蹈項目的認識不夠,他們認為體育舞蹈就應該女生學習,而一些男生可能喜歡,但卻受這樣心里活動的影響而放棄學習體育舞蹈。

因此,體育舞蹈教師應該做好學生對體育舞蹈的認知工作,學校也應該通過宣傳、組織各種形式的文藝表演,比賽等,加強大學生對體育舞蹈項目心理定位。

2.1.3 普通高校高體育舞蹈練習場地調查分析

體育舞蹈是一項高雅的運動,練習者需要有較好的音樂感和良好的身體素質,同時需要舒適的練習場地,很多高校由于學生數量多,場館有限,因此,大多數院校體育舞蹈上課的地點則在操場,籃球場,綜合體育館進行,經過調查顯示,西安市普通高校僅有4所高校在獨立的室內舞蹈教室進行上課,僅占26.7%。因此,學校因該經可能的解決體育舞蹈場地問題,或通過其他的方式改變學生上課的環境,從而才能提高體育舞蹈課的教學質量。

2.1.4 普通高校體育舞蹈教學內容分析

體育舞蹈是由摩登舞、拉丁舞兩部分構成,共10個舞種,而在調查中發展,很多高校體育舞蹈教學內容比較籠統,不統一、沒有明確的教學目標和標準的體育舞蹈教材,課時分配以18課時居多。在觀摩了同一學校不同教師的體育舞蹈課后發現,不同教師在上體育舞蹈課時,其教學內容不是很一致;學生在學習的過程中,積極性不是很高,紀律比較渙散,動作也不是很標準。經了解,其主要原因是:第一,學生的學習目的不端正影響了教師教學的積極性。一些學生選修體育課主要目的是完成學校規定的體育學分,他們曠課,上課不認真練習,學習態度不端正,積極性不高,直接影響教師的上課積極性和教學內容的選取。第二，教師業務能力不強。很多體育舞蹈教師的本職專業并不是體育舞蹈,由于學校專業的需要,一些老師進行了短期的體育舞蹈培訓,或進修,其自身的業務能力不強,因此,在教學過程中,只能教授一些自己能夠掌握的舞種。

2.1.5 對普通高校體育舞蹈教師的現狀分析

體育舞蹈項目動作雖然簡單易學,但必須要有教師的指導,教師的專業技能,知識結構、教學經驗都會對學生理解和掌握體育舞蹈的知識和動作起著舉足輕重的作用。但在統計中發現:西安市普通高校體育舞蹈教師數量和質量嚴重“不合格”,大多數體育舞蹈教師的本專業并不是體育舞蹈,他們雖然有著豐富的教學經驗,但只是進行過短期培訓,并沒有進行系統,深入的學習;少部分的專業的體育舞蹈教師,其專業能力強,但都比較年輕,缺乏教學經驗,且很多高校教師緊缺,或為了提高年輕教師的教學能力,他們很少專門從事體育舞蹈教學,而是要參與其他體育課程的教學,從而阻礙了他們專業能力的提高。

2.1.6 對高校學生學習體育舞蹈課程的現狀分析

大學體育課程主要目的是,學生通過體育課的學習,掌握一些基本的運動知識,技能,和科學合理的運動方式、方法,從而達到增強體質,增進健康和養成終身鍛煉的習慣。目前,受中國素質教育的影響,從小學到高中,文化課永遠比體育課重要的多,學生無意識的認為體育課就是玩,認識不到體育課的重要性。但到大學后,體育課成為他們的必修課,他們不能很快轉變思想。

經調查,在大學體育舞蹈教學中,很多老師反映,學生上課不認真,不積極,課堂紀律散亂,尤其是大一學生,認識不到體育課的重要性,認識不到學習體育舞蹈的必要性和給自己帶來的好處,他們只是為了能夠通過體育舞蹈課拿到學校規定的學分。通過調查問卷數據的統計與分析,也證實了學生上述的觀點,同時也發映出另一部分學生的觀點,學生比較喜歡體育舞蹈,其目的不僅僅是為了學分,更是為了自己的興趣、愛好、社交等等,從而達到鍛煉身體的目的。

因此,筆者認為,造成高校學生對大學體育舞蹈的學習的現狀的原因,一方面是中國素質教育的缺失,學生從小就被養成“唯分是圖”,為升學考試學習,忽略了學生的興趣、愛好。另一方面,大學體育教育缺乏更新,通過大學體育課的改革,讓學生改變為了學分而學習思想觀念。

3 結論與建議

3.1 結論

體育舞蹈項目已經成為了西安市普通高校體育選修課中重要的課程。但是課程設置不夠理想,表現出,教學內容不規范,教材不統一,學時過少,考核標準不嚴謹等問題;體育舞蹈教師業務能力不強,專業教師數量匱乏;場地數量有限;學生缺乏對體育課正確的理解,缺乏對體育舞蹈的正確認知,從而影響了學生學習的態度。

3.2 建議

加強體育課程改革,體育舞蹈項目的宣傳;規范、簡化教學內容,適當增加課時量;在相關部門的組織下,聯合西安市各高校,進行體育舞蹈課程規劃設計,教材編寫,制定統一的教學大綱,教學內容,考核標準等,進一步完善教學體系。

加強高校對專業體育舞蹈教師的引進和培養,加強體育舞蹈的宣傳工作,增加高校之間的競賽、學習、交流的機會,通過比賽來促進高校體育舞蹈的技術水平的提高。

[1]張有朝.西安市普通高校體育舞蹈開展現狀調查與對策研究[D].陜西師范大學,2009.

[2]楊占軍.陜西省高校體育舞蹈教學現狀的調查與研究[J].西安體育學院學報,2008(4)：67-69.

[3]丁婧.甘肅省普通高校體育舞蹈教學現狀與發展對策研究[D].西北師范大學,2009.

[4]周蘭.陜西省高校體育舞蹈教學訓練現狀的分析研究[D].陜西師范大學,2011.

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