中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

花志娟

【摘 要】英語(yǔ)是世界上最為通用的語(yǔ)言之一。作為走出國(guó)門(mén)、走向世界最為重要的與人交流的必備技能。所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)十分重要，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中語(yǔ)法教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)，由于語(yǔ)法本身就不具有靈活性的特點(diǎn)，導(dǎo)致了教師在教學(xué)的過(guò)程中往往都忽視了對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行研究，采用的教學(xué)方法都是比較傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單式教學(xué)，從而無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文就對(duì)如何提高中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)實(shí)施策略展開(kāi)研究，從而能夠提高中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語(yǔ)；語(yǔ)法教學(xué)；實(shí)施策略

中學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)環(huán)節(jié)一直都是國(guó)家外語(yǔ)教育部門(mén)所關(guān)心的重點(diǎn)問(wèn)題，近幾年來(lái)，隨著教學(xué)方法的不斷改革，涌現(xiàn)出了大量的具有時(shí)代意義的科學(xué)的教學(xué)方法，特別是在我國(guó)教育改革的推動(dòng)下，許多的外語(yǔ)研究學(xué)者都過(guò)分看重了與人交際的能力，從而很大程度上忽略了對(duì)于語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重要性，這樣就導(dǎo)致了在國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展十分困難。目前，中學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)在“新課標(biāo)課程改革”的號(hào)召下又被忽視，甚至一些教師本身也忽視了英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要作用，導(dǎo)致了學(xué)生的語(yǔ)法能力水平越來(lái)越低，嚴(yán)重阻礙著語(yǔ)言的語(yǔ)用能力，從而更影響了學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、語(yǔ)法教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用

語(yǔ)法是對(duì)語(yǔ)言組織的重要規(guī)范與法則，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中最重要的就是詞匯的掌握與英語(yǔ)語(yǔ)法的運(yùn)用，二者的作用是并存的，即使掌握了大量的英語(yǔ)詞匯，沒(méi)有學(xué)會(huì)語(yǔ)法也不能夠合理的利用好掌握的詞匯，從中我們不難看出英語(yǔ)語(yǔ)法的重要作用，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中語(yǔ)法的學(xué)習(xí)與詞匯量的掌握都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑。

無(wú)論世界上的哪一種語(yǔ)言都有其存在的規(guī)律所在，句子的構(gòu)成以及語(yǔ)言的技巧都需要掌握，才能真正了解這門(mén)語(yǔ)言。所以說(shuō)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與語(yǔ)法的學(xué)習(xí)有著很大的聯(lián)系，要想學(xué)好英語(yǔ)，最重要的就是要學(xué)會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法，這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。在我國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)雖然被放在一個(gè)相對(duì)重要的教學(xué)地位，但是，單純的只是擴(kuò)大了英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)作用，這樣就給學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中造成了一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為要想學(xué)好英語(yǔ)就應(yīng)該單純的習(xí)慣這門(mén)語(yǔ)言，不斷的去模仿英語(yǔ)的語(yǔ)法與句型。

二、當(dāng)前職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)存在的問(wèn)題

從目前我國(guó)的中學(xué)語(yǔ)法的英語(yǔ)教學(xué)大致情況來(lái)說(shuō)。英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)存在的問(wèn)題為下面幾個(gè)方面。第一，只是看重的對(duì)學(xué)生以為的說(shuō)教，忽視了如何去讓學(xué)生運(yùn)用這些技能。第二，過(guò)分看中了書(shū)面的練習(xí)；忽視了口語(yǔ)的交際練習(xí)。

由于語(yǔ)法在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中就處于十分重要的教學(xué)地位，認(rèn)為語(yǔ)法就是單純的對(duì)詞形的變化以及句子的組成，忽視了語(yǔ)法在實(shí)際交流過(guò)程中的重要作用。在我們?nèi)粘５慕涣鬟^(guò)程中都可以適用的語(yǔ)言形式，卻在試題的表達(dá)過(guò)程中有了正確與錯(cuò)誤的分別，使得學(xué)生與教師在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的過(guò)程中花費(fèi)了大量的時(shí)間與精力。

另外，在語(yǔ)法的教學(xué)過(guò)程中還存在著另外一種傾向，許多的教師把語(yǔ)法的教學(xué)作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的唯一目的。導(dǎo)致了在教學(xué)的過(guò)程中忽視了說(shuō)、聽(tīng)、讀、寫(xiě)的能力的發(fā)展，這樣學(xué)生即使學(xué)會(huì)了語(yǔ)法也不知道怎么樣去運(yùn)用，很容易把一篇十分優(yōu)美的文章給拆分的十分瑣碎。從而，將有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)給變的十分枯燥乏味，無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。語(yǔ)法的教學(xué)應(yīng)該作為一種重要的手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而不斷的進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)會(huì)語(yǔ)法。

三、對(duì)職業(yè)中學(xué)語(yǔ)法教學(xué)的教學(xué)改革意見(jiàn)與建議

對(duì)于職業(yè)中學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)懂英語(yǔ)中的每一個(gè)句子與語(yǔ)法，應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些能夠在實(shí)際交流過(guò)程中所能用到的語(yǔ)法，而不是單純的理解了語(yǔ)法有哪些作用，將一些難懂的語(yǔ)法給具體化，為了就是能夠提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用的能力。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，在中學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的階段不僅僅需要學(xué)習(xí)語(yǔ)法的內(nèi)容，更重要的是讓學(xué)生能夠在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中能夠?qū)⒄Z(yǔ)法與詞匯結(jié)合起來(lái)，正確的表達(dá)出每個(gè)句子的含義。

（一）注重語(yǔ)法課堂的趣味性

學(xué)習(xí)興趣是每個(gè)人在認(rèn)識(shí)世界，渴求知識(shí)的重要?jiǎng)恿ΓZ(yǔ)法的教學(xué)應(yīng)該設(shè)置一些能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié)，但是，在目前的教學(xué)過(guò)程中很少有教師能夠發(fā)掘出在語(yǔ)法的教學(xué)中能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)容。這樣就要求作為英語(yǔ)教師應(yīng)該在給學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中選擇不同的教學(xué)方法，使得教學(xué)方法與教學(xué)方式能夠更加新穎，更不能忽視的就是學(xué)生在整個(gè)課堂中的主要地位，應(yīng)該讓學(xué)生積極的參與到整個(gè)課堂教學(xué)中來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如：在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的第三人稱(chēng)稱(chēng)謂的課堂上，教師就可以選擇幾個(gè)不同的小組，讓他們按著情景對(duì)話的形式，傳遞第一個(gè)人說(shuō)的話，做的動(dòng)作，這樣可以使得整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái)，提高英語(yǔ)課堂的趣味性。

（二）加強(qiáng)社會(huì)交際練習(xí)，使語(yǔ)法課堂能夠活躍起來(lái)

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的過(guò)程中，教師應(yīng)該在課前準(zhǔn)備一些有利于學(xué)生實(shí)際交流的語(yǔ)言對(duì)話的材料，從而能夠從實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中為語(yǔ)法的學(xué)習(xí)做好一定的鋪墊，就針對(duì)簡(jiǎn)單的中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)來(lái)說(shuō)，最重要的一點(diǎn)就是能夠深入到語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中去，在課堂教學(xué)的郭恒志教師能夠多設(shè)計(jì)一些具體化，有實(shí)踐意義的課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在趣味的課堂互動(dòng)當(dāng)中學(xué)會(huì)知識(shí)，感受到英語(yǔ)的樂(lè)趣。

例如：在學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)法課堂上，可以讓學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作相互對(duì)話交流的練習(xí)，這樣學(xué)生就可以將語(yǔ)法應(yīng)用到實(shí)際的對(duì)話中去，提高語(yǔ)法的實(shí)用性。

學(xué)生才是整個(gè)課堂的教學(xué)主體，教師應(yīng)該配合學(xué)生，在針對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中能夠按著教學(xué)大綱進(jìn)行，從而最終達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)水平的目的。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，語(yǔ)法在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中處于一個(gè)十分重要的作用。語(yǔ)法教學(xué)的好壞直接關(guān)系到整個(gè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，目前中學(xué)應(yīng)該給予英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重視，提高英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的效率，能夠更好的促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

（作者單位：江蘇省蘇州絲綢中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）