如何提高學生的學習主動性

王大莉

【摘 要】沒有人教會你任何東西，一切知識均來自自身的學習。我們要讓學生學會主動去學習。要想提高學生的學習主動性，首先要認同學生是學習的主體，提高教師自身的水平和素養，構建融洽的師生關系，創設民主、和諧、自由、開放的教學氛圍，用生命激揚生命，用人格激勵人格，從而張揚學生的個性，挖掘學生的潛力。同時再用嚴謹治學的態度為學生保駕護航。

【關鍵詞】英語教學；學習主動性；策略

現在的英語教材不斷的變化，當然越變越合理，但難度也在增加。農村的學生是從三年級開始接觸英語，之前很少有接觸英語的環境，我想也很少會有父母放一些英文類節目給他們看，或給他們創設英語環境。現在學生沒有升學壓力，學習主動性在降低，農村英語老師能力有限，就這樣還很缺，學生的英語成績普遍不理想，小學底子弱，中學學起來更難了，農村學生在英語考試方面很吃虧的，雖然學不好的理由很多，但是我覺得最關鍵的是學生學習缺少主動性。那如何提高學生學習的主動性呢？

一、提高教學水平

有句話說得好親其師，信其道。要想學生主動學習，學生首先要喜歡這門功課，那老師的水平至關重要，對于我們來說要不斷的學習，吸取別人的教法，聽得多了，辨其優劣，水平自然提高，教學法一定講求邏輯，我喜歡潛移默化，潤物無聲的風格，講起課來也要注意趣味性，其次那就是老師的責任心，教書多年。我想大家水平是有的，雖然風格各異，一個好老師除了水平之外，就是要有責任心，責任心，還是責任心。每年我都會很注重抓住每學期的開頭，那段時間我會精心地備課，為了增加課的趣味性基本都用課件上課，備課可以上12999網站搜相關的課件，網站上課件多多，選取優質課件，根據自己的進度稍加增減，真是省時間又好用，也大大提高了課的趣味性。現在每間教室都裝有大屏幕顯示器，功能強大，集黑板、上網、下載、投影等等于一身，現在上課真是很幸福。多年前我曾聽一位上海的老師上公開課，教法雖好，但更吸引我的是她的課件。趕忙把人家的課件拷貝了一份，但那時我們的教室根本沒法用，那時的投影儀也不好用，現在終于圓了夢，是多么開心的一件事呀！除了認真備課外，一定要布置適當而有效的作業，不要布置太多，讓學生寫很長很長時間的作業，他們會漸漸地厭煩這門課，布置的作業要以鞏固為目的，想著法子讓他們記住比機械的寫更有效。我問學生如果選擇寫五遍與默寫一遍或背會，你們會選擇哪項？不用說他們多會選擇后項。無論是作業還是練習我都會認真地批閱并加上自己對作業的評價，如你的作業寫的真認真！你的作業布局的很合理！你的單詞寫的真漂亮！無形中拉近了師生的距離，讓他們漸漸地喜歡寫作業。以上是作為一名老師應該具備的最基本的素養。如果自己連最基本的都沒做好，怎么要求學生的主動性自覺性呢？

二、構建融洽的師生關系

師生關系融洽，學生的學習主動性自然會提高。有時融洽關系所體現的巨大影響力是不可估量的，在生活中教師一些不經意的關心，一點默默的理解，可能從此激發學生的巨大的學習潛力。教師要像對待自己的孩子一樣愛護學生、信任學生，給予每一個學生無私的愛。比如平常和學生談心，了解學生的家庭情況、心理狀況、興趣愛好，多些微笑，多些表揚，讓學生感到教師的和藹可親、真誠懇切。只要這樣學生才能直言面對教師，大膽投入到學習之中，去體驗、去主動完成學習任務。而這些很好的資源往往被我們忽視。同時老師樹立良好的形象也很重要，要在學生面前，注意自己的一言一行，力求談吐文雅，幽默風趣，舉止莊重、大方、得體。把學生吸引到自己身邊來。也只有當學生對老師有了好感，才愿意親近老師，才能激發潛能，提高學習主動性。

三、學會鼓勵

眾所周知，不管是誰，只要我們通過個人努力去完成了一件事情，都希望得到他人中肯的評價。試想大人尚且如此，那么我們的教育對象十歲左右的孩子不是更加需要別人的關注，特別是老師對自己的評價嗎？因此無論是課堂上還是作業上，我都會及時、適當地給與評價與鼓勵，讓他們找到成就感。上課時我喜歡布置完任務讓他們以小組的形式自己摸索學，當然一定要給他們鋪墊好，讓他們大部人只要去學就能勝任，他們可以找資料，可以討論，然后以比賽的形式在課上呈現，因為帶有比賽性質，他們會很興奮，我們每次都會給優勝組報以熱烈的掌聲。要讓鼓勵無處不在，我不會在課堂上批評任何學生，這樣會讓學生很掃興，整體課堂氛圍也不好，多關注積極面帶動課堂氛圍。在作業上，我會把當天作業做的好的學生的名字寫在即時貼上，及時的貼在教室的墻上，只要做我都會按時批改、分類、整理、上墻。你會發覺作業做的好的學生越來越多。同時要注意，鼓勵可以單獨也可公開，但是批評要單獨委婉。老師的鼓勵猶如及時擦亮的火柴，可讓學生由平淡無奇的丑小鴨迅速變成美麗的天鵝。點亮一點，照亮一片。

四、嚴謹治學

雖然鼓勵無處不在，但是學風一定要嚴謹，無論上課還是作業，鼓勵不是縱容。上課的節奏要相應的緊湊，讓他們無暇做與上課無關的事。布置的任務要認真完成，比如我每學完一單元都會有相應的默寫、背誦。特別在默寫的環節，我會先讓他們試著去默算是摸底，提醒他們注意。第二天我就會正式默寫了，一旦正式默寫我會認真的批改，分過關和不過關，如果不過關我會讓他們單獨再默寫，不過關再默寫，直到他們過關為止。讓他們知道你的堅持，你的脾氣，這樣不要三五次他們就覺得偷懶要不得，該做什么的時候就認真去做什么。其他事情亦是如此。

如果學生能夠自覺主動的去學習，老師在教學中才能真正成為一名引航人，那真是老師的福音，如果學生能夠自覺主動的去學習，還有什么學不會？這是我在教學中總結的一些不成熟的經驗，感覺效果很好，如果能被大家認可我會很開心，如果存在缺陷或是違背了什么教學原理，還希望能多多指正。

（作者單位：江蘇省新沂市唐店中學）