初中生英語口語能力提高策略

潘紅英

摘 要：能說會寫是現代人才的基本技能，英語口語表達能力也越來越受到重視。就現在來說，如何在初中英語教學中提高學生的口語表達能力是英語教師致力研究的課題之一。

關鍵詞：英語口語；提高；策略

英語口語能力培養是英語教學的終極目標，學生能夠自主完成英語口語表達，與其他人進行流暢的英語溝通是英語教師教學的重要任務。本文從以下角度談談如何提高初中生的英語口語表達能力。

一、聽與說相結合，用聽帶動說的發展

聽、說是任何語言學習的兩個基礎方面，但是沒有足夠的“聽”，“說”也無從談起。英語口語表達中語感培養的一個重要手段就是多聽，聽英文歌、看英文電影、聽英文新聞等。在課堂上英語教師尤其要把握好課堂時間，教會學生如何聽英文，在聽的過程中需要獲得怎樣的信息，在聽的過程中如何跟讀，如何抓住正確的讀音等。比如在“Are we alone”一課中，為了能夠讓學生有想要表達的念想，教師可以在課堂上播放“Auld lang syne”（友誼天長地久）營造一種輕松愉悅的氛圍，讓學生自由尋找自己的小伙伴，跟小伙伴一起對唱，進行英文表達。除此之外，英語教師還可以讓學生表演英文情景劇，讓每個學生都有角色，都可以表達。通過多種方式為學生創造表達的機會。但是在這樣的課堂中，教師要對學生進行英語表達的指導，如何進行發音、哪里需要輕重緩急、哪里需要停頓等。

二、充分利用教材，讓學生自主表達

英語教材是學生隨時可以獲取的英語表達素材，教師若是能夠用好教材，對學生口語的培養有很大作用。首先，教師可以充分利用多媒體，制作PPT，動漫等為學生營造英語表達的環境，比如，在“to be health”一課中，教學的內容主要是介紹健康的生活方式，將聽、說、讀、寫綜合在一起，教師可以利用教材對學生進行口語表達訓練。大部分初中生都具備了一定的英語口語表達能力，但是確實非常少的學生愿意在課堂中表達，一方面羞于開口，另一方面也害怕自己說錯，引起笑話。因此，英語教師在上課時需要盡可能營造輕松的課堂氣氛，精心設計課堂中的環節，讓學生愿意開口。

三、以學生為課堂主體

英語口語表達能力培養的重要手段就是讓學生能夠在課堂中進行對話。教師在教學中要敢于嘗試設置問題情景，并讓學生分組討論，最后每組派兩個代表，將想要表達的內容以對話形式展示出來。教師的作用就是在課堂環節中將學生的錯誤委婉指出，并告知其正確的表達方法。

總而言之，英語教師需要運用多種教學手段，激發學生的口語表達欲望，提高其表達水平。

參考文獻：

宋榮芝.口語交際之我見[J].中國科教創新導刊，2011.