新形勢下提高高校實驗技術人員素質的幾點建議

呂唯唯　李忠新　左建華　何旭

摘要：通過分析當今高校實驗技術人員隊伍結構形成原因，探討當前高校對實驗科研發展的迫切需求，討論實驗技術人員如何提高自身業務水平和素質，為建設結構穩定、高效率、高素質的實驗技術隊伍提供合理的建議。

關鍵詞：實驗技術隊伍；發展規劃；人才培養

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）33-0206-02

近年來，隨著國家對高校發展的投資力度增大，為提高科研成果轉換率，促進本科生的實踐教學發展等，高校基礎實驗教學和專業實驗教學工作已經成為影響教學實踐發展的關鍵因素。針對高校實驗室硬件條件建設的不斷擴展，高精端實驗儀器數量不斷增多，原有實驗技術人員隊伍的技術力量難以匹配實驗硬件條件的現象，高校開始逐步引進高學歷、高層次的實驗技術人員，這為實驗技術隊伍增添新的“血液”，同時豐富實驗技術隊伍的知識層次，逐步完善實驗技術隊伍的結構。但如何合理應用和培養實驗技術人員，將是促進高校培養人才科研能力和綜合素質的重要問題。

一、實驗隊伍現狀

目前高校實驗技術人員大部分是上世紀80年代的中專畢業生和大專畢業生，少有本科及以上學歷的實驗技術人員。近些年高校為提高實驗科研技術發展，開始引進高學歷實驗技術人員，使得實驗技術隊伍教育層次兩極分化，沒有形成合理的梯形結構。圖1所示我校一實驗中心實驗技術人員學歷結構，從圖1中可知，研究生以上學歷實驗技術人員比例遠高于其他學歷人員。

二、實驗技術人員職業規劃

目前大部分實驗理論課程完全依賴于教學人員課堂授課，使得大部分實驗人員的工作內容停留在操作儀器和維護儀器上，既不能有效地發揮高學歷實驗技術人員的科研能力和教學能力，也不能提高先進儀器設備的利用率。針對高校現有實驗技術隊伍的結構體系，結合時代發展、社會需求，從培養綜合型人才的角度出發，為實驗技術人員提出幾點職業發展規劃的建議。

（一）建立適應社會需求和國際化大學發展的實驗教學理念

建立具有良好適應性的實踐教學理念是指導高校實踐教學發展的指南針，實踐教學人員通過到國外高校實驗中心和國內企業進行交流學習，借鑒國內外高校的實踐教學經驗以及企業發展需求，融合本專業學科特色，建立實踐性強、具有創新特色的實驗課程[1-3]。開展多樣的教學模式，通過視頻、課堂教學、開放實驗等多種途徑，幫助學生完成課程學習任務，在實驗課程中以理論知識為中心展開相對應的實驗內容，結合企業單位的應用需求，輔以相關設備操作培訓、工件生產內容，培養學生的實際動手能力和解決實際問題的思維能力，將課堂所學的理論知識活學活用，在學生就業后與企事業單位生產工作和管理工作中起到一個良好的銜接作用，從而使實驗教學在學生培養工作中發揮真正的示范作用。

（二）結合先進儀器設備完善現有實驗課程體系

實驗儀器是保證實驗教學的基礎，先進的實驗教學理念則是實驗教學工作的靈魂[4]。針對高校現有實驗教學內容陳舊、授課方式單一，教學大綱一直延續往年的內容，未能與國際最新實驗技術結合的現狀，為培養造就符合企業需求和社會需求的綜合型人才，首先需要建立科學的、先進的、合理的實驗課程體系，吸收國內外先進的教學理念，結合各專業實驗教學工作的特點，建立符合專業特色的實驗課程體系，編寫具有專業特色和符合學生學習特點的實驗教材。尤其針對工科實驗課程，應側重學生的動手能力，不能將實驗教學內容停留在指導學生簡單地操作儀器設備層面，需要激發學生的創造力，讓學生接受最新最前沿的動態知識，系統地培養學生的思維方式，讓學生能動腦動手依據產品設計要求設計加工方案，并制作出產品。

（三）轉變對科研教學實驗隊伍建設的認識

科研教學實驗人員長期被當作教學輔助人員，一直處于“從屬”、“次要”的地位。高校對實驗教學人員的培養忽視，導致實驗教學隊伍建設滯后，嚴重影響了高校科研和教學工作，使得實驗課程成為學生教育中的雞肋產品。隨著國家對高校技術創新研發經費的投入不斷加大，高校引進更多更先進的科研設備，但這些設備的功能得不到有效開發，影響了學校科研教學的工作效率。高科技的科研設備需要有專業的實驗人員進行相應高水平的操作、開發和合理維護，高校需要重視實驗教學隊伍的建設，同樣作為實驗教學人員需要擺正自身對工作的認識，我們是科研教學工作不可或缺的存在，同樣也能獨立地從事科研任務，不再只是輔助教學的存在。實驗教學人員只有在合理開發、應用現有的高技術科研設的基礎上，進一步探索新的實驗技術手段，一方面能最大發揮出科研設備的最大功效，一方面可以進行新實驗技術的探索，根據需要研發或改造更合理的科研設備。

（四）關注最新科技發展，注重自身業務水平提高

隨著科學技術日新月異的發展，高校引進的高新設備不斷增多，如何高效、合理地利用這些設備成為實驗教學關鍵的因素。作為實驗教學人員不僅要熟練掌握現有的實驗技術手段，還需要不斷補充新的知識，根據教學大綱和科研任務調整實驗教學內容，這些都對實驗人員的素質提出了更高的要求，實驗人員可以通過以下方式提高隊伍的素質[5，6]：

1.加強基本實驗操作技能。隨著實驗人員隊伍的高學歷比例逐漸增大，實驗人員雖然具有良好的基礎理論知識，但需要努力提高實驗動手操作能力，尤其是高校今年引進更多高精端儀器設備后，為提高儀器設備的使用率，保證學生安全操作，這都對實驗技術人員提出了更為嚴格的要求。實驗技術人員需要加強實驗設備的操作訓練，在實驗教學工作中親自動手指導學生操作儀器設備，積極學習掌握儀器設備的各項功能以及相關的科研工作、創新教學活動。

2.科研工作和實驗訓練雙管齊下。隨著實驗隊伍高學歷比例增高，實驗人員經過研究生階段的學習和鍛煉，具備了從事科研工作的理論基礎，掌握了必要的實驗技術，高校應該合理應用、高效發揮實驗技術人員的科研工作能力。作為實驗設備、儀器直接使用人員，實驗技術人員具有得天獨厚的有利條件，應熟練掌握相關儀器操作和各項功能，除了指導學生進行創新設計和課程設計外，實驗技術人員應該積極開展相關科研工作，合理有效利用實驗設備資源進行深入學習。一是加強理論與實踐結合，二是可以通過科研工作過程中，了解掌握最新科技技術，有利于、開發、研制實驗設備和實驗產品。

3.積極學習，提高自身素質。科技發展日新月異，高新技術和產品的開發和利用，實驗設備和實驗手段的不斷更新，高校教學內容、課程體系的調整和高難科研項目的開設，給實驗技術人員帶來嚴峻的考驗，實驗技術人員首先要精通本專業知識，關注專業最新科技動態，了解交叉學科知識，通過不同學科知識滲透更好地為實驗工作和科研工作服務。

4.積極與企業單位做經驗交流。實驗技術人員在做好實驗教學工作和科研工作的前提下，積極參與企業單位的交流活動，了解行業發展動向，了解專業的社會需求，通過企業參觀、項目合作等方式不斷學習鉆研，以提高自身的業務水平，充分發揮自身在實驗教學中的示范作用。

三、結束語

實驗技術人員的素質和實驗室工作水平是高校科研水平和教育水平的一個重要標志。實驗技術人員在實驗教學工作中起著示范作用，培養一支高素質、多層次的實驗技術隊伍一直是高校實驗室建設的重點工作。實驗技術人員應努力提高自身素質和業務水平，為促進高校培養人才科研能力和綜合素質工作發揮示范作用。

參考文獻：

[1]王芳，李濱，宋瑛琳.國外高校實驗教學經驗及啟示[J].實驗室科學，2012，（05）：1-3.

[2]秦長平，伍鶯鶯.加強高校科研實驗隊伍建設 提高科技創新水平[J].實驗室研究與探索，2012，（07）：185-187.

[3]馮冬茹，何炎明，戚康標，等.加強高校實驗技術隊伍建設的幾點思考[J].實驗技術與管理，2014，（09）：232-234.

[4]陳繼蘭，秦玉花，張天娥.實驗技術隊伍建設是高校實驗室的靈魂[J].實驗科學與技術，2011，（02）：179-180.

[5]王文杰，劉瀚，門建兵，等.新形勢下高校實驗技術隊伍建設的探討與研究[J].實驗技術與管理，2014，（11）：226-228.

[6]張旭，王益民，馬文權，等.高校實驗教學隊伍的發展變化及特點[J].實驗室研究與探索，2010，（02）：160-162.