創新教育理念下體育教學方法實施

張雅茹　徐春江

摘要：創新教育作為我國一項基本的教育方針政策，強調的是創新教學方法和教學思路，提高學生學習的積極性和創造性。而體育教育是我國現代教育體系中非常重要的一份子，兼具理論與實踐相結合。但是在當下體育教學過程中，教學方法老套，體育運動的組織形式單調，體育教師過多的精力放在學生的能力提升上，對創新教育理念下的體育教學實施方法比較欠缺。而在創新教育背景下，體育教育必須做出調整，由單一的實踐教學向綜合教學轉變，促進學生的身心發展。因此，本文對創新理念下體育教學進行了詮釋，并針對體育教學中的教學方法的實施情況進行了分析，并提出了體育教學方法創新的實施建議，希望對提升體育教學效果和教學質量有所幫助。

關鍵詞：創新教育理念；體育；教學方法；實施

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）31-0174-02

隨著我國的教育改革不斷地深入，促使我們必須對體育教學方法進行調整，改變以往陳舊的教育觀念，使體育教學方法更加貼近人才培養的需要，加強體育教學理論與實踐的結合，并在體育課程設置上做到以學生為本，幫助他們自主探究運動技巧并能真正愛上體育運動，主動參與體育活動。所以，在創新教育理念下，對體育教學方法的實施研究能在一定程度上推動體育教學改革的步伐，解決一線體育教師在教學活動中的困難，為指導體育教學提供理論上和實踐上的幫助，更有效地提高學生的體育素質。

一、創新教育理念下體育教學方法的內涵

所謂創新教育，是指通過教育培養學生的創新意識和創新能力、促進學生的全面發展、弘揚人的主體精神的教育。創新教育本質上就是素質教育的一個組成部分，是深化教育改革的一種措施。其創新教育一方面是全面的綜合性的教育理念，強調理論與實踐相結合，課內知識與課外知識相結合，在創新教育下，每個學生都能享受到體育教育的成果。另一方面，創新教育不僅包括實踐創新，還包括理論創新。創新教育理念的重心是學生，它的主要目的是提高學生的綜合能力和心理素質，為祖國培養人才也有利于提高民族的綜合實力。

體育教學方法是為達到特定的教育目標而采取的必要的手段或者方式、方法，是一種師生互動活動。而創新教育理念下的體育教學方法則是加強體育教學理論研究、創新體育教學方法、提供平等開放的教學環境、融入創新理念的一種方法。

二、當前體育教學方法實施的現狀

體育教育承載著學生身體健康的維持和提升、學生個人能力和人格之形成以及文化的傳播等眾多功能和追求。但體育教學的實施現狀與目標追求之間存在較大的差異，體育教師選擇什么樣的教學方法、教學方法的實施還存在哪些問題、教學方法的創新程度如何等都需要我們進行分析和研究，來改變體育教學過程中學生參與愿望不高和興趣不強的情況。

（一）新式的教學方法實施力度不夠

隨著我國體育教育體制改革的推進，呈現出多樣化的教學方式。然而，受教師教學技能水平的不同、授課習慣的差異影響，大部分中小學教師都習慣于傳統的教學方式，對于新式的教學方法學習和借鑒力度不足，還是沿用常規的教學方法，沒有很好地利用新式教學方法來提高教學效率，過多地突出學生體質的增強，過多地關注了運動技術的傳授和運動技能的提高，忽視了學校體育作為教育的重要組成部分所賦予的教育任務，忽略了學生在鍛煉中磨煉意志、增強凝聚力、提高團隊協作意識的教學方法。

（二）體育課程設置結構單一

體育課程設置結構單一主要體現在兩個方面：第一，體育課程的知識結構單一。主要針對運動項目技術和身體素質的教學傳授而忽略了心理素質培養、人體保健知識學習、社會科學知識學習；第二，課程設置呈現單一化。我國學校體育教學普遍規定了每周2～4學時的體育課，除此之外的實踐課則交由學生課后自由安排，忽略了學生自主體育的重要性。

（三）學校對現代教學技術的利用不夠

我國長期以來對體育課的重視一直不高，致使對現代高科技的教學手段利用不夠，如多媒體計算機和網絡科技等技術手段。其實這些高科技的教學手段的利用，能夠提升學生參加體育鍛煉的積極性和興趣，提高開闊學生的課外體育信息，提高教師的教學效果。

（四）體育教師隊伍素質不高

當前，體育教師隊伍在專業學歷和知識結構上都存在著參差不齊的現象。一方面，專業體育教師基本上都是在運動技術的模式下培養和成長起來的，科研技術能力普遍較低，教學隨意性大。另一方面，部分學校和地區的體育教師都是其他學科的教師兼任的，專業水平低，體育教學效果差。

三、創新教育理念對體育教學方法的要求

（一）對體育教師教學方式轉變的要求

創新教育理念下，要求體育教師高度樹立起創新教育的信念，并在工作中注重對學生的創造能力的挖掘培養，根據學生的創新能力的不同進行分類，對每個學生因材施教。同時，由于每個學生的具體情況都不一樣，同一個教學方法下對學生的教學效果有不同的差異，因此，體育教師要對學生的個性發展引起重視，正確引導學生把興趣愛好與體育項目結合起來，積極幫助學生進行獨立地創新學習。此外，體育教師還要認識到學生的主體地位，通過對學生的引導，激發學生的創新才能，不斷發現問題，獨立自主地解決問題。教學方法的創新其實就是要根據時代發展的需要進行教學改革，既要改革創新體育教學方法，又要加強對學生創新素質的培養，這也是創新教育理念對體育教學的要求。

（二）對學生學習方式轉變的要求

創新教育就是要幫助學生樹立科學的創新意識，通過教師的教學，培養學生的觀察和學習能力，激發學生的創新潛力。在學生學習方式轉變的過程中，教師不僅傳道授業，更主要的是起到一個引導者的角色，讓學生的學習精力放在學習方法和學習技巧的掌握上，并結合自身的優勢，總結出適合自己的體育學習方式，不斷完善和創新學習方法。

四、創新教育理念下體育教學方法的實施建議

（一）加大對新式教學方法的應用

當前我國學校的應試教育的觀念沒有完全轉變，普遍把學生的文化知識高于體育鍛煉，沒有從思想上意識到體育的重要性，更沒有加強對新式教學方法的推廣和運用。所以想要提高學生的身體素質，需要體育教師在教學中多創造不同形式的教學方法。因此，在創新教育理念下，多從實踐中總結經驗，積極探索適合學生的教學方法，并對傳統的教學方法進行整合、創新、優化，提高學生的積極性，讓他們充分感受體育帶給他們的快樂和成長。

（二）優化體育課程的設置

針對目前體育課程結構設置單一、教學內容陳舊、課程體系不健全等問題，在創新教育理念下，教師在設置體育課程時要重點把課程設置的系統性、針對性、趣味性、可操作性體現出來，并符合學生生理特征。同時，體育課程的設置，要以學生為主體，充分利用現代高科技的教學手段，把吸引學生的注意力和興趣作為主要教學目的，讓學生在教學過程中產生濃厚的興趣，發揮自主創造性，保證課程順利進行。

（三）充分利用成功教學法

相比其他的課程，體育課堂應該是最能讓學生放松的場所，所以在創新教育理念下，要讓學生在體育課堂中感到輕松快樂。因此，在具體的教學過程中，教師可以充分利用成功教學法，根據學校的具體情況，適當的降低鍛煉的難度，調整運動中的速度、準確度的指導標準，因材施教，讓學生在鍛煉中體會到成功帶給他們的喜悅，增加學生的學習興趣，使課堂的氛圍更加活躍。同時，由于我國計劃生育政策的實施，很多家庭都是獨生子女，在家里嬌生慣養的現象很普遍，部分學生受不了一點委屈。所以，學校里教師應該多引導，幫助學生正確認識到在生活中出現的種種挫折，讓他們明白生活中不是所有的事情都是一帆風順的，在體育鍛煉的過程中讓學生體會到所謂“勝敗乃兵家常事”，讓學生經歷這些，好過他們以后進入社會后碰得頭破血流。

（四）提高教學方法的娛樂性

在當前的體育課設置上過分強調規范和整齊，大大降低了運動作為能夠愉悅人們身心的功能，失去應該有的一種活力。其實本質上說運動也是玩的一種，只有在課程設置中充分發揮運動的娛樂性功能，才能更好地調動起學生的積極性。學生在玩的過程中體育教師可以不知不覺地完成課堂既定的教學目標，讓學生在體育課上充分運動起來，才能讓學生真正體驗到運動鍛煉的目的，才能在學習中更好地集中注意力，提高學習效率。

（五）嚴格對體育教師教學方法的要求

在創新教育理念下，部分體育教師還依然沿用常規的教學方法，對新式的教學方法應用不夠積極，課堂組織形式單一，與學生缺乏交流，一定程度上與學校對體育教師的要求和管理不嚴有關系。因此，學校必須加強對體育課的監管力度，鼓勵教師多總結教學經驗，積極參與課題研究，利用現代教學技術手段更新教學方法，不斷提高教學技能，引導學生積極學習體育知識、加強鍛煉，真正解決創新教育理念下體育教學所面臨的困境。

五、結束語

總之，創新理念下體育教學方法可以是多樣化的、行之有效的。要實現它的這些優點還需要學校和社會等多方的積極配合。創新教育有著很好的目標和前景，要達成這些目標需要教師、學校、社會的共同努力。而體育教師在課堂上要采取科學合理的教學方法提高學生對體育運動的興趣，學校方面也要加強對體育的重視，社會方面需要加強對體育課的重要性的認識，這樣三方通力合作才能實現創新理念下的體育教學最大的功效。

參考文獻：

[1]霍軍.創新教育理念下體育教學方法理論與實踐研究[D].北京體育大學，2012.

[2]楊衛華，郭云冰.創新理念下體育教學方法與實踐研究[J].當代體育科技，2013，（23）.

[3]孫璞，蘇榮海.體育教學示范方法芻議——基于對社會認知理論的思考[J].首都體育學院學報，2011，（05）.

[4]肖紅香.新課程標準理念下學生體育學習方式的理論探析[J].西安體育學院學報，2011，（06）.