淺析自媒體對高校思想政治教育工作的影響及對策

魏天賦

[摘 要] 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，自媒體應(yīng)運而生，高校已邁進(jìn)自媒體時代。高校思想政治教育工作者理應(yīng)將其作為高校思想政治教育的一個重要工具和手段，滿足高校思想政治教育向更高層次發(fā)展的要求。自媒體時代高校學(xué)生思想政治教育工作中存在的問題主要是價值導(dǎo)向不明確，高校思想政治教育工作者對自媒體的掌握運用有限，自媒體運用中大學(xué)生主體性不強(qiáng)等。高校應(yīng)從立足大學(xué)生思想特點，滿足大學(xué)生現(xiàn)實需求；加強(qiáng)自媒體傳播隊伍建設(shè)，強(qiáng)化互動育人功能；全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，改善自媒體環(huán)境；健全高校自媒體平臺監(jiān)督體系，發(fā)揮監(jiān)督反饋功能等方面入手，利用自媒體提升高校學(xué)生思想政治教育。

[關(guān)鍵詞] 高校思想政治教育；自媒體；問題；方法對策

[中圖分類號] G320 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B

隨著信息技術(shù)革命，自媒體應(yīng)運而生。包括微信公眾平臺、微博、Qzone、論壇等平臺成為自媒體代表，它們能將公眾輿論和個體話語權(quán)進(jìn)一步延伸和釋放，并且它們具有高參與度，高技術(shù)含量，互動性強(qiáng)等特點，能深深吸引著大學(xué)生群體，使得自媒體在大學(xué)校園迅速普及流行起來。所以自媒體也理所當(dāng)然的成為高校思想政治教育工作新的方式和途徑。然而，面對“人人都有麥克風(fēng)，人人都是記者，人人都是新聞傳播者”的自媒體時代，自媒體既能加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作，使教育工作更切合學(xué)生，貼近學(xué)生，為思想政治教育工作帶來新機(jī)遇；同時，全新的傳播媒介，怎樣正確引導(dǎo)學(xué)生的自創(chuàng)性，將個體的資訊發(fā)布放在正確恰當(dāng)?shù)奈恢茫苊饩W(wǎng)絡(luò)暴力，又是一個不小的挑戰(zhàn)。所以，如何充分地、合理地、有效地利用自媒體來加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育工作是當(dāng)下思想教育工作者的一個新的重要課題。

一、自媒體的概念及特點

（一）自媒體的概念及內(nèi)涵

自媒體（WeMedia）也稱公民媒體，它的概念最早是由美國新聞學(xué)會的媒體中心于2003年提出的。自媒體是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實、他們本身的新聞的途徑。是一種平等的互動傳播模式。根據(jù)研究定義，我們一般認(rèn)為，自媒體就是以計算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等為基礎(chǔ)，以通信網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)為傳播渠道，以手機(jī)、平板電腦等為載體的傳播手段，如微博、微信、Qzone、人人網(wǎng)等。

（二）自媒體的特點

首先是能夠資源共享。打破了傳統(tǒng)媒體“自上而下”“由點及面”的傳播特點，人人都可以發(fā)布觀點言論，也可以分享傳播。即形成“人人皆主播”；其次是即時特點，“快”是自媒體一個獨特的優(yōu)勢，自媒體可以使廣大受眾在第一時間發(fā)布和獲取即時信息而不受時間和空間的限制；再次是操作方法易掌握，用戶可以省去很多復(fù)雜的認(rèn)證和操作，用郵箱或者手機(jī)號就可進(jìn)行自媒體平臺申請，操作簡單便捷。據(jù)統(tǒng)計，在我國近50%的小學(xué)生擁有自己的QQ，近85%的大學(xué)生有自己的微博和微信等自媒體平臺，這在很大程度上體現(xiàn)了自媒體的“零門濫”的特性。

二、自媒體對高校學(xué)生思想政治教育的必要性

自媒體是當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育的有效載體。現(xiàn)在大學(xué)生傳播信息，了解信息，多是靠網(wǎng)絡(luò)，他們所獲得的最新的認(rèn)知也多是來源于微信公眾號，慕課等平臺。例如，學(xué)生現(xiàn)在更愿意下載APP來查成績，建立QQ群，微信群相互聯(lián)絡(luò)感情，獲取消息，學(xué)生希望能通過學(xué)校學(xué)院的公眾賬號了解學(xué)校近期動態(tài)，以及獲取對自己有效的信息。思想政治教育工作的工作宗旨之一就是要了解學(xué)生，貼近學(xué)生，所以自媒體是教育工作者教育過程中不可或缺的方式方法。

首先是思想引導(dǎo)。自媒體的價值導(dǎo)向應(yīng)當(dāng)以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為核心，宣傳社會主義核心價值體系，宣傳和諧社會，使大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。思想政治教育工作者正是要利用自媒體傳播快、內(nèi)容廣的特點，對大學(xué)生進(jìn)行正確的思想指引；同時運用自媒體平臺向?qū)W生傳播一些勵志故事或是先進(jìn)事跡，在學(xué)生中形成主流價值觀；同時讓學(xué)生認(rèn)識到規(guī)則和規(guī)范，對自身的行為進(jìn)行指導(dǎo)和約束；真正為大學(xué)生輔成長，導(dǎo)人生，圓夢想。其次是教學(xué)相長。師生可以通過QQ和微信等自媒體的應(yīng)用，互加“關(guān)注”，并且可以通過語音或文字進(jìn)行全方位的交流。最后監(jiān)督反饋。從很大程度上說，自媒體所流行的，所關(guān)注的信息正是高校思想政治教育的“晴雨表”。自媒體能夠真實可靠的反映出學(xué)生近期的思想動態(tài)和價值取向，比如通過微信或者微博所分享的內(nèi)容，或者學(xué)生發(fā)表的狀態(tài)感受可以推斷出學(xué)生正經(jīng)歷著學(xué)習(xí)上、人際關(guān)系上以及考研就業(yè)等哪些方面的壓力，從而思想政治工作者便可直接運用自媒體對其進(jìn)行疏導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行各種反饋，幫助學(xué)生渡過難關(guān)。

三、自媒體時代高校學(xué)生思想政治教育工作中存在的問題

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，自媒體的準(zhǔn)入門檻變低，各高校從校級自媒體到輔導(dǎo)員自媒體，少則幾十，多則幾百，導(dǎo)致學(xué)生選擇困難，甚至有意地忽視。并且，高校自媒體的發(fā)展中，運行中仍存在很多問題，歸納為以下三點：

（一）價值導(dǎo)向不明確。自媒體平臺傳播的內(nèi)容龐雜，涉及方面較多，學(xué)生最感興趣的最喜歡的往往是娛樂休閑，聊天打游戲，而自媒體有關(guān)思想政治教育的方面比較匱乏而且不集中，不系統(tǒng)。既有的內(nèi)容缺乏可讀性與指導(dǎo)性，不能和學(xué)生達(dá)成互通，不能充分滿足學(xué)生的需求。并且自媒體上的有些思想政治教育傳播內(nèi)容缺乏統(tǒng)一性，大部分各執(zhí)一詞，缺乏的真實性與權(quán)威性，導(dǎo)致其價值導(dǎo)向不明，對高校思想政治教育效果的實現(xiàn)產(chǎn)生不利影響。

（二）高校思想政治教育工作者對自媒體的掌握運用有限

目前，高校中有相當(dāng)一部分高校思想政治教育工作者要么還未曾使用過自媒體，要么就是開展思想政治教育的數(shù)量少之又少。很多高校思想政治教育工作者對新興網(wǎng)絡(luò)自媒體持懷疑態(tài)度，不愿意接受，更不主動學(xué)習(xí)，仍然運用傳統(tǒng)方式工作，工作內(nèi)容單調(diào)，不貼近學(xué)生，和學(xué)生產(chǎn)生距離，互動性差。殊不知，自媒體不僅是信息發(fā)布與分享的重要工具，同時是傳播與互動的新平臺、聯(lián)絡(luò)情感的新方式，深受大學(xué)生的歡迎。endprint

（三）自媒體運用中大學(xué)生主體性不強(qiáng)

大學(xué)生對自媒體上的內(nèi)容缺乏辨識，有時沒有正確的認(rèn)識，往往人云亦云，有的甚至隨波逐流。例如，學(xué)生大多在自媒體平臺上貼出自己旅游的照片，在學(xué)校受挫的苦惱等等，缺乏正能量的展示，沒有把自媒體當(dāng)做一個自我的展示平臺。再或者喜歡分享或者轉(zhuǎn)載一些虛假甚至是不法信息，較少考慮到信息傳播后的影響，即落實到具體的實踐中，大學(xué)生們很難以做到知行統(tǒng)一因此可以看出，還存在一部分大學(xué)生對自媒體的認(rèn)識不夠，大學(xué)生在自媒體的運用過程中主體性不強(qiáng)，仍處于自發(fā)狀態(tài)，還無法真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用和承擔(dān)其應(yīng)有的社會責(zé)任。

四、利用自媒體提升高校學(xué)生思想政治教育的方法及對策

（一）立足大學(xué)生思想特點，滿足大學(xué)生現(xiàn)實需求

首先，大學(xué)生有著自身特有的心理思想特點，極易從網(wǎng)絡(luò)自媒體中輕松獲取信息，然而辨別能力差，社會經(jīng)驗少，很容易被誤導(dǎo)。因此自媒體應(yīng)該從學(xué)生的思想特點出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā)，不應(yīng)該一味的只是說教，枯燥的刻板的知識在傳輸過程中是不容易被學(xué)生接受的，完全可以借助自媒體平臺，生動靈活的抓住學(xué)生的目光，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生所思所想，或者在微信和微博等公眾平臺上發(fā)布一些有思想、有內(nèi)涵、有教育意義的信息等，以啟發(fā)大學(xué)生思考。其次，通過自媒體成為和學(xué)生平等對話，并能互通有無的朋友。當(dāng)代大學(xué)生，思維活躍，叛逆心理很強(qiáng)，自尊心很強(qiáng)，但是內(nèi)心實際很脆弱無助，通過自媒體，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的真實感受，并且?guī)椭鷮W(xué)生完成自我成長，幫助老師真正了解學(xué)生幫助學(xué)生。最后，發(fā)布一些啟發(fā)性強(qiáng)，有利于自我反省、自我剖析的信息內(nèi)容，以形成大學(xué)生的自我監(jiān)督機(jī)制。例如，利用自媒體，即時的通報學(xué)生違紀(jì)行為，如打架，曠課等。面對面的批評或者警告容易使學(xué)生抵觸，不接受，而自媒體會給學(xué)生一個相對獨立的空間，讓學(xué)生自己去思考，更容易起到好的效果。另外，借助自媒體平臺進(jìn)行先進(jìn)事跡和先進(jìn)典型的傳播和推廣，樹立一個真實的表率，不任意拔高增強(qiáng)大學(xué)生對典型的心里容納能力，促使人們對典型的認(rèn)識由膚淺到深刻，由感性到理性，引發(fā)大學(xué)生思考并與先進(jìn)人物產(chǎn)生共鳴，使之增強(qiáng)學(xué)習(xí)典型的理性自覺，在比較中找差距。

（二）加強(qiáng)自媒體傳播隊伍建設(shè)，強(qiáng)化互動育人功能

首先，思想政治教育工作者培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)該具有較高的理論素養(yǎng)和能力。只有自身水平能力高，才能起模范帶頭作用，才能分析好大學(xué)生的思想動態(tài)并且找出好的解決辦法。其次，思想政治教育工作者要帶頭學(xué)習(xí)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，時刻關(guān)注最新最流行的自媒體平臺，掌握基本的操作技術(shù)功能，在這一方面，學(xué)校應(yīng)該有計劃的開展此類培訓(xùn)，讓思想政治教育工作者第一時間接受培訓(xùn)，定期安排人員去其它高校進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，帶回先進(jìn)的理念以及好的自媒體運行模式。

（三）全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，改善自媒體環(huán)境

改善高校學(xué)生中自媒體環(huán)境，前提是提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如思想政治課程，平日里對學(xué)生思想教育等等，只要學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升，自媒體環(huán)境會順其自然得到改善。從自媒體教育角度出發(fā)，應(yīng)該注重培養(yǎng)大學(xué)生自身的自媒體信息能力，即如何對自媒體信息進(jìn)行獲取、分析與加工。主要表現(xiàn)為大學(xué)生在自媒體平臺上能夠充分、迅速和高效地獲取和收集。另處，還要提高大學(xué)生對信息的辨別能力。大學(xué)生知識水平高，對各類信息都抱有求證和懷疑的態(tài)度，這是好事，但與此同時，在自媒體的信息浪濤中，容易人云亦云，進(jìn)而迷失自我。因此，需要學(xué)生全面素質(zhì)提升，促進(jìn)自身的完善與發(fā)展，不斷提高自身的信息鑒別能力和信息過濾能力。

（四）健全高校自媒體平臺監(jiān)督體系，發(fā)揮監(jiān)督反饋功能

首先，建立高校自媒體環(huán)境下的輿情監(jiān)管隊伍，完善監(jiān)管體制。這就要求我們建立一支自媒體有關(guān)的監(jiān)管隊伍，做好輿情監(jiān)管，完善高校自媒體監(jiān)管體制。定期在官方網(wǎng)站及其它平臺上發(fā)布權(quán)威信息，對自媒體上的一些虛假信息進(jìn)行更下，嚴(yán)格監(jiān)控，建立權(quán)威性的、具有公信力的自媒體信息平臺，以增強(qiáng)大學(xué)生辨識能力，營造一個健康向止的校園輿情氛圍。其次，高校要建立完善的自媒體平臺下的思想政治教育反饋預(yù)警體系，在不良信息產(chǎn)生前做好相關(guān)預(yù)警工作。例如，教師和學(xué)生有良好的互動，做好引導(dǎo)的同時，進(jìn)行實時的預(yù)警監(jiān)督，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有危機(jī)時，第一時間發(fā)現(xiàn)，第一時間控制。最后，高校應(yīng)該建立案例反饋機(jī)制，對學(xué)生自媒體常遇問題，包括個別老師遇到的案例總結(jié)分析，查出關(guān)鍵因素，建立思想政治教育工作者的公眾平臺，在平臺中進(jìn)行公布，探討，使一般性問題能夠及時有效解決。

[參 考 文 獻(xiàn)]

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[責(zé)任編輯：潘洪志]endprint