用圖形加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

張偉

【摘 要】地圖教學(xué)法是地理教學(xué)中最重要的一個(gè)方法，地理的許多知識(shí)點(diǎn)都與圖形有關(guān)，因此，如何有效地進(jìn)行地圖教學(xué)是地理教師需要認(rèn)真考慮的問(wèn)題。本文主要闡述的就是地理教師如何采取措施來(lái)提高地圖教學(xué)的效率，以此來(lái)提高學(xué)生認(rèn)識(shí)圖像、理解圖像的能力。

【關(guān)鍵詞】高中地理；地圖教學(xué)法；有效措施；提高

地理是一門與自然聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，在地理教材中，我們可以看到許多與知識(shí)聯(lián)系在一起的圖像，學(xué)生在觀看這些圖像的時(shí)候可以學(xué)到許多地理學(xué)知識(shí)。另外，地理圖像的特點(diǎn)就是它非常具體，通過(guò)這些圖像，學(xué)生可以理解那些不易理解清楚的抽象概念，從而熟練地掌握地理信息，幫助自己系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理。因此，提高地圖教學(xué)的效率是一件非常重要的事情，教學(xué)效率的提高相應(yīng)的也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而讓學(xué)生能夠有更多的時(shí)間去進(jìn)行思考，不斷完善自己，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的提高。以下就是筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的有效提高地圖教學(xué)法的措施：

一、教師發(fā)揮自身的教導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖

地理學(xué)科的特點(diǎn)就是文字與圖形結(jié)合，并且圖形的比例占據(jù)了百分之四十，這些圖形、圖像與教材中的知識(shí)聯(lián)系非常緊密，因此，對(duì)學(xué)生而言，正確的認(rèn)識(shí)這些圖像將會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到大幅度的提升。為了讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行地圖學(xué)習(xí)，我們教師就需要發(fā)揮自身的教導(dǎo)作用，在課堂上積極地講解地圖知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生消化這些知識(shí)，及時(shí)認(rèn)真的回復(fù)學(xué)生所能提出的問(wèn)題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)講解答疑的完美教學(xué)，較快地提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，提升教師教學(xué)的有效度。比如在學(xué)習(xí)《行星地球》的時(shí)候，這一章的內(nèi)容中有許多學(xué)生不理解的概念，如天體、自轉(zhuǎn)軸、方向、周期等，為了讓學(xué)生更好地理解這些概念，筆者就在地圖上將這些概念標(biāo)出來(lái)，然后讓學(xué)生對(duì)應(yīng)著圖像去理解這些概念。再比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)《地球上的水》的時(shí)候，學(xué)生不理解水循環(huán)的圖像，因此筆者就耐心的給學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，理解水循環(huán)的概念。實(shí)踐證明，筆者的教學(xué)手段取得了很好的教學(xué)效果，學(xué)生在我的耐心講解下很快地就理解了課本中的內(nèi)容。由此可見(jiàn)，教師的耐心講解對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的，教師多注重在課堂上進(jìn)行詳細(xì)的講解，將某些重要的圖像加以標(biāo)注就會(huì)讓學(xué)生記憶，既會(huì)很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又能提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力。

二、教師需要在課堂上向?qū)W生強(qiáng)調(diào)積累的重要性

地理學(xué)科的知識(shí)非常雜，這也就造成了地理圖像的種類非常多，學(xué)生不可能在沒(méi)有進(jìn)行任何的整理之下記住所有的圖像，因此，我們教師需要在課堂上將圖像積累的重要性強(qiáng)調(diào)給學(xué)生，讓他們知道積累這些圖像是非常必要的。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《城市與城市化》的時(shí)候，這章就有許多關(guān)于人口分布的圖像，而在學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)區(qū)域的形成與發(fā)展》的時(shí)候，課文中又有著關(guān)于地域的圖形，城市與農(nóng)業(yè)區(qū)域的知識(shí)基本上是沒(méi)有交接的，這也就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有辦法進(jìn)行兩者的聯(lián)系，倘若讓學(xué)生同時(shí)做這兩個(gè)章節(jié)的綜合習(xí)題，學(xué)生就沒(méi)什么辦法較快地解決，因?yàn)樗麄兛赡軙?huì)被圖像混肴，從而失去自己正確的判斷。這時(shí)積累的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了，如果學(xué)生平時(shí)在課堂上將這些圖像的信息記錄在大腦中，那么學(xué)生在解決這些習(xí)題的時(shí)候就會(huì)非常輕松，因?yàn)樗麄兛吹枚嗔耍麄兙蜁?huì)對(duì)一個(gè)概念非常熟悉，因此他們也就能夠快速地解決這些問(wèn)題了。所以我們教師需要在課堂上強(qiáng)調(diào)圖像積累的重要性，讓學(xué)生將平時(shí)上課遇到的重要的地理圖像記錄下來(lái)，從而幫助他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。

三、教師需要強(qiáng)調(diào)圖形分類的重要性

地理圖形的種類非常多，我們不可能將所有的圖形都深印腦海，即使學(xué)生平時(shí)在課堂上已積累了一些圖像，他們也不可能清楚地記憶每一種圖像，即便學(xué)生記住了這些圖像，他們也可能因?yàn)閳D像過(guò)于相似而產(chǎn)生混肴，因此，做好圖像的分類工作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件非常重要的事情。地理學(xué)科是一門非常特殊的學(xué)科，因?yàn)榈乩斫滩闹械闹R(shí)都是非常抽象的，但是地理教材中也有著許多圖像，這些圖像是非常具體的，這就使得地理這門學(xué)科集抽象與具體于一身，學(xué)生要想學(xué)好這門學(xué)科，就需要具備抽象的思維能力以及具體的識(shí)圖能力。筆者覺(jué)得學(xué)生要想提高自身的識(shí)圖能力，他們首先就需要對(duì)這些地理圖像進(jìn)行分類，了解每一種圖像所具有的一種特點(diǎn)，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《太陽(yáng)系與地月系》的時(shí)候，學(xué)生就需要了解星系圖，而在學(xué)習(xí)《自然界的水循環(huán)》的時(shí)候，學(xué)生就需要熟記水循環(huán)的圖像，在學(xué)習(xí)《地表形態(tài)的塑造》的時(shí)候，學(xué)生就需要學(xué)習(xí)一些地形圖，如果學(xué)生不管什么就一股腦的將這些圖像記憶下來(lái)的話，那么學(xué)生的效率必然不會(huì)很高，甚至還會(huì)讓學(xué)生混肴。因此，學(xué)生要學(xué)會(huì)將這些圖像分類，從而幫助他們更好地記憶圖像，提高學(xué)生自身的地理學(xué)習(xí)能力。實(shí)踐證明，筆者的教學(xué)措施取得了很好的教學(xué)效果，學(xué)生在我的強(qiáng)調(diào)下都開(kāi)始認(rèn)真地分類地圖，徹底地掌握了相關(guān)的地理知識(shí)。

小結(jié)

綜上所述，地圖教學(xué)法是一個(gè)非常重要的教學(xué)手段，教師采用地圖教學(xué)法可以提高學(xué)生的識(shí)圖能力，從而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理，提高學(xué)生整體的地理學(xué)習(xí)能力。筆者覺(jué)得我們教師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)他們認(rèn)識(shí)地圖，然后讓學(xué)生在課堂上積累地圖知識(shí)，將學(xué)習(xí)過(guò)的地圖分類。筆者希望我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭嗟慕處煾玫剡M(jìn)行地圖教學(xué)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省海安縣曲塘中學(xué)）