大學生就業問題及對策研究

覃瑜瀟+張碧嫻

摘要：

提高大學生就業能力，是需要動員社會資源，整體分析。大學生就業影響因素有政府政策、社會需求、學校培養、個人能力素質等因素。本文主要分析政府政策、人才需求、就業需求變化、職業生涯規劃等分析大學生就業現狀，并提出對策研究。

關鍵詞：就業;環境;對策

第一部分、宏觀就業環境的變化及問題

隨著大學擴招、學校體制改革、院校增多等宏觀因素影響，每年大學生畢業人數明顯存在質的增加，以從2001年至今的數據為例，2001年到2009年全國高校畢業生人數增長的速度相對比較快，年平均增長率達23.8%，其中2003年增長率最快為46.2%。雖2009年后，年增長率有所下降，但是高校畢業生人數從此突破611萬，2014年突破727萬，2015年達749萬，比2014年多了22萬，接近2001年的7倍。

而大學生就業意識仍然滯后于環境變化。據人人網2015年調結果顯示，有64.7%的大學生畢業首選一線城市，37.3%的大學生選擇去二線及沿海地區，選擇在出生地（家鄉）就業的占比為23.5%，選擇留在大學所在城市工作的90后占11.8%，到專業匹配對口地區工作占比2.0%。可見，畢業生對就業的期望值與社會需求有明顯差別。民營中小企業、三線城市需求明顯上升，但仍然難以第一時間招到合適人選，而畢業生也難以找到滿足自己發展及生存要求的崗位。

第二部分、就業因素變化的新特點

?政府、企業及其它社會資源作為推動就業的主要因素，在影響大學生就業行為與就業方向上起巨大作用。

一、政府各項措施呈現立體化、承接式，這帶動大學生就業周期延長化。教育部黨組書記、部長袁貴仁在2015年全國普通高校畢業生就業創業工作網絡視頻會議強調，要積極引導畢業生到基層就業，鼓勵大學生參軍入伍，進一步加強離校未就業畢業生后續服務工作。①當下，大學生畢業后一兩年內不就業的人數呈現上升趨勢，以延長就業期的時間來為自己選取更好的工作。有的學生畢業后選取如參軍、志愿者其它就業形式，有的畢業生選擇在家復習考研或繼續觀察新機會等，再正式選擇就業。

二、企業做為就業主體，呈現招聘科考核提前的特點，這帶動大學生實習就業的低年級化。企業仍是以宣講、招聘會等形式深入學校進行校園招聘，但用人單位提高出現考核用人周期，注重學生的具體工作崗位的踐行力。例如大多企業更傾向大學生以實習生身份進入用人單位進行第一輪選拔。因此，考核的提前化、應聘的非正式性已經成為一種新趨勢。與之相應，更多大學生傾向于低年級進入企業實習，甚至為滿足企業需要，在大三年級逃課進行實習等。這導致學校就業形勢提前化，影響了課程出勤率。

三、網絡作為就業信息主要提供者，成為大學生的常用平臺，這導致大學生就業兩極分化。網絡承接用人單位招聘信息發布功能及簡歷收集功能，加上大學生接觸電腦、手機等通信工具成為主要生活習慣，網上投簡歷、通過網絡查處應聘情況，提高自身素質，成為大學生就業主要手段。與信息時代相對應，有信息的學生容易就業，缺少信息渠道的學生難以就業。在當下，仍然有部分大學生對網絡招聘研究不深，缺少對就業信息的收集，這導致這部分學生就業信息上落后。

第三部分、大學生就業對策研究

一、政府起主要推動作用

第一、是積極推動畢業生自主創業。政府投入資金與精力安排創新創業教育，強化學生創業實踐和分類指導，建立健全創業成果和學分轉化教學管理制度，包括實行彈性學制，支持大學生休學創業等。

第二、是大力引導畢業生到基層就業。通過多種途徑加強思想引導，宣傳西部計劃、基層就業的優惠政策，提高政策知曉度，鞏固和拓展各類基層服務項目。同時也健全服務保障機制，落實基層就業服務后續升學就業等政策。

第三、是推進高等教育綜合改革，進一步優化人才培養層次類型結構和高校學科專業結構，構建高校與有關部門、科研院所、行業企業協同育人機制。完善高校畢業生就業質量報告制度，專業預警、退出和動態調整機制，強化就業與招生計劃、經費撥款、院校設置、專業調整等各項工作的聯動。

二、 學校就業教育功能科學化、理論化

第一、是推動大學生就業規劃課程改革。目前，較多學校都設立了職業培訓課程，但由于課程開設缺乏經驗、課程課時短、大班授課難以開展討論等影響，導致效果達不到預期。對此，課程應實現多樣化、靈活化：在課程內容上，增加如就業市場供需狀況、國家政策導向、各行各業、不同職位的相關簡介、就業形勢介紹;在講師團隊中，納入成功就業學生、就業需求公司人力資源為講師成員，提高與現實接觸的實際環節;在課時設置上，就增加就業課程編輯、課程課時，建立小班授課制度，以更好實現詳細具體指導，提高大學生就業意識與素質培養;在專業實習上，實現具體化、個人計劃的強性學時。珍對當下用人單位重視實習的趨勢，將專業實習學分與時長區別于課程安排，把時長與打分權交于企業，從而支持學生有珍對性實習的行為，提高學生對學校就業課程認可。

第二、是建立高校圖書館資源、技術和經驗優勢建設就業信息發現系統②。在復雜的就業形勢中，就業信息、需要資源的更新提供尤其重要，做為就業直接平臺的學校，重視這方面的功能建立十分重要。但圖書館資源分配，整理工作缺乏專人專職負責;而學生處單獨設立就業處，自主提供信息，缺乏與圖書館整合。對此，一方面，更新就業網站資源來源庫，將政府就業政策文件、職業生涯規劃、應聘求職類圖書、專業人才需求統計信息、企事業單位科研院所及政府機關等目錄、企事業單位科研院所政府機關等的紙質宣傳材料、多媒體文件以及應聘培訓音像資料等建立專題，提供畢業生使用;另一方面，設立人力資源整合，在學生處與圖書館建立就業服務點，建立資源共享服務，整合就業信息資源等設立專人負責，以提高部門溝通，及時反映學生所需要意見，推進圖書館資源專項利用。

第三、搭建校企合作平臺，拓寬大學生就業渠道。畢業生需要直接進入企業，但除了求職面試外，缺乏與企業其它溝通機會，因此，一方面、在校企間牽線搭橋，創建長效合作機制。企業將向高校不定期提供用工信息，在同等條件下優先錄用;另一方面，建立實習基地，以實習平臺推進到企業就業。高校按照企業招聘需求做好大學生定向培養及有組織輸送工作，大力推動學生向企業基地實習，有效促進高校與重點企業的交流與合作，實現了人才培養與社會需求的成功對接。

三、培養大學生就業主體的意識

大學生就業意識直接影響到就業行動增加就業知識，做好個人職業定位。在求職地上，高校畢業生存在盲目跟從現象，推從到 “北上廣深”等一線城市就業。對此一方面、要給自己進行準確、客觀的定位。認真了解自己已經具備的就業素質與技能，職業選擇切勿理想化，做好求職方案，做好多樣化、多層次就業打算，不要一味地追求去政府事業單位、國有大型企業等。以避免競爭激烈，浪費求職時間，錯過其它求職機會;另一方面，要注重自己性格、意志等心理因素與就業的相關性，如更注重生活品質或是更期待事業發展，工作能力與抗壓能力能否適應大都市的競爭等，選擇適合自己的城市進行就業創業，避免出現求職心理挫敗等不健康或危機心理。

[注釋]

①賽迪網，2015年大學生就業現狀：就業不難擇業難，2014.11.25.

②崔雁黎，解金蘭.大學生就業信息發現系統框架與功能[J].天津農學院，2015（4）：109-111.

[參考文獻]

[1]賽迪網，2015年大學生就業現狀：就業不難擇業難，2014.11.25.

[2]教育網，教育部：2015全國高校畢業生人數將達749萬，2014-12-05.

[3]新華網，大學生求職現狀：就業難其實不難擇業難另有玄機，2013-11-22.

[4]崔雁黎，解金蘭.大學生就業信息發現系統框架與功能[J].天津農學院圖書，2015（4）：109-111.

[5]城區人民政府網，搭建校企合作平臺，拓寬大學生就業渠道，2015-05-07.

[6]樊路放，大學生就業問題及對策研究[D]，2007.

（作者單位：廣東工業大學經濟與貿易學院，廣東 廣州 510643）