中職學校《財經法規》教學方法革新

林莉

摘要：隨著我國市場經濟水平的不斷發展，對會計人才的需求日益增長，為保證會計人員的專業素養，必須在其從事會計工作前對其進行會計從業資格考試，確保其具備一定的專業基礎。《財經法規》不僅對從事會計職業的人有重要意義，也是會計相關資格考試中的必考科目。中職學校在進行《財經法規》教學過程中仍舊沿用傳統的教學模式，導致教學效率低下。本文就中職學校《財經法規》教學方法革新進行探討。

關鍵詞：中職學校；《財經法規》；教學方法；革新

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）27-0083-02

中職學校注重學生實踐能力的培養，在理論性知識的學習上存在缺陷。對中職學校會計相關專業的學生而言，《財經法規》是必學的一門課程，并對其日后的工作產生重要的影響。《財經法規》是一門過于理論性的學科，因此，教師在教學過程中必須通過有效的教學方法帶動學生的積極性，讓學生認識到《財經法規》的重要性，培養他們對《財經法規》的學習興趣，從根本上提高教學效率。

一、《財經法規》的重要性

對中職學生而言，《財經法規》的重要性主要體現在兩個方面。首先，《財經法規》是會計從業資格考試的必考科目之一，同時也是該項考試通過率最低的一門課程。中職學校的學生畢業后若從事與專業相關的工作，必將參加會計從業資格考試，同時在參加工作后還須掌握《財經法規》相關的內容以便后續更好地融入工作中，提高自己的工作效率，避免因認識不足導致工作上出現紕漏。目前我國會計行業的就業形勢是持證上崗，尤其對于中職學校培養一線工作員工的教學模式而言，通過會計從業資格考試很有必要。《財經法規》作為會計考試的基礎學科，能夠對其他學科提供有力的支持。其次，學生在從事會計工作期間，不僅需要有扎實的理論基礎，還需要具備足夠的綜合素養。會計是一門需要良好職業道德為基礎的職業，通過《財經法規》的學習能夠讓學生認識到會計工作中的法律責任，從根本上提高學生的專業素養及思想道德品質，使學生能夠自覺約束自己，并將這份約束貫穿于日后的工作當中。

二、《財經法規》在會計從業資格考試中通過率低的原因分析

1.考試內容的復雜多變。《財經法規》是會計從業資格考試中知識最為廣泛的一門學科，其知識內容偏向于基礎，且大多以記憶為主，在學習中極易導致學生產生厭學情緒。《財經法規》的內容包含會計法、稅法、結算法、財政法等會計相關知識，這些知識在教學大綱中的教學要求多以概念性為主，對中職學生而言有些枯燥。另外，《財經法規》考試中會出現一些不定項選擇，無疑會增加考試難度。考試中還會出現一些關于稅法以及預算等計算型題目，難度同樣不小。

2.無紙化考試增加考試難度。無紙化考試是指利用電子試卷的形式，讓學生在計算機上進行答題操作，且后期的閱卷及成績的形成、輸出均利用計算機完成。傳統考試均在紙質試卷上進行，學生在十幾年的學習中已經適應了傳統的考試模式。隨著科技的不斷發展以及計算機普及程度的逐漸提高，無紙化考試已經成為后續考試的必然趨勢，并率先在計算機考試以及會計考試中實行。無紙化考試的實行是科技進步的一種體現，但會對現有的學生造成感官上的不適應，尤其是中職學生在之前并未體驗過類似的考試，因此在考試中難免會影響其正常發揮，難以反映其真實成績。

三、中職學校《財經法規》教學中存在的問題

1.基礎課程薄弱。由于中職學校在錄取時對學生的文化課知識要求不高，因此中職學生的文化課基礎普遍比較薄弱，而《財經法規》學習對思想政治和數學有一定要求，沒有良好的文化課基礎，很難在《財經法規》的學習上取得突破，即使自己擁有良好的創新天賦也很難發揮，很多人才就是在這樣殘酷的環境中被埋沒。中職會計教學更加注重培養學生的實際操作能力，急于求成，因此在課程設置上忽略文化課薄弱對學生的影響，使得學生在學習中往往因為跟不上節奏而掉隊，產生厭學情緒，甚至放棄學習。

2.缺乏自主創新能力。所謂萬丈高樓平地起，由于理論知識的匱乏，中職生很難在基礎上進行創新。創新能力的培養對中職生來說十分重要。現在社會人才泛濫，大的教育環境培育出來的人才競爭力相近，想要從眾多的競爭者中脫穎而出，必須發揮自己與眾不同的地方，找到自己的“閃光點”。創新能力在競爭中起到決定性的作用，通過創新可以找到自己的閃光點，也能讓別人重新審視自己，而現狀是中職生并未讓自己的創新能力得到培養。

3.教學方法落后。新式教育理念要求學生成為教學的主體，教師在教學過程中發揮引導者的作用。但在實際教學過程中，教師仍舊是教學的絕對主導者，學生在課堂上充當觀眾，教師在講臺上表演獨角戲。這樣的教學方式不僅讓學生學起來吃力，教師的教學過程也變得枯燥無味。隨著教學進度的不斷深入，學生逐漸脫離教學主題，成為課堂上的不穩定因素。教師在教學中以完成教學任務為己任，并未關注學生的實際學習情況。教學過程中采用傳統的“填鴨式”教學，在規定的時間內將教學內容闡述一遍，缺少與學生間的互動交流。造成這種狀況的主要原因是受到學校教學環境的影響，在教學中受到一些老教師的錯誤引導。另外，一些有志青年教師在教學之初雄心壯志，但苦于沒有有效的教學方式，再加上學生基礎普遍比較薄弱，經過一段時間的努力后終于看清現狀，開始消極教學。

4.缺乏師生互動。《財經法規》教學不僅是教師與學生進行相關理論知識的分享，還包括對學生思想道德養成以及自主判斷能力的培養，在教學中師生間必須通過一定的溝通、交流促進學生的全方位發展。在實際教學中，教師的思想認識不足，教學上也過于消極。學生受到教師教學方式的影響，學習積極性不高，于是師生間逐漸形成一種各司其職的默契，教師教學，學生學習，只要不影響日常的教學秩序即可。在課堂上，師生間形同陌路，久而久之，學生非但不能提高自己對《財經法規》的認識，就連基本的職業素養也沒有形成，降低自身的社會競爭力。endprint

四、中職學校《財經法規》的教學策略

為提高中職學校《財經法規》的教學效率，必須針對現有教學模式存在的問題進行教學方法的改革，培養學生的創造性思維，提高學習效率，增加師生間的互動交流，為學生日后更好的發展奠定堅實的基礎。

1.合理使用多媒體教學。利用多媒體技術能夠改變傳統教學模式，讓學生盡快地適應無紙化考試模式。另外，教師還可以通過極其豐富的表現形式向學生展示各種教學過程，并將抽象的知識具體化。為迎合市場的人才需求，《財經法規》需要建設一流的教學方式，多媒體技術有助于實現對《財經法規》知識的演示操作，提高學生的實踐能力。通過多媒體技術，能夠優化資源共享途徑，學生不僅可以在課堂上學習《財經法規》知識，還能在課后及時復習，在遇到問題時可以通過有效途徑尋找解決問題的方法。由于《財經法規》的教學內容信息量龐大，很多知識點間都有密切聯系。傳統教學主要以教師的講解為依托，教學方式毫無新意，讓學生通過理解記憶的方式進行《財經法規》知識的學習，很容易陷入枯燥的學習氣氛中，極易在課堂上思想走神，久而久之對《財經法規》知識的學習興趣蕩然無存。教師應該在教學中結合實際情況培養學生的學習興趣。首先，多媒體本身是一件充滿趣味的設備，教師能夠利用多媒體在教學中做很多不同于其他課程教學充滿趣味的事情。例如，在學生聽課疲勞時，利用卡通教學的方式，運用多媒體播放動畫版《財經法規》的基礎知識，讓學生在欣賞動畫的同時提升其學習效率。其次，教師可以通過設置一些問題讓學生通過實際操作解決，并給問題解決者一定的學分獎勵，以此鼓勵大家積極思考。

2.應用問題教學法。《財經法規》在教學過程中需要師生間的互動，并在師生互動中培養學生的創造性思維。問題教學法能夠很好地滿足這一要求，以問題為中心的教學方法的前提是有與之對應的問題教學環境。受傳統教學法的影響，學生對教學環境比較敏感，同時易受環境的影響。教師在教學時應該注意營造良好的問題環境，讓學生積極提出自己的問題，并通過科學的思維方式尋找解決問題的方法。教師在教學時可以設置幾個教學漏洞，讓學生對自己的教學內容找錯誤，以此鼓勵學生聽課的積極性，讓他們自己將《財經法規》的知識系統聯系起來，尋找教師教學過程中可能出現的漏洞。例如，教師可以在教學過程中通過案例的形式，在案例中設置基礎明顯錯誤的環節，讓學生找出其中的不妥之處，提出自己的看法。

3.科學運用生活化教學以及情景教學法。生活化教學是指在傳統教學模式的基礎上進行一些改變，使教學更加貼近于生活，便于學生理解，有助于培養學生的學習興趣。情境教學是指設置一些教學情境，將《財經法規》中的案例反映在課堂中。將生活化教學法與情境教學法相結合能夠很好地展現會計人員的工作狀況，并對其中的一些常見問題進行模仿。教師可以在教學過程中設置日常工作中會計人員可能會遇到的各種難題，如逃稅、漏稅、虛假會計信息等，讓學生進行角色扮演，身臨其境般來處理和解答這些問題，提高學生的實踐能力以及應變能力。

4.在學生中展開探究性教學。探究性教學是培養學生自主創新能力以及實踐能力的有效渠道。通過探究性學習，學生能夠獲得很多傳統課堂教學無法體驗的思想及方法。教師在《財經法規》的教學中可以針對目前存在的某些現象讓學生進行自主探究，采取分組的模式，讓各小組獨自展開探究活動。探究結束后，要對結果進行分析探討，總結經驗，并在全班展開討論。由各小組負責人匯報本小組的探究情況，總結心得，找出探究過程中的不足。教師在聽取學生的發言時應該盡量注意自己的言語，對表現良好的小組給予肯定，對表現一般的小組給予足夠的鼓勵，幫助他們找到問題的根源并及時更正。討論結束后，由教師做最后闡述，總結此次探究教學的得與失，以此幫助學生尋找正確的操作方法及思維方式，增強認識，總結探究經驗，全方位提高自己的綜合素質及專業素養。

五、結束語

中職學校培養的學生需要具備一定的實踐能力以及創造性思維，在《財經法規》教學中必須利用適當的教學方法，結合中職學生的心理特點，培養學生的學習興趣，讓他們自主學習，全面提高教學效率，并在學習過程中提高其綜合素質，培養會計職業素養，為日后更好的工作和學習奠定堅實的基礎。endprint