新媒體背景下高校學生思想政治教育有效性研究

張弨+葛楠

摘要：新媒體時代給高校學生思想政治教育工作帶來了機遇與挑戰，在此背景下，如何發揮新媒體優勢，改進和加強高校思想政治教育工作，成為當今高校思想政治教育工作者面臨的新課題。通過分析新媒體時代高校思想政治教育工作的狀況與特點，憑借新媒體優勢拓展思想政治工作的空間和渠道，實現新媒體化高校思想政治教育與傳統高校思想政治教育的互通融合。

關鍵詞：新媒體時代；高校思想政治教育；有效性；創新

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）16-0028-02

伴隨著現代信息技術的突飛猛進，人們的信息溝通與交流方式也在發生著變化，并帶來了人們思維方式與思想觀念的快速轉變。生活在高校校園的大學生，是數字化時代的先行者與實踐者，他們的行為方式、思想觀念最先發生變化并與新媒體時代同步。怎樣通過發揮新媒體的優勢，加強改進和創新大學生思想政治教育工作，成為高校思想政治教育面臨的新課題。

一、新媒體背景下高校思想政治教育工作特點

相對于傳統的報刊、廣播、電視等媒體而言，新媒體以網絡論壇、博客、微博、微信等為主要形態。作為當今新的傳媒形式，以其開放、交互、便捷等特性受到人們關注，滲透到人們的社會生活當中，高校大學生成為新媒體應用的重要群體。有調查顯示，我國高校學生上網人數幾乎為100%，90%以上的大學生將互聯網作為獲得信息的重要渠道。

（一）大學生群體心理特征明顯改變

新媒體背景下大學生群體的心理也在發生著明顯的改變。大多為“90后”的在校大學生，獨特的成長環境塑造了他們特殊的心理價值取向，他們的性格在生活中表現為鮮明的個性化：重視自我，追求個性解放和自我價值實現，對傳統觀念表現出逆反傾向。因“90后”大學生獨特的心理特征，他們往往會以一種非常態化的形式呈現出個人特性。

（二）大學生群體思維方式明顯改變

新媒體已經成為各種思想與價值、信息與觀點、經驗與判斷的集散地。網絡上，大學生在獲得信息時有了更大的自主空間。何時何地以何種方式獲得怎樣的信息，他們可以自己控制。同時，在這一平臺上，大學生的主動性被調動起來，他們的認知方式和接受方式發生了變化，傳統的以說教為主的教育方式面臨挑戰。

（三）大學生群體教育方式亟待創新

一方面，新媒體以交互、海量、快速等特性，為學生思想政治教育工作提供了新平臺，大學生思想政治教育的方式方法更豐富了。另一方面，新媒體虛擬、開放、難監控的特點，又使得大學生思想政治教育工作要有所創新與突破，這就要求高校的思想教育更加人性化，教育工作者需以平等的姿態開展與學生的溝通，創新大學生思想政治教育工作。

二、新媒體為高校思想政治教育帶來了新的機遇

（一）從教育內容上看，豐富了思想政治教育資源

新媒體以其開放性、即時性、全球性的特征，使得人與人之間的交流變得更加直接便利，大學生通過新媒體可以發表言論，受教育者的主體地位得到充分發揮。新媒體所具有的交互性的特點，改變了人們傳統信息傳播的單向性，使得大學生能夠非常方便主動地尋找所需信息。

新媒體的開放性特質，使得每個愿意接受思想政治教育的人都可以通過新媒體接受教育。新媒體特別是快速發展的網絡，如今已融入現代大學生的生活，并成為他們主動學習的重要平臺。與此同時，新媒體所固有的特點與屬性，也使其成為現今高校大學生思想政治教育工作的重要載體，并豐富著大學生思想政治教育的資源。

（二）從教育形式上看，擴展了教育的空間

新媒體沒有了時間和空間的限制，為大學生思想政治教育工作提供了新陣地。新媒體生動多樣的信息傳播方式，契合了當今大學生平等交流的心理特征，大大提高了大學生思想政治教育工作的吸引力。利用新媒體開展大學生思想政治教育工作，拓展微博、微信等媒介的功能對學生進行思想政治教育，高校思想政治教育工作的空間更加寬泛了。

突破時空的局限，由平面走向立體，由靜態走向動態，新媒體以其所具有的靈活、快捷、互動的特點，使得現今的大學生思想政治教育工作能夠由現實時空走向超時空，在服務學生的學習、生活、情感需求的同時，將正確的人生觀、價值觀教育滲透其中，將教育在潛移默化中進行，收到更好的效果。

（三）從教育效果上看，將增加思想政治教育的針對性

傳統的高校學生思想政治教育多以課堂教育為主渠道，實行的多為單向的、灌輸式的教育。而新媒體背景下的大學生思想政治教育，可通過現代信息技術將傳統的教育變成雙向的、交互的、開放的教育，因此更能吸引大學生的主動參與，可以增強大學生思想政治教育工作的實效。

新媒體構建了網絡虛擬化的平臺，介入其中的個體在一定程度上淡化了自己的真實身份，在交流中也更容易將自己與對方置于平等地位，容易拉近人際交流中雙方的心理距離。在這樣的情況下，從事思想政治教育的教師和接受思想政治教育的學生可以“毫無顧忌”地真心交流，實現暢所欲言。這不僅有利于消除大學生的心理戒備和隔閡，同時將有利于高校思想政治教育工作者第一時間掌握學生的思想動態，并進行解答和疏導，有的放矢做好工作。

新媒體為高校思想政治教育工作者與大學生的互動交流創造了條件，教師可以充分利用論壇、博客、微博、微信等方式，與學生進行一對一的溝通交流，將大學生的思想工作做得有的放矢，更具針對性。當然，互聯網上的信息內容魚目混珠，大學生存在一定的獵奇心理，對此也要予以特別關注。

三、新媒體背景下創新思想政治教育工作的對策

新媒體自由、開放、參與性強的信息交流方式，使得個體發表意見和觀點的空間增大，學生個體受眾成為新媒體的核心，他們可以根據自己的喜歡與否選擇媒體內容。新媒體時代的高校思想政治教育工作在諸多方面都發生了變化，思想政治教育工作者在保持傳統教育工作方式的同時，必須拓展思想政治工作的空間和渠道，改進工作內容、形式、方法、手段，發揮挖掘新媒體的巨大潛力，增強思想政治教育工作的感染力與影響力，使其收到事半功倍的成效。endprint

（一）創新教育途徑，推進思想政治教育內容進網絡

傳統的高校思想政治教育，是一種強調思想理論灌輸性質的教育，采取“講授式”、“填鴨式”的教育形式，把大學生放在一個被動地接受教育的地位，忽略了大學生學習知識的主動性和積極性，大學生容易產生逆反心理，其教學效果可想而知。在新媒體背景下，大學生思想政治教育工作須強化陣地意識，大膽運用互聯網這一新載體，如建立馬克思主義立場鮮明、觀點正確的思想政治工作系統網絡，建設思想政治教育內容網站及相關網頁，為大學生提供互動交流平臺，開拓學生思想政治工作的新陣地。

網絡社會是一個虛擬的空間，學生在現實生活中遇到的許多新問題都會在網上有所折射。但同時，網絡社會不是現實生活的復制版。因此，網絡上的大學生思想政治教育工作應通過網上引導、網下教育的方式放大教育效果，采取“現實”與“虛擬”相結合的戰略，把網絡教育功能融入大學生思想政治教育體系，完善大學生思想政治教育信息化、數字化建設，促進思想政治教育傳統教育手段與新媒體技術的融合與促進，使高校思想政治教育更具感召力。

（二）創新教育方法，倡導新媒體手段進思想政治教育課堂

以往，傳統的課堂是高校開展大學生思想政治教育的主渠道。而新媒體環境下教育手段大為豐富，可以獲得網絡中的視頻課程、電子信箱、論壇討論以及QQ、MSN等即時通訊工具的支持。在新媒體技術的幫助下，高校的思想政治教育工作者可以采取更加豐富多樣的方式和渠道對學生進行思想政治教育，創新思想政治教育的教學方法。

新媒體時代，學生可以通過網絡等載體，在方便的時間、地點，獲取所需的知識與教育。高校思想政治教育工作者能夠通過新媒體了解最新的知識素材，方便快捷地收集與整理相關信息資料，針對學生的不同需求因材施教。教師可以通過新媒體技術，將文字、聲像等元素融于一體，應用于理論課教學實踐，在最短的時間通過文字、圖片或視頻交流等方式，把教育內容傳授給學生，增強思想政治教育教學的吸引力，使思想政治教育更加直接準確。

（三）創新隊伍建設，搭建思想政治教育協同創新平臺

新媒體時代，大學生思想政治教育工作的隊伍建設必須與時俱進。高校要整合資源，努力建設一支既具有較高的思想政治理論水平又能掌握新媒體技術的專兼職結合的思想政治教育隊伍。學校各部門應加強協調、形成合力，如在日常管理中，調動學校心理健康教師的資源，通過開展相關的調研與測評，了解大學生的思想動態、心理狀況化，并有針對性地做好疏導與幫助，使大學生的思想政治教育工作更加深入細致、人性化、有成效。

同時，通過整合學校資源，高校有必要搭建思想政治教育的協同創新平臺，實現全員育人、全程育人、全方位育人。思想政治教育教師、學校心理咨詢人員、專業課教師、輔導員乃至學校領導都可以與學生互動交流，通過虛擬平臺，讓各方成為網絡社會學生的良師益友，激發大學生的學習熱情，營造良好的學習氛圍，更重要的是能使學生排除逆反心理，對教師的教育幫助更加易于接受和認同。通過學校的全員努力，讓教學資源共享、教師更好發展、學生更好成長，開創高校思想政治工作協同創新的新局面。

參考文獻：

[1]葉燊.新媒體時代大學生思想政治教育價值理念創新研究[J].倫理學研究，2014，（1）.

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