初三英語時態歸納復習教學策略探討

劉麗

初中英語學生最難理解語法教學是英語動詞時態。時態語法教學的枯燥和富于變化，讓學生望而卻步，讓老師頭疼不已。學好了初中英語的時態，學生才有可能理解一些常見的英語語法現象，才有可能進行更深層次的英語學習。筆者結合課堂教學實踐淺談初三時態歸納復習教學策略。

一、了解時態的特征

時態是初中英語中一種重要的語法現象，是謂語動詞所表示的動作或情況發生時間及意義的各種形式。學習時態的大方向認識是：時間+意義。初中英語時態主要：一般現在時，一般過去時，一般將來時，現在進行時，過去進行時，現在完成時，過去將來時，和過去完成時。按時間劃分為：過去，現在，將來。按意義劃分為：一般，進行，完成。如圖所示：

所以判斷用什么時態就是從時間和意義上去辨識。

二、如何教學掌握一種時態

1.拆分時態名稱，了解時態定義

過去進行時=過去+進行，表示過去某個時間或某個時間段正在發生的動作或者狀態。（很多學生無法理解“狀態”二字，可以通過中文語義比較，如穿上衣服是動作，穿著一件T恤時狀態。）通過拆分時態名稱，學生能很快掌握時態定義，為判斷時態奠定基礎。

2.中文釋“義”，英漢比較

時態的“意義”不僅體現在定義上，在中文翻譯中不同的時態也會有不同的翻譯方法。如：進行時表現的“意義”翻譯成中文“正在做……”

將來時的“意義”翻譯成中文“將，打算，會，要做……”

3.特定的時間狀語，是判斷時態的手段之一

如：過去進行時常用的時間狀語有，at+點鐘+過去的時間，at this time of+過去的時間等。這些時間狀語需要我們平常教學中多積累，要求學生加強比較記憶。

4.時態決定謂語形式

英語的時態體現在句子中就是謂語形式的變化，掌握不同時態的謂語形式的不同很重要。

5.掌握每種時態的不同句式變化

每種時態都要求掌握其四種句式的變化：肯定句，否定句，一般疑問句及其回答，特殊疑問句。這些變化可以在句型轉換的練習和補全對話中強化訓練。

三、如何將時態靈活運用

在時態的運用中把握主要方向：

時態語義變→時態變→謂語形式變。

1.慎重考慮復合句時態

英語時態教學中，因為復合句有它特定一些判斷時態的規律，要求運用時態時先掌握辨認復合句，牢記復合句時態。常用的復合句時態有：

（1）在時間和條件狀語從句中，如果主句用一般將來時，那么從句用一般現在時表示將來，簡稱“主將從現”。

（2）賓語從句中，掌握要領：主句現在時，從句變為簡單句判斷時態方法，主句過去時，從句相應推斷為過去的某種時態，從句時客觀真理是，用一般現在時。

（3）since引導的時間狀語從句，主句用現在完成時，從句一般用一般過去時。

（4）時間狀語從句中，當一個動作發生在另一個動作發生過程中，時間較長的動作常用進行時態，較短的動作用一般時態。

如：昨晚，當電話響時，我正在看電視。“看電視”動作時間較長，用過去進行時，“電話響”動作時間較短，用一般過去時態。

2.其他復合句和簡單句，并列句的時態

句子在段落中有特定的語境，理解句義掌握時態定義，是我們運用時態最基本的方法。如：

-Where is Tom？

-He _____（talk）to his teacher at the gate.

根據句義，“他正在門口和老師講話。”表示現在正在干某事，用現在進行時，謂語形式為：is talking。

-What do you think of the book？

-This is the most interesting book I _____（read）.

根據句義，“這是我讀過的最有趣的書”。表示過去發生，對現在的造成的結果，用現在完成時，謂語形式為：have read。

3.英語時態的運用中還要留意時態當中的轉換

比如：go，come，travel，fly等表示遷移的動詞，常用現在進行時表示將來。

英語時態的學習，既要求學生掌握巧學巧用，也要踏踏實實加強記憶，鞏固練習，教好時態，英語語法教學就完成一半了。

（作者單位：江西省大余縣南安中學）