網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的影響

王輝忠

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展已經(jīng)深入到了社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生了巨大的影響。這種影響既有積極的方面，也有消極的一面，但人們通常用消極的眼光看待網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的影響，這反映出了人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)存在誤解。從正反兩面辯證地論述各種影響，引導(dǎo)人們正確地看待網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的影響，并提出具體的應(yīng)對(duì)政策，從而有效地減少網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)，并且提供參考，引導(dǎo)中學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)；綜合素質(zhì)；管理

中學(xué)生正處于少年與青年相重合的階段，處于兒童期之后，

成人之前，正進(jìn)入人生的轉(zhuǎn)變期，是需要高度重視的一個(gè)群體。在此期間，中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，身體、認(rèn)知、心理都發(fā)生著巨大的變化。隨著自身的身體變化，其抽象思維邏輯、辯證思維也迅速發(fā)展，從而使中學(xué)生的獨(dú)立性、自我意識(shí)增強(qiáng)。但此階段的中學(xué)生情緒波動(dòng)大，容易出現(xiàn)情緒消極、自律能力低等特征。再加上沒(méi)有父母、學(xué)校、社會(huì)的正確引導(dǎo)，容易走向誤區(qū)，適應(yīng)社會(huì)困難，因此為了獲取成功的感覺(jué)轉(zhuǎn)而沉迷網(wǎng)絡(luò)。

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的積極影響

1.網(wǎng)絡(luò)有利于中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高

學(xué)習(xí)是中學(xué)生日常生活中的重要方面，也是中學(xué)生學(xué)習(xí)掌握社會(huì)技能、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的必經(jīng)之路。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸滲透到人們的日常生活中，對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生著越來(lái)越重要的

作用。

2.網(wǎng)絡(luò)有利于加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)社會(huì)角色的認(rèn)識(shí)和扮演

社會(huì)角色是構(gòu)建社會(huì)群體或組織的基礎(chǔ)，是指人們的某種身份、社會(huì)地位相一致的一整套權(quán)利、義務(wù)的規(guī)范與行為模式，是人們對(duì)具有特定身份的行為期望。中學(xué)生的主要任務(wù)之一就是進(jìn)行社會(huì)化，不僅要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)角色，還要學(xué)會(huì)如何扮演好社會(huì)

角色。

3.網(wǎng)絡(luò)有利于提高中學(xué)生的思想道德素質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為思想教育的陣地，并且對(duì)中學(xué)生道德意識(shí)的影響很大，中學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)思想政治教育網(wǎng)站并參與各項(xiàng)活動(dòng)后，

增強(qiáng)其愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨的意識(shí)，這就使得許多中學(xué)生可以用匿名的身份對(duì)某些事件進(jìn)行對(duì)錯(cuò)的分析和判斷，他們通過(guò)討論，最終得出一個(gè)接近于社會(huì)道德的答案，而公認(rèn)的社會(huì)規(guī)范和價(jià)值體系也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)習(xí)得。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的負(fù)面影響

1.網(wǎng)絡(luò)影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)為中學(xué)生提供大量的信息與知識(shí)的同時(shí)，也會(huì)對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。中學(xué)生上網(wǎng)的大部分時(shí)間用于游戲、看電視劇和電影。由于中學(xué)生對(duì)自己的約束能力較差，上網(wǎng)不僅會(huì)占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)，

致使身心疲乏，不能集中學(xué)習(xí)。

2.虛擬網(wǎng)絡(luò)與中學(xué)生角色認(rèn)同的困惑

在虛擬網(wǎng)絡(luò)中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ、MSN等網(wǎng)絡(luò)工具，中學(xué)生成功地扮演著各種虛擬的角色，并能成功地在各種角色中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，但在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，所期望的社會(huì)角色與現(xiàn)實(shí)角色相互矛盾、沖突時(shí)，致使中學(xué)生手足無(wú)措，不知道如何是好，于是只能把自己長(zhǎng)期封閉于狹小的空間之中，不能跨出自己的空間，成功地與外界進(jìn)行交往。

3.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成構(gòu)成潛在的威脅

互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，像是一張無(wú)邊無(wú)際的“網(wǎng)”，如果中學(xué)生缺乏較強(qiáng)的自控能力，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上頻繁出現(xiàn)的各種西方國(guó)家宣傳論調(diào)、文化思想等不能正確客觀地看待，很有可能就會(huì)使得中學(xué)生的價(jià)值觀偏離，甚至盲從西方。長(zhǎng)此發(fā)展下去，對(duì)于國(guó)家的政治安定顯然是一種潛在的巨大威脅。

三、應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生副作用的對(duì)策

1.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

校園文化像一條無(wú)形的紐帶，連結(jié)著全體，它集中體現(xiàn)著全體成員共同的價(jià)值觀念，進(jìn)而自覺(jué)抑制網(wǎng)絡(luò)文化的消極影響，也

可以使學(xué)生在形成觀念和相應(yīng)的行為習(xí)慣后，自己去選擇網(wǎng)絡(luò)，這

樣也會(huì)使得他們獲得較完全的道德觀念，形成科學(xué)的人生觀、世

界觀和價(jià)值觀。

2.著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育

首先，學(xué)校和家庭要積極配合，當(dāng)好“把關(guān)人”，把有害的信息進(jìn)行過(guò)濾，消滅在萌芽狀態(tài)，加強(qiáng)監(jiān)督，杜絕一切有害信息的滋生和蔓延。其次，通過(guò)疏導(dǎo)性的思想，讓學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀念，做遵紀(jì)守法的文明網(wǎng)員，自覺(jué)遵守和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序。

3.健全法律法規(guī)，加強(qiáng)政府管理

網(wǎng)絡(luò)文化有其自身發(fā)展特點(diǎn)，但由于其自身所具有的廣泛

性、開(kāi)放性以及巨大的包容性，使得許多不良信息與犯罪活動(dòng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)廣泛傳播，因此詳細(xì)研究借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，盡快建立健全有關(guān)法律機(jī)制，這也需要國(guó)家組織力量進(jìn)行充分的調(diào)研，出臺(tái)有關(guān)法規(guī)，采取有效措施，最大程度地阻止利用網(wǎng)絡(luò)犯罪和傳播不良信息的行為。

通過(guò)上述分析可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一把雙刃劍，我們應(yīng)該辯證地看待網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的影響，既要看到網(wǎng)絡(luò)為中學(xué)生提供的機(jī)遇，同時(shí)還要看到網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我們不應(yīng)回避網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生所產(chǎn)生的負(fù)面影響，而是積極地制訂出可行的對(duì)策，發(fā)揮其正常功能。

參考文獻(xiàn)：

黃加成.淺析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年社會(huì)化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].思想·理論·教育，2001（08）：45-48.

編輯 趙飛飛