初中政治教學之我見

李斌

（四川省開江縣普安中學，四川 達州 636250）

初中政治教學之我見

李斌

（四川省開江縣普安中學，四川 達州 636250）

在我國大力實行素質教育的大背景之下，政治作為一門“非實用性”的學科，確實沒有得到足夠的重視。教育部把政治作為一門獨立的學科，初中政治也是經歷了很多次改革，然而并沒有逃出應試教育的桎梏。因此，教育部加強了對政治教育的改革力度，但是并沒有改變。在實際教學過程中，政治作為一門傳統(tǒng)的“副科”，并沒有什么優(yōu)勢。大多數教師和學生只是把政治作為一個提分的增長點來看，政治因為只要認真背背，就很容易得到高分，就很容易提高學生的總成績。所以，很多學校并沒有把政治作為一個重要的學科來對待，因此初中政治教學情況不容樂觀，亟待改變。

初中政治；教學；改革

初中正好是學生們都陸續(xù)進入青春期的階段，學生感到空虛迷茫，而且都有叛逆傾向， 初中政治教學通過教授學生政治思想知識，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。所以初中政治改革的目標應該更明確、更具體、內容要更加充實，要更加有趣味性，在改革過程中，讓學生扎扎實實的學習政治知識。不少學生認為政治是一門“高、大、空”的課程，脫離實際，知識點很難理解，在實際生活中并沒有什么實質性的指導作用。初中政治教師在這些時候只是一味的教授課本上的知識點，并沒有很好地引導學生去轉變這種觀念。所以，我們的素質教育改革不僅要解放學生的天性，而且要改變教師的不正確的學習方法和學生的這種不正確的觀念。

一、初中政治教學存在的問題

（一）教學脫離實際。

不少初中政治教師在教學過程中自己在課堂上講，講完之后在給學生們劃重點，然后再留出一點時間讓學生們背，背完之后再檢查，如此循環(huán)。這種教學方式嚴重脫離了政治實際，不利于學生去理解知識點，學生們只是機械記憶，缺乏對政治學習的興趣。我們學習政治的目的并不是獲得高分，而是使學生在學習政治的過程中樹立正確的人生觀，樹立愛國意識，增強學生的思想道德修養(yǎng)。教師的這種教學方法確實可以使學生在應試教育下獲得高分，但是我們在中國特色社會主義的建設下，需要的是“高分高能”德智體美勞全方面發(fā)展的人才。因此，我們必須要加快初中政治教學改革，不再把分作為衡量學生的唯一標準，這是不科學的。

（二）課堂氣氛沉悶。

在傳統(tǒng)的政治課堂上，只是單純的教師講學生聽，實施“填鴨式”的教學方法，兩者沒有任何互動，這就直接導致了課堂氣氛沉悶，學生對于政治課堂沒有多大的興趣而且還容易走神，嚴重違背了素質教育改革的宗旨，政治本身就是一門缺少趣味性的學科，如果課堂氣氛沉悶，學生就更加缺少學習政治的興趣。教師也不會去改變自己的教學方式，去構建趣味性課堂，學生本身就不理解知識點，然后學生再去背，這就增加了學生的心理負擔。這樣下去學生不僅學到的知識不會靈活運用，而且逐漸就失去了學習政治的興趣。

（三）重視程度不夠。

很多學生和家長覺得政治不是什么重要的學科，不需要投入很多精力，把重點放在數理化上就好。教育部把政治做一門獨立的學科，其重要性是不言而喻的。學習政治可以引導我們更好地去學習和生活，對于正在處于青春期的初中生來說，其實起到很好的引導作用。政治可以教我們很多人生的道理和一些心理調節(jié)的方法，這在其它課堂上是學不到的。政治對于我們未來的發(fā)展也會起到很大的推動作用。

二、解決初中教學問題措施

（一）創(chuàng)立新的教學模式。

在初中政治的教育改革中，我們必須要堅持以學生為主體，學生就是課堂的主人，打破教師的權威地位。教師也是人，他也會犯錯誤，所以學生們要敢于質疑，自己不懂的有疑慮的地方就要大膽的提出來。我們要運用各種方式活躍課堂氣氛，我們可以運用學校的多媒體的平臺，展示學生的各種成果[1]。同時也可以運用多媒體這個平臺，找一些與政治相關的視頻和當下的一些政治熱點，既可以活躍課堂氣氛，又可以增強學生上課的興趣，也可以建立相互合作、小組學習的課堂教學模式，讓學生課前自己預習，然后自己不會的再在課堂上討論學習，最后不會的問題由老師總結學習。這樣既活躍了課堂氣氛又可以加深了學生的記憶。這樣就會由教師強迫學習變成我要學我想學，自然而然學生對政治學科就產生了興趣。

（二）理論聯(lián)系實際。

我們必須把理論聯(lián)系實際，把課本上的知識與學生的生活實際經驗聯(lián)系起來。比如政治課本上說道，每個人都是不一樣的。政治教師可以在課堂上搞一個小活動，讓學生找到和別人的不同，找紙寫下來，然后每個人交換，這樣就可以發(fā)現自己和別人的不同。經過這個活動，學生就可以深刻的理解這個知識點，等以后復習的時候學生一想到這個活動，知識點就會自動浮動出來，這樣就容易復習，同時也可以得到高分[2]。我們學習的知識就是用來指導實踐的，因此，在我們教學的過程中我們就要聯(lián)系實踐，這樣不僅可以提高學生學習的興趣，而且還可以加深學生的記憶，一舉兩得。

（三）加強重視。

初中政治教師可以在日常的教學過程中給學生們灌輸政治的重要性，學校可以在開家長會的過程中給家長講述學習政治的重要性以及必要性。不要單純的以應付考試而去學習政治，為學生們的以后發(fā)展打下堅實的基礎。初一的思想品德可以幫助我提高個人思想道德水品，而初二初三的法律與制度就可以幫助我們成為一個愛國守法的好公民。政治可以幫助學生提高思想道德修養(yǎng)，一個好學生的前提是要有良好的思想道德品質，所以，學好政治對學生以后的發(fā)展是至關重要的。我們在推進教育體制改革的同時，必須要加強對政治的重視程度。

三、結束語

初中正是一個孩子非常容易受影響的年齡段，人生觀價值觀世界觀開始逐步形成的年齡段，在這樣的一個時期，教授學生一些積極向上的思想和善良正直的品格是非常重要的。文化對人的影響是潛移默化深遠持久的，所以在教育改革的過程中，我們必須要提高教師的教學水平和專業(yè)知識水平，提高初中政治課堂的有效性[3]。我們需要對初中政治課堂進行探討和研究，把理論和實際相結合，找出讓學生更好學習的有效方法。我們進行教育改革的道路很漫長，這個過程需要我們慢慢進行探索，我們一定要堅持改進，找出有利于學生全面發(fā)展的教學方法和教學模式，建立有效的課堂模式。

[1]江萬生. 論新課改背景下初中政治教學的有效性策略[J]. 改革與開放,2011,12:168.

[2]劉煥偉. 激勵理論在初中政治課堂教學中的應用研究[D].山西大學,2012.

[3]廖信松. 新課改指導下如何提高初中政治課堂教學效果[J]. 教育教學論壇,2013,44:131-132.

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