淺談如何提高高中生物復習效率

常錄紅

摘 要：構建知識網絡，變課本知識為自己的學問，以不變應萬變。以考代練，回顧反思，精選精練。把存在的問題盡量都反映出來，然后快速及時地彌補和糾錯，讓學習有的放矢，明白優缺點，快速提高成績和培養自主學習的能力，提高復習效率。

關鍵詞：夯實基礎；培優補弱；以考代練；精選精練；綜合技能

如何提高高三復習效率，使學生在不到一年的時間內取得理想成績，一直是高三教師探討和反思的課題。生物知識在高考中所占的分值加大，在人們生活中的應用越來越廣泛。隨著社會的發展和進步，有關養生和醫療被人們關注，人們越來越關注自己的健康，這些都離不開生物常識的認識、了解和掌握，為此生物在高考和人們的認識中的位置提高，我們要學好生物知識。

高考生物從命題的主次分塊排序為遺傳、代謝、調節、生態、細胞、實驗和選修這七塊。歷年高考試題中，遺傳約占24.4%，代謝約占22.2%，調節約占17.8%，生態約占12.2%，細胞約占6.7%，選修約占16.7%，實驗大多滲透在其他的知識點的應用中。從2013年以前的高考生物試題分析，重點內容重點考，年年都有如遺傳中孟德爾定律的綜合應用，光合作用和呼吸作用的綜合應用，一般知識點輪流考，分主次，如2011、2012、2013年主要考調節，2014年主要考細胞。從2014年開始，高考生物試題知識點分布零散、廣泛，無特別重要知識點必考的限制，如2015年全國新課標II生物試題中未出現光合作用和呼吸作用以及基因的自由組合定律的綜合應用、遺傳系譜圖的應用、育種等歷年必考的內容。試題中反映出重視考察生物細節，生活常識應用方面的知識。因此，我認為要提高高中生物復習效率從以下幾個方面入手。

一、夯實基礎，培優補弱

一輪復習，是抓基礎的“重中之重”，不漏掉任何一個知識點，包括書上的小文字、圖表和解釋也要讀一下。如2013年考tRNA，2014年考胞間連絲，2015年考端粒。訓練講評后，給學生一定的時間消化吸收做題的思路、方法，進一步理解和掌握該知識點，能舉一反三、觸類旁通。布置分層作業限時訓練，培優補弱，促全面發展。二輪復習中，應靜下心來把課本梳理一遍，構建知識網絡，變課本知識為自己的學問，以不變應萬變。三輪也要抓緊課本，以課本為學習的工具，時時查找疑惑的知識點。時刻明白，萬變不離其宗，課本才是根本。高考專家出題是拿課本編新題。因此一定要吃透課本，完全學懂課本的重難點知識，學會運用。

二、以考代練，回顧反思，精選精練

考是為了讓學生培養考的意識，不怯考，培養學習動力。每節課前讓學生記憶5分鐘，提問小考5分鐘，找出本節要復習的關鍵知識漏洞、激活學生發現問題，想辦法解決問題的意識。試題限時小考后，在解決存在的問題時，讓個別中下學生講解，其他學生聽、評，盡可能把該知識點的所有漏洞，疑問全部暴露出來，讓中等生發現問題，讓好學生解決問題，并教會中下學生。培養學生自主、合作的學習能力。對反饋的疑點知識進行系統整理，查找原因，提醒自己及時補救，提高正確率。在此基礎上，認真對待每一次的測試，避免犯同樣的錯誤。每周有小考，每月有大考，讓學生以考代練，及時彌補和糾錯，讓學習有的放矢，明白優缺點，快速提高成績和培養學習的能力。學生應自覺準備3本：歸納本、特例本、糾錯本。在距高考還有3個月的時間時，二輪復習已經開始，每個學生都應根據自己的實際情況，完善自己的復習計劃。基礎好的學生，可以嘗試去做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應變能力，爭取拿高分；基礎較差的學生，以基礎題的練習為主，保證不丟基本分。

三、培養綜合技能，融會貫通所學知識

復習要聯系實際，貼近生活，對常見的生活現象、生活常識，要引導學生親自去做、去看、去想，知道書上的出處，提高解題能力。加大實驗技能的提高，實驗是生物的基礎，是高考必考的部分。在做實驗的時候，認真體驗和分析，明白整個環節和流程、順序，特別注意細節、原則，學會實驗的假設、分組和分析。關注社會熱點，關注生活，熟悉情景，在解題的時候就能較快地進入狀態，找到答案。如，人類基因組計劃、轉基因技術、沙塵暴、霧霾，生態農業、溫室效應、臭氧層的破壞、環境污染、物種絕滅與生物多樣性的銳減以及瘋牛病、口蹄疫、埃博拉病毒等一系列與生活有關的生物知識，點滴積累，并且嘗試著將這些情景與課本知識聯系起來作解答。鍛煉從資料中迅速選擇自己所需信息的能力。

總之，復習就要有目標，有選擇，有依據，有系統，有方法，這樣才會有效率。先計劃，再行動，多討論多借鑒多學習，全面結合學習的需要和存在的問題，不斷修復和完善，有目標地提高復習效率。

編輯 韓 曉