文理導航
語文
- 高中語文教學資源開發的多維策略
- 談談區分觀點與材料并發現聯系的議論文學習
- 閱讀教學過程中教師舉手投足之思考
- 幽默教學,讓課堂活起來
- 科學開展課堂診斷 有效促進教研教改
- 淺談新課標背景下的高中語文教學
- 淺析在小學語文教學中運用情感教育的作用及運用策略
- 初中語文教學聽力訓練研究
- 初中語文閱讀教學環節探略
- 初中語文教學創新初探
- 文化外顯 制度內隱
- 說寫結合,創新綜合性學習新思路
- 點亮心燈 光耀未來
- 仿寫是提高學生寫作能力的一條途徑
- 關于上好高三語文復習課的淺論
- 新課程背景下農村語文綜合性學習的誤區及對策探微
- 淺談課內外互助模式在初中語文閱讀教學的應用
- 淺析中職語文寫作中存在的問題及對策
- 語文教學中如何培養學生自主學習的能力
- 有效默讀與有效課堂
- 語文教學,當有語文味
- 淺談初中語文古詩詞教學
- 淺談高中詩歌教學的有效策略
- 淺談微時代對中職語文教學的影響
- 多媒體技術點“靚”語文課堂
- 彰顯評價語言魅力,構建高效教學策略
- 創造幸福課堂,把幸福傳遞給每一個智障孩子
- 淺談高中語文的“梳理探究”
- 師生互導 優化課堂
- 書寫有度 人生有法
- 淺談高中語文高效課堂的構建
- 初中語文課堂因多態預設而精彩生成
- 當前初中語文教學現狀及改進措施分析
- 淺談反思性教學在語文教學中的運用
- 淺談在文本閱讀中滲透寫作
英語
- “中學英語教師詞塊教學行動策略研究”問卷調查報告
- 中英文詞匯意義范疇差別導致的初中英語詞匯學習困難解析和總結
- 調動初中學生學習英語興趣的點滴體會
- 初中英語閱讀教學的幾點思考
- 中學英語語法教學現狀及對策分析
- 淺談初中生英語語法興趣培養
- 初中英語課堂新型師生關系構建研究
- 初中英語寫作能力的培養途徑
- 如何提高中學生的英語寫作能力
- 新課程下初中英語閱讀分層教學的有效實施
- 高中英語寫作教學之我見
- 初中英語聽力和口語訓練教學初究
- 淺談初中英語語感的形成
- 初中英語提示性寫作淺析
- 合作學習為高中英語課堂寫作教學注入活力
- 基于學生英語差異化發展的教學策略反思
- 提高初中英語有效教學的策略
- 原生態課堂視野下英語開放化教學探微
- 如何提高學生的學習主動性
- 淺談初中英語動詞時態的教學
- 農村高中生學英語的困惑
- 用“互聯網+”優化英語微課堂教學
- 隱形分層,英語教學生本主義運用之基
- 給學生熱烈的掌聲與喝彩
- 由學生英語學習過程談評價模式運用
- 小議初中英語詞匯教學
- 利用導入激活高三英語課堂
- 農村高中學生新《英語》教材詞匯教學研究
- 淺析初中英語教學中兩極分化成因以及破解
- 教師如何針對性格差異對學生實施英語個性化教學
- 搭建平臺,鼓勵學生盡情展示英語才能
- 初中英語語法教學有效方法的探析
- 初中英語教學中的交際性原則

