高職院校圖書館與大學生信息素質教育初探

榮譽

摘 要 高職學院圖書館是對大學生進行信息素質教育的主要基地。對當代大學生信息素質的培養(yǎng)已經成為當代教育的重要內容之一，大學生的信息素質教育對于培養(yǎng)大學生掌握適應社會生活的必備技能，提高大學生在信息社會的生存能力具有重要意義。本文對信息素質教育的現(xiàn)狀和存在問題進行了分析，并提出了信息素質教育具體實施中應采取的措施。

關鍵詞 信息素質教育 大學生 高校圖書館

中圖分類號：G251 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.11.085

On Vocational College Library and College Students'

Information Literacy Education

RONG Yu

（Library of Changsha Aeronautical Vocational and Technical College， Changsha， Hu'nan 410124）

Abstract Higher vocational college libraries are the main places to implement information literacy education.Training the quality of information to college students is becoming one of the important content in quality education in colleges.The information Diathesis education as a constituent of students' diathesis is significant to master imperative skill and existence ability for students adapt to the information society.This paper analyses the present development situation and existing problems of the information literacy education， and the preventive measures were put forward.

Key words Information Literacy Education; college students; university library

0 引言

高職院校圖書館是大學生吸取知識養(yǎng)分的樂土，是相互交換文獻信息的中轉站，為師生員工提供海量的信息資源，擁有豐富的文獻信息資源，包括紙質文獻、電子文獻、光磁介質上文獻等。圖書館就是一個學術中心，也是高職院校象征的追求。加強對大學生信息素質的培養(yǎng)是高職院校圖書館教育的重要內容，作為信息素質教育實施的主要機構——高校圖書館具有全面提高大學生的信息素質這一重大責任。閾下信息素質是以用戶為中心而不是以圖書館為中心，凸顯學生對信息源的了解。圖書館實施信息素質教育的過程，其本質是一個人文過程，是以人（讀者和圖書館工作者 ）為中心的過程。①加強 “以人為本”的理念。②信息素質一詞，最早出現(xiàn)于二十世紀中葉，由美國信息工業(yè)協(xié)會的會長保羅·澤考斯最先提出。信息素質是指一個人的信息需求、信息意識、信息知識、信息道德、信息能力方面的基本素質。它最廣泛性的解釋為作為具有信息素質的人，必須具有一種能夠充分認識到何時需要信息，并有能力有效地發(fā)現(xiàn)、檢索、評價和利用所需要的信息，解決當前存在的問題的能力。信息素質是現(xiàn)在人才的必備條件之一。所以本文對院校圖書館信息素質教育提出了一些看法。

1 圖書館信息素質教育的現(xiàn)狀

我國信息素質教育的起步晚于西方國家，1992年才開始有《文獻檢索課教學基本要求》。到2000年，全國高校才開始召開“信息素質教育研究會”。和西方國家信息素質教育相比，晚了約半個世紀。而且目前院校圖書館信息素質教育的現(xiàn)狀很不樂觀，有待改善。大學生方面，學生的信息素質不夠強;學校方面，首先就是師資力量薄弱，無法有力支撐信息素質教育局面，具體體現(xiàn)在圖書館員往往不只做一份工作，有的館員身兼數(shù)職，因此工作壓力大、工作量繁重，導致其不能認真對待信息素質教育工作，學生也得不到良好的教育。另外，教育方法不太得當，沒有把信息素質教育融入學科教學活動當中來。具體表現(xiàn)在很多大學生不能很好地掌握文獻檢索技巧。這些問題都會使得院校圖書館的信息素質教育無法達到預期的效果。

1.1 大學生信息意識薄弱

信息意識是指人對信息敏銳的感受力、判斷能力和洞察力，即人的信息敏感程度，③是人們對自然界和社會的各種現(xiàn)象、行為、理論觀點等從信息的角度理解、感受和評價。④很多大學生到了圖書館不知道如何查詢自己需要的信息內容，有的甚至不知道自己到底需要的是什么信息。大學生現(xiàn)在更加關心的是如何通過考試，并不關心信息素質教育，所以缺乏必要的信息能力和思考能力。

1.2 圖書館館員力量薄弱

信息素質教育主要是由高職院校的圖書館人員擔任的，但是這些館員在潛意識里認為自己的工作任務就是管理學生借書還書等，根本沒有意識到自己還有著信息素質教育這一工作，可能學校也沒有意識到這個問題，所以沒有對館員進行過專業(yè)的、系統(tǒng)的教育技能培訓，致使館員根本沒有辦法勝任信息素質教育工作。而且就算有從事信息素質教育的老師，往往也不是全職的，他們還要做圖書館的其它工作。絕大部分高職院校圖書館信息素質教育課的老師并非本專業(yè)出身，專業(yè)信息素質教育能力薄弱。⑤

1.3 教育方式單一endprint

文獻檢索是現(xiàn)在圖書館信息素質教育的主要內容，文獻檢索沒有辦法涉及全部的信息素質教育的關鍵內容，很少有和學生專業(yè)課程結合在一起的針對性教育。通常絕大多數(shù)的院校只有在新生入學階段，也就是新生入館前的培訓中對新生進行文獻檢索的培訓，但是因其教育方式的單一，而且培訓比較重視理論灌輸，不太看重文獻檢索的實踐能力，所以并不能達到良好的教學效果。

2 圖書館在信息素質教育中的優(yōu)勢

隨著時代的發(fā)展和現(xiàn)代信息技術的進步，圖書館都有自己的局域網，院校圖書館都具有文獻檢索室（廳）等，在很大程度上能提高學生的信息素養(yǎng)和能力。作為高等學校的三大支柱之一的高校圖書館，不僅是高校的圖書資料中心，高校的信息資源集中中心，在對大學生進行信息素質教育與培養(yǎng)中起著重大的作用。⑥圖書館的環(huán)境都是很整潔、很安靜的，所以是讀者的最佳學習場所，這也就對館員的能力、素質等都提出了較高的要求，館員會對讀者有著潛移默化的影響，高素質的館員利于提高讀者的素質。現(xiàn)在很多高職院校圖書館都在不斷地完善師資力量，他們除了掌握圖書館學、情報學、計算機等基本專業(yè)知識外，還對本院校各專業(yè)的基本知識有一定的了解。⑦所以我們就要讓圖書館所具備的這些優(yōu)勢條件在信息素質教育中得到充分的發(fā)揮。

3 提升大學生信息素質教育成效的對策

3.1 提高大學生的信息素質教育意識

高職院校可以把信息素質教育作為高職學生的必修課程，讓學生從思想上重視信息素質的培養(yǎng)，從提升信息素質入手，進而提升自己的創(chuàng)新能力、自學能力和終身學習能力，幫助他們成為全面發(fā)展的高素質復合型人才，使他們更好地為社會服務。

3.2 提高圖書館館員信息素質教育的能力

首先，圖書館館員要遵守信息道德規(guī)范，不斷提高自身的信息素質，使圖書館成為一個精神圣地，保護信息文獻資源，為大學生提供優(yōu)秀豐富的信息集中地。其次，轉變工作作風，改變被動服務局面，熟悉計算機網絡知識及新傳播媒介，成為一名全面發(fā)展的知識提供者與服務者。再次，還應該對圖書館館員提出更加嚴格的職業(yè)要求，以提高圖書館員的綜合素質，保證信息素質教育的效果。

3.3 豐富教育方式

大多數(shù)的院校都是通過新生入館前進行培訓教育，以促進莘莘學子了解學校圖書館的資源，掌握獲取信息的技能，所以應該在軍訓結束后第一天就對新生進行入館教育。改革教學體系，加大計算機檢索教學的力度，增加現(xiàn)代信息技術內容的講授，注意將信息的重要性、信息道德貫穿于整個教學活動中。此外，還可以更多地利用現(xiàn)代化教學設備，幫助學生更好地掌握信息檢索的技能和方法。傳統(tǒng)的單一的教育方式是達不到良好的效果的，所以應該豐富教育方式、創(chuàng)新教育方式，以此提高大學生對信息素質教育內容的興趣，從而提高信息素質教育的質量。

4 結束語

高職圖書館信息素質教育是一個復雜的、循循漸進的系統(tǒng)工程。院校方面要提高大學生的信息意識，改善圖書館信息素質教育的體系，加強師資力量，并且豐富教育方式。作為大學生，應該積極配合學校完成信息素質教育工作，要從自己的思想上重視信息素質教育。只有在全校師生的共同努力下，才能把信息素質教育工作做得越來越好，大學生的信息素質才能得到提高，為以后的學習發(fā)展起到一個良好的鋪墊作用。當今信息技術不斷創(chuàng)新，信息革命在持續(xù)推進，給高職院校圖書館提供了黃金發(fā)展時期，也使得大學生信息素質教育與圖書館信息素質教育更加緊密相連，這給大學生信息素質教育帶來新特點和新思路，這些都是將來高職圖書館信息素質教育與大學生信息素質教育共同面對的新課題。

注釋

① 楊斌.從我國大學專業(yè)教育的模式看圖書館在大學生素質教育中的作用[J].長沙航空職業(yè)技術學院學報，2001（2）：62-65.

② 韓美群.“以人為本”的價值新詮[J].江西社會科學，2015（1）：36-40.

③ 徐博文.論網絡環(huán)境下高校教師信息素質的提高[J].黃河水利職業(yè)技術學院學報，2014（2）：91-93.

④ 郭曉彤.試論高職院校圖書館的信息素質教育[J].科技情報開發(fā)與經濟，2011（5）：103-105.

⑤ 王濤.試論圖書館信息素養(yǎng)教育[J].江蘇經貿職業(yè)技術學院學報，2007（3）：80-82.

⑥ 胡東輝.論高校圖書館加強大學生信息素質教育的優(yōu)勢與措施[J].電大理工，2015（2）：27-28.

⑦ 翟娟娟.淺談高校圖書館在大學生素質教育中的優(yōu)勢[J].科技經濟市場，2009（11）：106-107.endprint