攀巖課程教學中存在的問題以及應對措施分析

孫京主

(西安體育學院 陜西西安 710068)

攀巖運動在我國的發(fā)展歷程較短,在我國的普及性也較低,攀巖運動本身可以增強人的體魄,提高人的膽識,是一種具有挑戰(zhàn)性和興趣性的一種活動。但是開設攀巖課程的多是在高校或者一些專業(yè)團隊中開展,平常生活中人們不經常會接觸到和參與其中,由于攀巖運動在我國的普及性有限,所以在攀巖課程教學中就存在諸多問題,問題的產生也是多方面因素造成的,對于這些問題應當加以區(qū)別對待,認真分析攀巖課程教學中的問題,并且采取相關措施加以應對,使攀巖課程的教學收到更加明顯的效果。

1 攀巖課程教學中存在的問題

由于攀巖項目在我國的普及度不高,其作為一門課程在學校中開設的時間也較短,所以其在教學中存在著很多問題,這些問題由其在國內發(fā)展不成熟引起,同時由于這些問題的存在,也影響到了攀巖運動在我國的進一步普及,陷入了一個惡性循環(huán)的怪圈。攀巖課程教學中存在的問題是多方面的,對攀巖課程的進一步發(fā)展產生了不良影響。

1.1 師資力量不足

在攀巖課程教學中,師資力量不足表現在兩個方面：一方面是教師在數量上較少,滿足不了現在攀巖課程的教學需求；另一方面是教師的專業(yè)化水平有限,教師本身對攀巖課程沒有一個十分深入的了解。師資力量不足嚴重影響到了攀巖課程教學,攀巖課程本身是一門比較復雜的課程,需要一定的技術技巧,學生在學習中學習的各個方面需要老師進行專業(yè)的輔導,包括如何保持平衡,攀巖每一個落腳點該如何選擇,如何保持重心穩(wěn)定等,這些都是一些專業(yè)知識,如果教師對這些方面一知半解,不能很好的為學生講解,學生在實際學習中,一些關鍵技巧就不能很好掌握,這也就必然影響到學生的學習效果,使學生難以體會到攀巖課程的精髓。所以師資力量不足是攀巖課程教學中面臨的主要問題,也是攀巖課程教學需要首先解決的問題。

1.2 攀巖課程教學場地器械不足

攀巖課程教學的場地和器械是攀巖課程教學中必不可少的硬件設施,如果這些硬件設施的不完善直接影響攀巖課程教學的有效開展。在我國很多地方攀巖課程教學中由于條件的限制,教學場地和教學器械明顯不足,并且也不夠完善,嚴重影響著攀巖課程教學的開展。攀巖課程教學場地和器械的不足,從另一個方面說明了學校對攀巖課程的不重視,投入的資金較少。攀巖課程教學場地和器械的不足,使攀巖課程在實際開展中遇到很多困難,首先場地不足會使學生練習的機會有限,平均到每個學生能練習的時間就更少。其次器械不足,會嚴重影響到攀巖課程教學的效果,攀巖課程不僅僅只需要一個場地還需要很多配套措施,比如安全防護措施,這些跟學生的安全直接相關,如果這些器械的缺失在攀巖課程開展時將會產生嚴重的安全隱患,安全防護措施需要有安全繩,地下應當有墊子,這樣可以以防意外,如果這些措施缺失,學生在練習中稍有不慎將會發(fā)生意外情況,造成嚴重的后果。所以應當盡量完善場地和器械,使攀巖課程教學的硬件設施充分到位。

1.3 學生在學習中學習方式方法不準確

由于缺乏專業(yè)的攀巖課程老師的指導,學生在攀巖課程學習中也會感到迷茫,因為缺乏系統準確的練習,使學生不能形成正確的方法和技巧,這也就導致在實際練習中學生依靠自己摸索到的經驗開始練習。學生自己總結出來的經驗有一定的有效性,但有的經驗卻是不盡合理的,如果學生不加以及時改正,一旦養(yǎng)成習慣就很難改正。所以這要求學生在平時練習中,多向老師請教或者查閱相關書籍,幫助自己能夠盡快掌握正確的方法和技巧。

1.4 攀巖課程教學研究力度不夠

任何一門課程都需要進行專業(yè)深入的研究,這樣才能持續(xù)推動課程的發(fā)展。攀巖課程教學現在在我國的研究力度和研究深度還明顯不夠,并沒有探索出一種合理有效的教學方式。攀巖課程教學研究中需要研究力的作用還有平衡性的把握,以及教學方面的學生心理、學生身體狀況的研究。這些方面如果研究得深入可以為攀巖課程教學提供良好的指導,幫助攀巖課程更好地開展。比如：在攀巖中平衡性的把握是一個很關鍵的因素,這需要相關專業(yè)人員從物理學的角度及人體構造角度加以研究,找出在攀巖中最容易掌握平衡的方法,給實際攀巖以指導。由于攀巖在我們國家整個社會中還不是特別被重視,在研究領域對攀巖課程教學的研究也不夠深入,沒有形成系統的教學法和教學論,在實際教學中有一定的隨意性,這很容易導致在教學中有很多不科學不合理的情況。所以,攀巖課程教學研究力度需要不斷加強,使攀巖課程教學更具科學性和可操作性。

1.5 學校及相關部門支持力度不夠

上邊談到的攀巖課教學中師資力量及場地和器材不足的問題,這方面的原因有一部分是因為學校及相關部門支持的力度不夠,對攀巖課程教學的關注較少。如果能獲得學校和有關部門的支持,在一些硬件設施上可以得到極大改善,比如：場地和器械,只要有資金上的支持,這些問題都可以迎刃而解。但是現在由于學校對攀巖課程不夠重視,在資金投放上也有限,使攀巖課程教學不能得到有效的發(fā)展。另外如果學校和相關部門加以支持,可以提高攀巖課程的受關注度,攀巖課程的地位可以得到提高。所以,學校和相關部門的支持是一個很關鍵的因素,這方面的因素影響到攀巖課程教學的質量和水平。所以為了有效提高攀巖課程的教學效果,學校和相關部門應該加大支持力度,促進其發(fā)展。

2 攀巖課程教學中存在的問題的應對措施

攀巖課程可以有效鍛煉學生的體魄,鍛煉學生的意志,幫助學生形成勇敢、無畏、創(chuàng)新的精神,但是上邊介紹到的攀巖教學中存在的一系列問題嚴重影響到了攀巖課程這些作用的發(fā)揮,所以有必要采取相應措施來解決這些問題,使攀巖課程教學能夠更加高效合理地開展。

2.1 加強攀巖課程教師培養(yǎng)

教師在攀巖課程教學中起著十分關鍵的作用,是學生能否正確掌握攀巖技巧的關鍵因素。但是由于現在攀巖課程教師的專業(yè)水平有限使得攀巖課程教學的質量有待提高。所以要加強對攀巖教師的培養(yǎng)和培訓。為了提高攀巖教師的職業(yè)素養(yǎng),可以聘請外界的專業(yè)人士或者專業(yè)運動員對教師加以培訓。外界專業(yè)攀巖運動員或者教練等,他們自身有著非常專業(yè)的攀巖知識和攀巖經驗,對攀巖有著自己獨到的見解,所以可以聘請這些專業(yè)人士對攀巖教師進行定期培訓,讓老師掌握攀巖的基本原理及攀巖的技巧,教師掌握之后再傳授給學生,提高攀巖課程的教學質量,讓教師在學習的過程中也能把學得的知識傳授給學生,提高學生的攀巖水平。

2.2 學校加大關注力度和增設攀巖設施

學校是攀巖課程教學開展的主要場地,要想使攀巖課程教學取得良好的教學效果必須得有學校的支持。首先學校需要提高對攀巖課程的關注度,意識到攀巖課程的重要性及其對學生產生的作用,并且通過一定的宣傳措施提高攀巖課程的地位。當學校對攀巖課程有了足夠重視之后會在資金方面給予支持,這樣可以改善攀巖課程的硬件設施。上邊介紹到現在在開展攀巖教學時出現很多場地和器械不足的問題,這嚴重影響了攀巖教學的開展。所以學校和相關單位應該對攀巖場地和設施進行及時完善,保證場地的質量及場地的標準,場地的配套設施和相關設備也要準備到位,為學生學習攀巖提供一個標準化場地。還要做好場地防護措施,攀巖運動是有一定危險性的,如果安全防護措施做得不到位,學生在練習實踐過程中會有一定的危險性,影響學生的生命健康。

2.3 加強攀巖教學研究力度

對攀巖課程進行深入的研究有很大的必要性,深入研究可以發(fā)現攀巖課程的某些規(guī)律,應用在具體攀巖教學中可以更好指導學生學習。這一塊學校可以組織攀巖課程授課教師組成研究隊伍,對攀巖課程教學的性質、課程特點、教學方法和教學策略進行系統性研究。這樣不僅可以得出一些理論成果,同時也能加深攀巖課程教學教師對攀巖的認識。只有教師在理論上對攀巖教學有一個深刻認識,在具體教學中才能更加深入淺出地指導學生,增強攀巖課程教學的科學性,使攀巖課程教學有一個良好的理論支撐。

2.4 增加學生練習機會

上邊介紹到的學生在攀巖課程學習中方法方式的不準確,究其原因,學生練習少和缺乏老師專業(yè)指導有直接關系。針對這種情況一方面教師要及時對學生加以指導,同時也要多給學生練習機會,讓學生在實踐練習中獲得更多技巧、總結出更多經驗。同時也可以邀請外界專業(yè)的攀巖運動員或者攀巖團隊進學校跟學生開展交流,也可以在學生之間組織一些小型的攀巖比賽,這樣不僅可以提高學生的攀巖水平和技巧,也能加強學生間的溝通交流,在交流中學生也都能得到相應提高。還可以加強校園體育文化建設,加大攀巖宣傳,在校園中形成一個良好的學習氛圍。

3 結語

攀巖運動對提高人的身體素質有重大幫助,現在在我國攀巖運動的普及度還有限,開設有攀巖課程的多是在一些高校中,在小學中學階段中開設的較少。攀巖課程教學中現在也存在較多問題,這些問題對攀巖運動的進一步發(fā)展和正常教學的開展產生了不良影響。攀巖課程教學中要避免一些不良因素對其造成的影響,同時也應當積極采取措施解決這些問題,這些問題的良好解決能很好提高攀巖教學的有效性,幫助攀巖運動更好發(fā)展,使其普及度進一步得到提高,在提高人的身體素質上發(fā)揮更大作用。

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