高校以村官學(xué)院改進(jìn)大學(xué)生村官工作現(xiàn)狀的調(diào)查與思考

田傳信王晨 宋春春

(浙江農(nóng)林大學(xué) 浙江 臨安 311300)

一、前言

大學(xué)生村官工作是黨中央著眼于為新農(nóng)村建設(shè)留下一批骨干、在干部培養(yǎng)鏈上成長(zhǎng)一批干部、為各行各業(yè)輸送一批人才而作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策。隨著大學(xué)生村官工作的深入推進(jìn)，如何保證這一工作的實(shí)效性和持續(xù)性，是一個(gè)必須面對(duì)的問(wèn)題。高校作為大學(xué)生村官的培養(yǎng)和輸出基地，在大學(xué)生村官培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用。大學(xué)生村官的技能高不高，思想觀念堅(jiān)不堅(jiān)，領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)不強(qiáng)在很大程度上取決于高等院校的培養(yǎng)和鍛煉。農(nóng)林院校主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)方面的理論和實(shí)用技能，大學(xué)生村官政策旨在促進(jìn)三農(nóng)事業(yè)的發(fā)展，農(nóng)林院校與大學(xué)生村官二者之間具有良好的結(jié)合點(diǎn)。因此，高校特別是農(nóng)林類高校應(yīng)充分發(fā)揮在大學(xué)生村官培養(yǎng)工作中的作用，以保證大學(xué)生村官在新農(nóng)村建設(shè)中有所作為。

學(xué)術(shù)界積極探討了高校人才培養(yǎng)與大學(xué)生村官工作現(xiàn)狀之間的關(guān)系。王海濤等認(rèn)為農(nóng)業(yè)高等教育與大學(xué)生“村官”計(jì)劃整合機(jī)制是一個(gè)相互影響、集成互動(dòng)的系統(tǒng),通過(guò)發(fā)揮系統(tǒng)內(nèi)部各要素的相互作用，可以實(shí)現(xiàn)兩者的集成效用和共贏局面。童輝杰等通過(guò)對(duì)全國(guó)六地區(qū)大學(xué)生村官工作適應(yīng)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生村官在職業(yè)發(fā)展決策等方面存在一些問(wèn)題，認(rèn)為高校應(yīng)從幫助“大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，增設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程，增加課程的實(shí)踐性環(huán)節(jié)等方面”改善人才培養(yǎng)工作。蘇益南等在深入分析高校大學(xué)生村官預(yù)培養(yǎng)的意義以及實(shí)施現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，認(rèn)為應(yīng)積極探索構(gòu)建高校大學(xué)生村官的預(yù)培養(yǎng)機(jī)制，“提出應(yīng)將大學(xué)生 ‘村官’ 的選拔和培養(yǎng)過(guò)程前移，實(shí)施以高校為主體、相關(guān)黨政部門和農(nóng)村基層組織等共同參與的大學(xué)生 ‘村官’ 預(yù)培養(yǎng)工程，從 ‘村官’勝任力模型的構(gòu)建以及 ‘準(zhǔn)村官’ 的選拔、培養(yǎng)和考核等幾個(gè)方面構(gòu)建大學(xué)生 ‘村官’ 的預(yù)培養(yǎng)機(jī)制，并提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。”

在實(shí)際工作過(guò)程中，大學(xué)生村官也暴露出了許多問(wèn)題，作為大學(xué)生村官的直接輸出者，高校承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)也越來(lái)越多。高校要從長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性角度深入思考大學(xué)生村官的培養(yǎng)模式。在實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際情況，在培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)設(shè)置等方面創(chuàng)新發(fā)展，積極探索新農(nóng)村建設(shè)專門人才培養(yǎng)機(jī)制。高等農(nóng)林院校應(yīng)抓住當(dāng)前機(jī)遇，發(fā)揮在“準(zhǔn)村官”培養(yǎng)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，探索性地構(gòu)建大學(xué)生“準(zhǔn)村官”培養(yǎng)新機(jī)制，為新農(nóng)村建設(shè)輸送一批優(yōu)秀的大學(xué)生村官人才。

為了進(jìn)一步討論高校人才培養(yǎng)與大學(xué)生工作現(xiàn)狀之間的關(guān)系,文章將在前期研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際調(diào)研，對(duì)如何加強(qiáng)高校在大學(xué)生村官培養(yǎng)工作中的作用發(fā)揮，以保證大學(xué)生村官在農(nóng)村基層工作中有所作為這一現(xiàn)實(shí)課題進(jìn)行探討。

二、調(diào)查方法

（一）調(diào)查對(duì)象

調(diào)查以在職在崗的大學(xué)生村官為對(duì)象，在浙江省范圍內(nèi)對(duì)臨安、余姚等11 縣市的大學(xué)生村官進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查，采用匿名的方式進(jìn)行個(gè)體施測(cè)，問(wèn)卷使用統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)。調(diào)研得到了相關(guān)組織部門領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在他們的幫助下，調(diào)研組成員收集了大量的大學(xué)生村官的聯(lián)系方式，采取電子郵件、短信、電話等多種方式有序進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放和回收工作。

（二）問(wèn)卷設(shè)計(jì)和回收

調(diào)查主要采用問(wèn)卷和個(gè)別訪談相結(jié)合的方法，使用的 《大學(xué)生村官調(diào)查問(wèn)卷》 內(nèi)容涉及大學(xué)生村官的基本情況、工作生活現(xiàn)狀和對(duì)高校在村官培養(yǎng)方面的建議等三個(gè)方面。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷400份,回收382 份,其中有效問(wèn)卷382 份,問(wèn)卷回收率為95.5%,問(wèn)卷有效率為95.5% 。在被調(diào)查的大學(xué)生村官 中男性154人（40.3% ），女 性228人（59.7%）；專科學(xué)歷35人（9.2%），本科及以上學(xué)歷347人（90.8%）；70.7%的村官都已在農(nóng)村工作1-3年；其中,當(dāng)?shù)厣醇s占86.1%,外地生源約占13.9%。同時(shí)，還選擇了工作年齡較長(zhǎng)和工作業(yè)績(jī)突出的大學(xué)生村官進(jìn)行訪談，詢問(wèn)他們?cè)诠ぷ髦写嬖诘睦Ь澈陀绊懽饔冒l(fā)揮的制約因素以及對(duì)高校在村官培養(yǎng)方面的建議。

三、調(diào)查結(jié)果分析

（一）大學(xué)生村官的工作現(xiàn)狀

1.大學(xué)生村官對(duì)村官工作的認(rèn)識(shí)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在被調(diào)查的382 名大學(xué)生村官中，71.2%的大學(xué)生村官表示村官工作能夠從基層、從實(shí)際出發(fā)解決新農(nóng)村發(fā)展中存在的問(wèn)題，鍛煉和提升自己的工作能力；24.3%的大學(xué)生村官?gòu)膬r(jià)值取向上作出選擇，希望通過(guò)村官工作能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)私奉獻(xiàn)、扎根農(nóng)村的愿望，與農(nóng)民建立起深厚感情；另外還有5%大學(xué)生村官表示通過(guò)村官工作能夠帶領(lǐng)鄉(xiāng)親創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展。但絕大部分選擇這一職業(yè)的目的主要還是基于它能提升自己的工作能力，并不是真正喜歡農(nóng)村工作、想服務(wù)于農(nóng)村。因此對(duì)于高校而言，有必要采取靈活多變的教育形式，幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和職業(yè)觀，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神品質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

2.大學(xué)生村官工作開(kāi)展情況。對(duì)于如何做好村官工作，我們展開(kāi)了調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示有51.0%的大學(xué)生村官認(rèn)為有責(zé)任心、有恒心是做好這項(xiàng)工作的關(guān)鍵；18.6%的大學(xué)生村官認(rèn)為要善于接受意見(jiàn)和建議；17.3% 的大學(xué)生村官認(rèn)為要對(duì)工作有計(jì)劃，能進(jìn)行思考；還有13.1%的大學(xué)生村官認(rèn)為要對(duì)自己要信心，不怕困難。這說(shuō)明大學(xué)生村官對(duì)于如何做好村官工作已經(jīng)有共同的認(rèn)識(shí)和心得體會(huì)。但是，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前很多大學(xué)生村官的主要工作還是局限于協(xié)助村黨支部書記、村委會(huì)主任做好各項(xiàng)工作，基本上成了村支書、村主任的“秘書”，工作范圍和權(quán)力十分有限。數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生村官處理日常村務(wù)的有39.8%，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)在做文秘工作的有48.7%，有2.4%的大學(xué)生村官認(rèn)為組織文藝活動(dòng)、活躍農(nóng)村氣氛是重要的工作，還有一些大學(xué)生村官被長(zhǎng)期安排在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府工作。

3.任職期滿后的工作打算。大學(xué)生村官服務(wù)期滿后，究竟會(huì)有多少人愿意繼續(xù)留在農(nóng)村發(fā)展？調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)查的382 名大學(xué)生村官中，有256 名大學(xué)生村官（67%）選擇任期滿后會(huì)去考公務(wù)員，而只有43 名（11.3%）的大學(xué)生村官表示任期滿后將選擇續(xù)約，愿意繼續(xù)服務(wù)農(nóng)村。此外，還有21.7%的大學(xué)生村官表示期滿后將選擇自主創(chuàng)業(yè)、去企業(yè)工作或者報(bào)考研究生等。

（二）大學(xué)生村官的優(yōu)勢(shì)和不足

據(jù)調(diào)查，43.7%的大學(xué)生村官認(rèn)為自己的主要優(yōu)勢(shì)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力較強(qiáng)；32.2%的大學(xué)生村官認(rèn)為自己的文化程度較高；認(rèn)為自己充滿朝氣與活力，也具有很好的開(kāi)拓精神的分別占到了15.4%和8.6%。這表明大多數(shù)的大學(xué)生村官還是認(rèn)為知識(shí)的儲(chǔ)備量與儲(chǔ)備知識(shí)的能力是自己的主要優(yōu)勢(shì)，他們利用自身的優(yōu)勢(shì)，把新的知識(shí)、新的活力和新的技術(shù)帶給農(nóng)民，在一定程度上推動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

由于大學(xué)生村官畢竟還是一個(gè)新生的事物，剛走出校門的大學(xué)生要到艱苦的農(nóng)村環(huán)境中去鍛煉和工作，也表現(xiàn)出一些先天的不足。被調(diào)查中的54.5%大學(xué)生村官表示與當(dāng)?shù)卮甯刹肯啾热狈?shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，25.7%的大學(xué)生村官認(rèn)為自己缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，16.5% 的大學(xué)生村官認(rèn)為解決問(wèn)題辦法太少，只有3.4%的大學(xué)生村官把與村民關(guān)系不融洽作為首選。可見(jiàn)，大學(xué)生村官在實(shí)際工作中自身面臨的主要問(wèn)題是缺乏實(shí)踐能力與經(jīng)驗(yàn)。

（三）大學(xué)生村官在工作中面臨的困境

1.對(duì)個(gè)人出路的擔(dān)憂。大學(xué)生村官是黨委組織部門面向社會(huì)公開(kāi)選拔的，有別于土生土長(zhǎng)的村干部，但他們又沒(méi)有被納入公務(wù)員體系。由于大學(xué)生村官?zèng)]有正式編制，對(duì)于合同期滿后的出路，許多大學(xué)生村官感到前途迷茫，從而導(dǎo)致部分大學(xué)畢業(yè)生只是把當(dāng)村官作為跳板，缺乏在農(nóng)村建功立業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。在問(wèn)到“您對(duì)村官崗位的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”有何看法時(shí)？ 認(rèn)為很有前景的僅有 56人（14.7% ）；認(rèn)為村官將來(lái)大有 作為的有68人（17.8% ）；認(rèn)為短期內(nèi)很難有實(shí)效的有166人（43.5% ）；認(rèn)為不容樂(lè)觀的有92人（24.1%）。可見(jiàn)，如何引導(dǎo)大學(xué)生村官在農(nóng)村這片希望的田野上有所作為，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

2.生活現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。大學(xué)生村官是擇業(yè)者而不是志愿者，待遇如何是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。由于受地方財(cái)力制約，大學(xué)生村官的待遇多為補(bǔ)貼性質(zhì)，而且金額有限。調(diào)查結(jié)果顯示，月收入1000-2000 元有160人（41.9%）；月收入2000—3000元有170人（45.8%）；月收入3000—4000 元有38人（9.9%）；月收入4000 元以上的僅有9人（2.4%）。對(duì)收入的滿意度調(diào)查結(jié)果顯示，非常滿意的只有9人（2.4% ）；滿意的 有55人（14.4% ）；認(rèn)為收入一般的有145人（24.1%）；不太滿意的有81人（38.0%）；不滿意的有92人（21.2%）。可見(jiàn)有一半以上的大學(xué)生村官對(duì)自己的經(jīng)濟(jì)待遇不滿。

3.創(chuàng)業(yè)訴求難以實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)是為了最大限度地發(fā)揮他們作為鄉(xiāng)村精英的作用，調(diào)查結(jié)果顯示，在被調(diào)查的大學(xué)生村官中，任職期滿后打算自主創(chuàng)業(yè)的有37人（9.7%）；在工作中想通過(guò)帶領(lǐng)鄉(xiāng)親創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展的有17人（4.5%）。但走訪中我們發(fā)現(xiàn)，這些大學(xué)生村官雖然有創(chuàng)業(yè)意愿但并沒(méi)有選擇自主創(chuàng)業(yè)，主要原因是目前大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)缺少政策方面的支持。

（四）與大學(xué)生村官工作相關(guān)的高校因素

1.適合從事村官工作的專業(yè)調(diào)查。對(duì)于哪些專業(yè)的畢業(yè)生更適合做村官，有153人（40.1%）認(rèn)為農(nóng)林類專業(yè)最為合適；其次是經(jīng)管類86人（22.5%），法律類64人（16.8%）；選擇理工類、文史類和其他的只有79人（20.7% ）。可見(jiàn)，農(nóng)林類院校在大學(xué)生村官培養(yǎng)方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

2.大學(xué)所學(xué)知識(shí)在村官工作中的應(yīng)用。大學(xué)生村官能否發(fā)揮自己的知識(shí)優(yōu)勢(shì)并做到學(xué)有所用，這是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。在知識(shí)應(yīng)用方面，被調(diào)查的大學(xué)生村官中，只有47人（12.3%）認(rèn)為大學(xué)所學(xué)的知識(shí)基本用得上；170人（44.5%）認(rèn)為基本用不上；125人（32.7%）認(rèn)為要靠實(shí)際工作積累；40人（10.5%）認(rèn)為，所學(xué)到的知識(shí)在工作實(shí)際中完全用不到。調(diào)查結(jié)果反映了大學(xué)生村官在高校所學(xué)知識(shí)與工作實(shí)際存在一定脫節(jié)的現(xiàn)象。

3.高校在大學(xué)生村官培養(yǎng)中的作用調(diào)查。當(dāng)問(wèn)到大學(xué)生在正式到農(nóng)村當(dāng)村官之前，高校的作用是什么時(shí)，有220 名（57.6%）大學(xué)生村官認(rèn)為開(kāi)展針對(duì)性的培訓(xùn)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)農(nóng)村工作的了解是最重要的；有77人（20.2%）認(rèn)為高校可以提供技術(shù)信息支持和其他幫助；有55人（14.4%）認(rèn)為應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生做村官的精神教育；還有30人（7.9%）認(rèn)為高校可以加強(qiáng)政策引導(dǎo)。高校可以利用自身資源優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生村官提供針對(duì)性的在職培訓(xùn)，幫助大學(xué)生村官提高自身解決事情的能力。

（五）大學(xué)生村官發(fā)展現(xiàn)狀與高校人才培養(yǎng)的相關(guān)分析

表1 是大學(xué)生村官工作現(xiàn)狀和高校相關(guān)因素的關(guān)系。通過(guò)SPSS Statistics17.0 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)果表明大學(xué)生村官工作內(nèi)容、工作狀態(tài)、工作中的外在制約因素和工作前景與大學(xué)生的學(xué)歷、知識(shí)應(yīng)用能力、高校專業(yè)設(shè)置和高校課程設(shè)置之間的相關(guān)基本都是顯著的。

表1

四、對(duì)策建議

基于上述分析，可以看出高校人才培養(yǎng)方式會(huì)對(duì)大學(xué)生村官的工作現(xiàn)狀產(chǎn)生一定的影響,這與國(guó)內(nèi)學(xué)者的一些研究結(jié)果是一致的。因此，高校應(yīng)努力根據(jù)村官工作的實(shí)際需求和大學(xué)生村官自身存在的普遍問(wèn)題，積極探索和改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮大學(xué)生建設(shè)和服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村的積極作用。

（一）推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，成立村官學(xué)院

培養(yǎng)優(yōu)秀的大學(xué)生村官，需要理論與實(shí)踐并重。結(jié)合浙江省大學(xué)生村官工作現(xiàn)狀和學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，2014年浙江農(nóng)林大學(xué)成立全國(guó)首個(gè)村官學(xué)院。學(xué)院面向全校全日制二年級(jí)以上本科學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生只要有意愿，均可申請(qǐng)加入，修滿規(guī)定的學(xué)分并考核合格即可獲得結(jié)業(yè)證書。在教育培養(yǎng)過(guò)程中，注重學(xué)習(xí)方式的多樣性，除了基礎(chǔ)的課堂教學(xué)外，還包括講座報(bào)告、駐村實(shí)習(xí)、基層調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)課堂等。學(xué)院在師資、資源和基地建設(shè)方面注重校內(nèi)外的聯(lián)動(dòng)協(xié)作，除了集中學(xué)校的優(yōu)質(zhì)師資外，還聘請(qǐng)一批優(yōu)秀的校外師資，建立多個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，并為學(xué)員配備人生導(dǎo)師。而在課堂教學(xué)中，采用更加靈活多樣的教學(xué)手段和考核方式，更強(qiáng)調(diào)過(guò)程考核，注重學(xué)生的參與性。如要求每位學(xué)員需精讀一位領(lǐng)袖人物傳記，擔(dān)任一次學(xué)生干部，組織策劃一次學(xué)生活動(dòng)，參與一次村官見(jiàn)習(xí)實(shí)踐，寫作一篇農(nóng)村調(diào)查報(bào)告。對(duì)已經(jīng)在職在崗的大學(xué)生村官，學(xué)院聯(lián)合地方組織部門，繼續(xù)做好他們的“回爐”教育工作，培訓(xùn)合格后，同樣頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。

（二）開(kāi)設(shè)實(shí)用類課程，增加實(shí)踐性環(huán)節(jié)

當(dāng)問(wèn)到“您認(rèn)為影響工作實(shí)效的原因”這一問(wèn)題時(shí)，有128人（33.5%）認(rèn)為是村中關(guān)系復(fù)雜；有92人（24.1%）認(rèn)為是解決問(wèn)題的能力不足；有78人（20.4% ）選擇資金短缺；有53人（13.9% ）認(rèn)為是 實(shí)用技術(shù)缺乏；有13人（8.1% ）認(rèn)為是村民不認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)不支持。可見(jiàn)，大學(xué)生村官認(rèn)為自身的問(wèn)題主要在于不了解農(nóng)村、缺乏解決實(shí)際問(wèn)題的能力和經(jīng)驗(yàn)。在走訪中，很多大學(xué)生村官認(rèn)為高校還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，以及加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐性環(huán)節(jié)的考核工作。因此，高校應(yīng)結(jié)合農(nóng)村發(fā)展和大學(xué)生村官在實(shí)際工作中的需要，通過(guò)村官學(xué)院為有需要的大學(xué)生和在職的大學(xué)生村官開(kāi)設(shè)農(nóng)村政策與法規(guī)等核心類課程和村官道德素質(zhì)與心理素養(yǎng)等選修類課程，由此培養(yǎng)出能夠更好更快地融入到農(nóng)村基層工作的大學(xué)生村官。高校還應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假時(shí)間，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)出“適銷對(duì)路”的專門人才。

（三）幫助大學(xué)生村官明確自身定位，做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃

政府在村官的選拔過(guò)程中要嚴(yán)格把關(guān)，從源頭上選好大學(xué)生村官，任職時(shí)應(yīng)實(shí)行一村一官政策，所選村官完全為所任職村服務(wù)，不得隨意調(diào)選、從事一些不相關(guān)的工作。任職期間，提供各類培訓(xùn)，為大學(xué)生村官成長(zhǎng)進(jìn)步提供便利條件，調(diào)動(dòng)大學(xué)生村官工作和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性。完善大學(xué)生村官的退出制度，暢通渠道，促進(jìn)有序流動(dòng)。每年給出一定的名額定向從大學(xué)生村官中招錄公務(wù)員，或選聘優(yōu)秀大學(xué)生村官進(jìn)入事業(yè)單位,引導(dǎo)和鼓勵(lì)一部分村官扎根農(nóng)村，為農(nóng)村培養(yǎng)一批高素質(zhì)的基層干部。高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，鼓勵(lì)大學(xué)生響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，到基層去，將自身的發(fā)展與國(guó)家的需要結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)大學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到今后的工作中。

（四）加強(qiáng)關(guān)愛(ài)，增大創(chuàng)業(yè)扶持力度

大學(xué)生村官的待遇相對(duì)較低，導(dǎo)致了大學(xué)生村官工作的不積極、不熱情，政府組織部門應(yīng)把認(rèn)真落實(shí)大學(xué)生村官薪酬待遇等政策作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，及時(shí)對(duì)薪酬待遇作出調(diào)整，并全部落實(shí)到位。為了能讓大學(xué)生村官更好地工作，除了待遇問(wèn)題，還應(yīng)為他們創(chuàng)業(yè)提供場(chǎng)地和資金支持、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目免稅或減稅等政策扶持。作為高校應(yīng)增設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程，提升大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力。正如所調(diào)查的一樣，阻礙大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的瓶頸，除資金外，還主要包括創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目和技術(shù)。對(duì)于高校而言，可以通過(guò)村官學(xué)院為大學(xué)生開(kāi)設(shè)科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)課程體系，營(yíng)造良好的校園創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生參加各類創(chuàng)業(yè)大賽，從而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為他們?cè)诖骞賺徫簧献灾鲃?chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。

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