地方性高校“數(shù)字媒體技術(shù)”專業(yè)建設(shè)的探索與實踐

張志強+趙麗琴+游磊

摘要：數(shù)字媒體技術(shù)是近幾年社會需求的新興技術(shù)，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)也是近幾年高校開設(shè)的新興專業(yè)，由于數(shù)字媒體技術(shù)本身的新穎性，很多高校在進行該專業(yè)建設(shè)時都沒有成熟的建設(shè)方案，更多地進行適合自身發(fā)展需求的探索。本文以成都大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)為例，在專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)體系實施、課程體系改革、人才培養(yǎng)模式等方面就如何適應(yīng)地方性高校的發(fā)展需求和服務(wù)于地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求進行了探索和實踐。

關(guān)鍵詞：地方性高校;數(shù)字媒體技術(shù);人才培養(yǎng);專業(yè)建設(shè);探索與實踐

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）20-0139-03

數(shù)字媒體技術(shù)是目前社會需求的新興技術(shù)，其相關(guān)的技術(shù)產(chǎn)業(yè)也是目前社會需求的新興產(chǎn)業(yè)，每年社會需要大量的數(shù)字媒體技術(shù)方面的人才，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)對目前高校來說也是一個新興的專業(yè)[1]。對于很多高校的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案的制訂、課程體系構(gòu)建等方面或多或少都會存在著相應(yīng)的一些缺陷和不足[2]，目前很多高校無法像其他計算機專業(yè)一樣有成熟的專業(yè)建設(shè)思路和人才培養(yǎng)方案，其專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)都是一個不斷探索、不斷改革完善的過程[3]。而對于探索如何以地方服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求為目標，培養(yǎng)適合地方經(jīng)濟發(fā)展的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的改革思路尤為重要。本文通過以成都大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院“數(shù)字媒體技術(shù)”專業(yè)為例，在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)體系實施、課程體系改革、人才培養(yǎng)模式等方面進行了探索和實踐。

一、市場前景現(xiàn)狀

隨著全球信息基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，人們對娛樂的需求開始增長。從20世紀中后期開始，全球各主要發(fā)達國家和地區(qū)開始由生產(chǎn)型主導(dǎo)向消費娛樂型主導(dǎo)社會過渡，包括動漫游戲在內(nèi)的數(shù)字媒體技術(shù)及文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)日益成為具有廣闊發(fā)展空間、推進不同文化間溝通交流的全球性產(chǎn)業(yè)，開始在全球經(jīng)濟舞臺上扮演著重要角色。

數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為對全球經(jīng)濟具有舉足輕重影響力的產(chǎn)業(yè)，覆蓋了數(shù)字影視、數(shù)字動漫、網(wǎng)絡(luò)游戲、手機游戲、電影特效和游樂園等所有娛樂領(lǐng)域。數(shù)字技術(shù)使數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)得到史無前例的發(fā)展。以動漫和游戲為核心的數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)，以及由此派生的制造業(yè)、教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)和軟件業(yè)，已經(jīng)成為21世紀新經(jīng)濟革命中的代表[4]。

中國正成為全球數(shù)字媒體技術(shù)及創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成長速度較快的一個地區(qū)，廣闊的市場前景使得中國數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)在全球的地位越來越重要。在主管部門、地方政府、相關(guān)企業(yè)的積極推動下，國家批復(fù)了多個國家級數(shù)字媒體技術(shù)、動漫游戲、創(chuàng)意基地。

二、數(shù)字媒體技術(shù)人才需求

數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為一個新興產(chǎn)業(yè)，明確和樹立本土自身的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢地位顯得特別重要，尤其是在人才培養(yǎng)方面，為本土數(shù)字媒體技術(shù)動漫游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了重要的人才儲備，非常重要。

然而，目前在我國真正適合于國內(nèi)外市場的從事數(shù)字媒體技術(shù)行業(yè)的軟件服務(wù)外包的人才卻極為短缺[5]，據(jù)CCID調(diào)查顯示，中國市場每年至少存在20萬數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的巨大缺口，并且這個缺口還在以每年20%的速度快速遞增，人才問題已經(jīng)成為該產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一大瓶頸[6]。以成都市為例，在成都數(shù)字媒體技術(shù)軟件園內(nèi)有近30家游戲企業(yè)入住。這些企業(yè)中，既有盛大、金山、騰訊、Gameloft、Intel等知名企業(yè)，也有斯普、掌通網(wǎng)、夢工廠、聯(lián)合眾志、掌中科技、逸海情天、中軒數(shù)碼、摩奇卡卡等從事游戲開發(fā)、運營、動漫制作企業(yè)和人才培訓(xùn)機構(gòu)。該數(shù)字媒體技術(shù)軟件園也成為全國第一家規(guī)模和內(nèi)容兼優(yōu)的數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范基地。他們對人才的需求極為強烈。

三、專業(yè)建設(shè)的實施

成都大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院在2008年開始建設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，將人才培養(yǎng)定位為培養(yǎng)適合成都市數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)人才，人才培養(yǎng)目標定位于具有數(shù)字媒體設(shè)計和游戲軟件開發(fā)能力以及開發(fā)實踐的初步經(jīng)驗，能在多個領(lǐng)域從事數(shù)字媒體設(shè)計、游戲軟件開發(fā)、管理、服務(wù)等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。本專業(yè)在專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)體系的改革、課程體系的改革、教學(xué)管理工作、專業(yè)平臺的建設(shè)、人才培養(yǎng)模式的改革、實驗室建設(shè)等方面進行了相應(yīng)的實施。

1.專業(yè)建設(shè)的總體規(guī)劃。學(xué)院在該專業(yè)建設(shè)與發(fā)展過程中，結(jié)合學(xué)校的城市型綜合性應(yīng)用大學(xué)的定位，緊跟企業(yè)崗位的人才需求，以市場需求為目標，以就業(yè)為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)研為人才培養(yǎng)基本途徑，整合優(yōu)質(zhì)資源，結(jié)合成都市數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，進行了一系列的專業(yè)改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，加強科研創(chuàng)新研究和提高地方服務(wù)能力，培養(yǎng)學(xué)生成為數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)所需的具有工程實踐背景的應(yīng)用型人才。本專業(yè)的設(shè)置緊密與社會需求相結(jié)合，在教學(xué)計劃的制訂、人才培養(yǎng)方案的制訂等方面都圍繞社會需求完成專業(yè)的建設(shè)工作。比如在2008級、2009級、2010級的人才培養(yǎng)方案圍繞大型3D網(wǎng)絡(luò)數(shù)字游戲開發(fā)為基礎(chǔ)進行專業(yè)建設(shè)。在2011級和2012級的人才培養(yǎng)方案以人機交互設(shè)計和游戲開發(fā)為基礎(chǔ)進行專業(yè)建設(shè)。2013級和2014級的人才培養(yǎng)方案以移動游戲開發(fā)為基礎(chǔ)進行專業(yè)建設(shè)。

2.教學(xué)體系的改革。結(jié)合當(dāng)前實際情況，制訂數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計劃，構(gòu)建相應(yīng)的專業(yè)課程體系，編制課程理論教學(xué)大綱及實踐教學(xué)大綱，積極引進課程體系，積極完成課程體系的改革。在專業(yè)課程體系中引入了手機游戲開發(fā)技術(shù)、計算機圖形學(xué)、游戲概論、游戲測試、高級圖形技術(shù)（DirectX）、游戲美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、游戲引擎開發(fā)（游戲引擎的架構(gòu)分析與設(shè)計）、二維動畫制作、游戲策劃（故事創(chuàng)作與游戲策劃）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等核心課程的教學(xué)。

另外隨著成都市數(shù)字媒體技術(shù)市場需求的發(fā)展，積極進行課程體系的改革，在2008級、2009級、2010級教學(xué)計劃中，主要定位于網(wǎng)絡(luò)游戲的開發(fā)，在2011級和2012級教學(xué)計劃中，將課程體系改革為人機交互設(shè)計和數(shù)字游戲開發(fā)為主，調(diào)整了數(shù)字媒體的課程規(guī)劃，在學(xué)科類課程中新增了數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論、人機交互設(shè)計;在專業(yè)必修課程中引入了人機交互設(shè)計美術(shù)基礎(chǔ)、虛擬現(xiàn)實、動畫原理與設(shè)計等課程;在集中實踐環(huán)節(jié)中加大了“綜合項目實訓(xùn)”課程的力度、開設(shè)暑期企業(yè)參觀、暑期企業(yè)見習(xí)等實踐課程。在專業(yè)選修課中新增了用戶體驗設(shè)計、移動終端軟件開發(fā)、人機交互設(shè)計課程設(shè)計等。在2012年學(xué)院與印度塔塔集團聯(lián)合，在2009級數(shù)字媒體專業(yè)以選修課形式嵌入塔塔課程體系，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，并在2012級教學(xué)計劃中以課程內(nèi)容置換形式開設(shè)了手機游戲開發(fā)課程。在2013級和2014級教學(xué)計劃中，將課程體系改革為移動游戲開發(fā)為主，引入了《游戲編程基礎(chǔ)》、《Cocos2dx游戲引擎開發(fā)》等課程，始終將課程體系的改革圍繞著市場需求的變化而改革。

教材管理上，組建學(xué)院教材選用與評估指導(dǎo)委員會，按照制訂的工作章程，對教材進行制度化、科學(xué)化、規(guī)范化的管理。

本專業(yè)教學(xué)體系分為三個層次：課內(nèi)操作實驗;課程設(shè)計及綜合實驗;項目案例、企業(yè)實訓(xùn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。目前已經(jīng)建立了10多個穩(wěn)定的實習(xí)及實訓(xùn)基地，包括與數(shù)字媒體專業(yè)相關(guān)的動漫設(shè)計公司、手機游戲開發(fā)公司以及手機游戲培訓(xùn)公司等。在教學(xué)中始終以項目案例貫穿整個課程的教學(xué)活動，強調(diào)以就業(yè)崗位的實際需求出發(fā)更新教學(xué)內(nèi)容，突出案例教學(xué)，學(xué)做合一。

3.多元化的師資教學(xué)。在本專業(yè)的課程授課中，除了學(xué)院的師資外，充分利用各種有利的師資資源，在專業(yè)課程的教學(xué)中積極外聘有實際工程項目開發(fā)經(jīng)驗的教師和工程師完成課程的教學(xué)，比如在美術(shù)方面的課程由本校美術(shù)學(xué)院的教師承擔(dān)授課、在游戲策劃和游戲開發(fā)方面的課程外聘其他高校游戲?qū)W院的教師和本地游戲公司的工程師完成聯(lián)合授課，例如2008級、2009級和2010級課程體系的網(wǎng)絡(luò)游戲引擎開設(shè)課程由四川大學(xué)游戲?qū)W院承擔(dān)課程授課，2011級的游戲開發(fā)課程由成都匯眾游戲?qū)W校完成授課，2012級的游戲開發(fā)課程由成都睿峰科技公司以手機游戲引擎開發(fā)、游戲策劃、游戲運營、游戲案例分析的整體式游戲開發(fā)技能培訓(xùn)。

4.人才培養(yǎng)模式的改革。學(xué)院深入研究地方高校計算機人才培養(yǎng)模式，圍繞學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的目標定位，根據(jù)應(yīng)用型人才所具備的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)與數(shù)字媒體技術(shù)人才供需矛盾，對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生積極推行“平臺+插件”培養(yǎng)模式，即以學(xué)校的學(xué)科知識能力為平臺，以數(shù)字媒體企業(yè)的標準為插件，隨時將行業(yè)新標準、新成果及對人才的特殊需要引進到人才培養(yǎng)過程中，實現(xiàn)雙方優(yōu)質(zhì)資源的互補，有效地促進了數(shù)字媒體應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

積極實現(xiàn)學(xué)院與企業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)措施，加強校企教學(xué)合作，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)計劃，采用課程置換，剔除陳舊的課程內(nèi)容，大力加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的基本實驗、課程設(shè)計、綜合性實驗、設(shè)計性實驗、開放性實驗、項目開發(fā)，引入項目案例式教學(xué)，企業(yè)頂崗實訓(xùn)，加大畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計的力度，同時在本專業(yè)的企業(yè)培訓(xùn)方面積極完成改革，一方面外派學(xué)生到企業(yè)中完成暑期企業(yè)見習(xí)和項目實訓(xùn)課程，另一方面引進企業(yè)到學(xué)院完成對學(xué)生項目的實際培訓(xùn)工作。

5.教學(xué)管理工作。學(xué)院建立健全了各級教學(xué)質(zhì)量管理機構(gòu)，實行了院、系二級管理體制。院一級，院長及教學(xué)副院長對全院教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量總負責(zé)，系一級，系主任負責(zé)具體的教學(xué)工作。教學(xué)基本文件與規(guī)章制度健全、完善，體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)思路“構(gòu)建綜合性城市型大學(xué)，以教學(xué)求生存，培養(yǎng)實用型、創(chuàng)新型人才，為地方服務(wù)”，積極采用現(xiàn)代的管理技術(shù)，確保各項規(guī)章制度能嚴格地執(zhí)行。建立了自我完善、自我約束的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強對各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制，例如，學(xué)院成立了聘請校外專家的教學(xué)督導(dǎo)組，制定了教學(xué)檢查制度、教材選用與評估管理辦法、聽課制度和課程備課質(zhì)量標準等一系列制度。利用學(xué)院網(wǎng)站社區(qū)，建立溝通渠道;建立健全教學(xué)激勵機制，提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平;積極開展常規(guī)性教學(xué)檢查;加強實驗教學(xué)的規(guī)范化管理，進一步提高實驗教學(xué)質(zhì)量;積極推行評估督察制度，對教學(xué)管理和教學(xué)工作進行經(jīng)常性的評估督察;嚴格執(zhí)行聽課制度等，使教學(xué)質(zhì)量的保障能夠制度化、經(jīng)常化;加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是對畢業(yè)設(shè)計的管理和監(jiān)控。

6.專業(yè)依托的平臺建設(shè)。學(xué)院科研工作規(guī)劃指導(dǎo)思想清晰、目標明確，管理制度健全、措施方案具體。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的師資隊伍依托學(xué)院“計算機科學(xué)與技術(shù)”國家特色專業(yè)建設(shè)點、“計算機應(yīng)用”省級教學(xué)團隊、“計算機應(yīng)用”校級重點學(xué)科、省級“成都統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革背景下市屬高校高素質(zhì)、應(yīng)用型軟件外包服務(wù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”、省級“計算機實驗教學(xué)示范中心”、省教育廳高校“模式識別與智能信息處理重點實驗室”為支撐平臺，在這些雄厚的支撐平臺上使得該專業(yè)得到大力的發(fā)展。

7.實驗室建設(shè)。在本專業(yè)的實驗室建設(shè)規(guī)劃中，有健全的實驗室規(guī)章制度。專業(yè)實驗室總面積為916平方米，包括數(shù)字媒體實驗室、網(wǎng)絡(luò)實驗室、數(shù)據(jù)庫實驗室、計算機軟件實驗室、學(xué)生創(chuàng)新工作室、項目案例實訓(xùn)室等。基本能開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)本科專業(yè)相關(guān)的各類實驗。本專業(yè)教學(xué)中充分利用實驗室資源進行課程教學(xué)、項目案例教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、學(xué)生科創(chuàng)活動、競賽等。

四、建設(shè)過程中的不足

由于數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)是目前社會新興發(fā)展的展業(yè)，在專業(yè)建設(shè)方面或多或少都會存在著相應(yīng)的一些缺陷和不足，其專業(yè)建設(shè)也是一個不斷摸索、不斷改革完善的過程。目前盡管在校企合作辦學(xué)方面有一定的成就，但在專業(yè)建設(shè)方面還需要進一步加強學(xué)生實際工程項目開發(fā)能力的培養(yǎng)。目前學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)方面的師資仍然缺乏雙師型教師。這些都需要學(xué)院在以后的專業(yè)建設(shè)過程中更進一步完善和改進。

五、結(jié)論

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)盡管有很多高校都已經(jīng)建設(shè)，但大部分學(xué)校在進行該專業(yè)建設(shè)時都是在探索一種適合自身發(fā)展的道路，本文根據(jù)自身學(xué)校和學(xué)院的實際情況，在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)建設(shè)方面探索了一條可行的道路，也為高校的專業(yè)建設(shè)尤其是同類高校的專業(yè)建設(shè)提出了一種參考。

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