高校教師廉潔從教的探索與實踐

張帆

摘要：廉潔從教是師道之前提，是立教之根本。本文從教師職業內涵，分析了高校教師廉潔從教的重要責任，提出了廉潔從教在教書育人、教學科研、社會服務、人際交往、管理活動等方面的規范及要求，旨在加強師德修養，踐行廉潔從教的目標，樹立良好的教師職業形象。

關鍵詞：廉潔從教;高校教師;師德;規范

中圖分類號：G451.2 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）23-0118-02

高校教師作為培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的中堅力量，要仰望星空，廉潔從教，把自己的理想與實現中華民族偉大復興的“中國夢”結合起來，勇擔社會責任，為國家富強、民族振興和人民幸福貢獻力量。

一、廉潔從教蘊含著豐富的教師職業內涵

“廉潔”一詞在《詞源》中解釋為“公正，不貪污”;《辭海》中解釋為“清廉，清白”。“廉潔”包含著廉政、廉明、廉樸的內涵，是一個人克已奉公的基礎、光明磊落的前提、自律自尊的動力。“廉潔從教”是指教師在從教生涯中必須堅持行廉操法的原則，“廉潔從教”是當代社會對教師提出的道德需求和職業規范，要求教師做到“為人師表”、“依法從教”，以“教書育人”為己任，遵守教師職業道德規范，注重修身養性，以高尚情操陶冶學生。為師之道，重在德行、人品及修養。古人云：“不受曰廉，不污曰潔”、“天地君親師”，體現了中國人尊師重教的傳統。老師是文明之樹的培育者，祖國未來的塑造者，肩負著為祖國培養棟梁的艱巨使命，更要以真善美為座右銘，以廉潔立世，不斷加強道德素質修養。“師道立則善人多，善人多則天下治”，教師道德情操不僅對學生具有潛移默化的滲透和陶冶作用，更是人們學習敬仰的楷模和典范。所以，現今社會對人民教師的期許更高，希望較于其他行業在其道德素質水平等各個方面都做到典范。為師清正廉明是從教的一個重要的條件，是教師職業所必須的愛崗敬業、樂于奉獻的神圣感情和精神追求。從品德上看，廉潔從教要求教師在教育教學過程中以高尚的人格魅力立身傳道，成為學生求智做人的楷模。“學高為師，身正為范”、“修身慎行，敦方正直，清廉潔白”。從行為上看，廉潔從教要求教師在教學過程中，在與學生及其家長的交往中，不利用教師職務之便牟取私利，要公平、公正地對待每一個學生，不因性別、年齡、愛好、智能、家庭狀況、家長差異而采取不同的態度和情感。只有這樣，才能達到教書育人的成效，學生才會“親其師，信其道”。

二、高校教師廉潔從教的責任重大

孔子云：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師的道德言行表現能影響、感染、改變一個學生的一生。師道的榜樣是無窮的，其身教必然重于言教，所以更要修身慎行，為人師表。

1.廉潔從教是立師之本。廉潔的前提是師道，而師道則是立教的基礎所在。正如教育家陶行知先生，言傳身教，以身作則，為師清廉，淡薄名利。他這種高尚的行為，值得我們廣大教師作為榜樣一代代傳承下去，成為現代教育史上的榜樣。反之，如果作為一名教師，沒有責任，沒有擔當，言行舉止不當，為人不廉潔、不仁愛，如何來教導學生？這樣會對學生的心智產生很大的不良影響，讓學生會對社會及個人產生不信任感甚至是厭倦感。教師是人類靈魂的工程師，為人師表必須要以身作則，謹言慎行，溫良恭儉，恬淡無為。

2.清廉自守須敬業樂教。廉潔從教要求教師在從事教師的職業中要敬業樂業，嚴以律己，始終堅持教書育人是教師天職的信仰。把社會不良風氣抵制在外，不以個人職務之便牟取利益。教書育人活動中，不能以經濟規律來代替教育規律，嚴禁把育人的過程等同商品來交換。近年來，有的人以營利性、產業性等活動把教育當作賺錢的工具，毀壞了教育事業和教師的形象。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，既然選擇了教師職業，就必須甘受清貧，甘心寂寞，勇于吃苦，樂于奉獻。

3.修身慎行要從我做起。作為一名人民教師，要時刻注重加強職業道德修養，勤于學習，胸襟坦蕩，用高尚美好的道德情操教育學生、影響學生、熏陶學生。無論在什么場合地點，是課堂還是課下，是與學生交談還是交友，都要時刻不忘自己的教師身份，做到嚴于律己，以身作則。教師要具備率先垂范、廉潔奉公的品行，對學生時刻保持言傳身教、身先士卒，要用自己的正義和尊嚴去感染、帶動學生。一方面教育學生正確認識和抵制社會的消極丑惡現象，另一方面教育學生不要讓其利益迷失心智，以廉潔為根本，從而增強社會反腐意識，營造以腐為恥，以廉為榮的良好社會風氣。

三、廉潔從教的規范內容及基本要求

高校教師的職業內涵豐富，包括了方方面面的內容，教師時時用育人者的良好標準嚴格要求自己，正確履行和貫徹教師職業道德，以身作則，成為一名合格的教育工作者。

1.在教書育人中的廉潔規范。教師不僅僅只是要履行教書的職責，更要育人，為社會主義建設輸送人才培養接班人，肩負起提升全民素質的使命。教師的思想道德、知識水平、業務能力、心理素質如何，與其培養的人才水平息息相關。廉潔從教要求教師首先要做到：一是熱愛學生，建立真誠的師生關系;二是愛崗敬業，忠誠于黨的教育事業;三是修身立德，發揮榜樣的示范作用;四是依法執教，自覺踐行育人廉潔的規范。高校教師育人活動廉潔規范的要求是：堅定信念，安貧樂道;公平公正，謙虛律己;嚴謹治學，愛崗盡責;作風正派，抵制誘惑;恪盡職守，樂于奉獻。

2.在教學過程中的廉潔規范。高校教師的教學活動包括很多，比如輔導、答疑、命題、監考、閱卷、作業批改、教輔材料薦購、成績綜合評定等環節。具體到教學活動中，廉潔從教就是要求高校教師誠信教學、公正教學和廉潔教學等規范。由于高等院校的各個教學環節都存在受賄、索賄或濫用教師職權的空間，因此在教學活動的各個環節，教師應做到以下四個廉潔要求：一是平等對待，合理分配教學資源;二是堅持標準，公正公平考評學生成績;三是出卷保密，不為利益所誘惑;四是教考分離，公正對待教輔材料。endprint

3.在教研科研中的廉潔規范。科研是以科學的方法和觀點，對未知事物進行探索、觀測、分析和研究。作為一名高校教師，要有扎實的專業知識、豐富的教育理論和廣博的文化修養。高校教師在科研活動廉潔規范方面最突出的問題表現為學術不端行為時有發生。學術不端行為主要表現為學術造假、學術浮躁、學術侵權、關系學術、經濟學術、壟斷學術等。因此，有效地遏制這種現象，就要求高校教師在科研活動中恪守選擇課題不制偽、制定方案不弄虛、實施活動不做假、總結課題不求偏等廉潔規范。高校教師在其科研活動中，要做到一是規范署名，尊重知識產權;二是實事求是，反對學術不端;三是客觀公正，維護學術尊嚴;四是自我約束，擺正利益關系。

4.在社會服務中的廉潔規范。高校教師社會服務活動是為了實現高效社會服務功能，利用自身知識和智力上的優勢為社會提供的直接服務。其廉潔規范的主要內容在政策方面為：堅持方向，嚴守紀律;以人為本，科學發展;正確定位，分清主次。在法紀方面為：遵紀守法，照章納稅;保守秘密，尊重知識產權;規范管理，遵守廉政制度。在道德方面為：誠實守信，行為世范;促進公平，維護正義;追求公益，兼顧義利;愛崗敬業，承擔責任。在文化方面為：要體現大學文化和大學精神，要促進廉潔文化的建設和傳承。高校教師在社會服務活動中廉潔規范的基本要求分幾個層面。在人才培訓中要求：公平公正，不謀私利;依規辦理，照章辦事;誠信客觀，堅持標準。在技術開發與成果推廣中要求：如實告知，認真履約;尊重他人知識產權;守法經營，承擔責任。在各類單位兼職、掛職中要求：恪盡職守，廉潔奉公;誠信勤勉，獨立履職。在其他形式社會服務中要求：實事求是，堅守良知;客觀公正，保持獨立;注意保密，接受監督。

5.在人際交往中的廉潔規范。人際交往是在一定社會歷史條件下，人們之間相互往來，進行工作交流、信息交流、物質交流與精神交流的社會活動。高校教師交往廉潔規范的主要內容可以歸納為平等交往、誠信交往、健康交往、廉潔交往四個方面。在與學生和家長交往的過程中，不侵占學生勞動成果，不接受學生及家長的金錢物品;在與同事和朋友交往時，互相尊重，不結盟圖謀私利，不進行不當娛樂;在于領導交往時，不提供虛浮夸大信息，不提出個人非分要求;在與合作對象交往時，不圖利有求于己的商家，不利誘有助于己的單位。

6.在管理活動中的廉潔規范。高校管理包括對人的管理，對財和物的管理，對學術資源的管理。在對人的管理服務中，要求對學生一視同仁，公平公正，不以權謀私，管理公開透明。對財和物的管理要賬目清楚，財務公開，不設小金庫，不做兩本帳，照章辦事，不吃回扣，不受賄賂。對學術資源的管理要嚴謹，不做權學交易、錢學交易，科研項目申報實事求是，不弄虛作假，不挪用侵占科研經費。

高校教師要在這六個方面履行廉政職責，才能構建一個作風積極向上、團結和諧進取的高校教學氛圍，為國家培養出更多更優秀的棟梁之才。“高校教師”不僅僅是一個稱呼、一種職業，更是一種責任、一種使命。廣大教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，深刻理解和把握教育的真諦，用知識甘露澆開學生理想的花朵，用心靈清泉潤育學生情操的果實，真正承擔起教書育人的神圣職責。

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