如何讓學生深深愛上課外閱讀

■文/郝會鋒

如何讓學生深深愛上課外閱讀

■文/郝會鋒

著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”通過閱讀，學生可以學到更多的知識，開闊眼界，活躍思維。教師在教學中要引導學生學會選擇課外閱讀的書籍，擴大閱讀面，增加閱讀量，掌握文本閱讀的基本技巧和方法，并借助已掌握的技巧和方法拓展、整合課內外的文本素材，感觸文本內外的深邃內涵和哲理。

一、培養學生的自主閱讀能力

新教育理念要求學生在教師的指引下進行自主與合作學習，交流閱讀感悟，解答疑難問題。為了讓學生獨立自主地學，首先我將學生四人分為一個學習小組，小組成員可以是情趣愛好相投者，也可是學習目標相近者。學生獨立自學生字詞語，準確、流暢地閱讀課文，勾畫批注閱讀的感受和存在的疑難問題。每一個小組設小組長一名，在單元整體學習中每一個學生充當小老師，組織本小組圍繞自學時的疑難和困惑進行組內討論。為了了解學生的學習情況，我每兩個單元都會進行學習效果檢測，試卷由各小組交換批閱。各小組組長將試卷中存在的問題進行梳理之后反饋給教師。教師在深入了解各小組學生存在問題的基礎上結合學生實際對閱讀過程存在的共性問題進行具有針對性的解答。

學生自主合作學習遠比教師全面講解的效果更高。90%的學生通過獨立思考能解決文本閱讀過程中存在的疑難問題，極少數學生通過小組內的討論也能逐步化解自身存在的困惑。學生自主合作學習不但效率高，而且還使學生獨立思考之后涌現出許多獨特見解。

二、課外閱讀要追求量的積累

大量的閱讀積累是語文成績提升的基礎。語文教與學要培養學生成為終身的閱讀者，讓學生在文本閱讀的海洋里汲取有益養分。教師要抓住一切機會向學生推薦符合學生個性特征的書籍。我根據學生性格特征給男生推薦了240本有關文學、軍事、時政、科普方面的書籍；而向女生介紹了320本有關文學、詩歌、散文的作品。學生的眼球被一大批能反映時代特征，凸顯學生心理變化的書籍深深吸引。每一節閱讀課學生們都游弋在知識的海洋中，如朱自清的散文、蕭紅的小說、魯迅的雜文等許多名家名著深深地烙印在學生的腦海。

語文能力的提高不在于教師課堂上滔滔不絕地向學生灌輸了多少篇課文，而在于學生課外閱讀的數量和質量。閱讀不會對應試教育的分數提升產生立竿見影的效果，但學生閱讀的厚度將對學生人生的高度產生決定性的作用。

三、強化學生的閱讀興趣

常言道：學生閱讀是對文本的挑戰和探索。為了強化學生的閱讀興趣，培養學生的語言表達能力我每周安排一次閱讀演講比賽，各小組成員閱讀完一本書，一篇小說，一首詩歌之后將自己的閱讀思考、感悟、觀點、評論進行梳理，撰寫成一篇演講稿在演講比賽中進行交流。這樣將閱讀、寫作與演講有機地結合起來讓學生在交流與探討中提高自身的表達能力。對于表現比較優秀的，教師一定要及時鼓勵，讓學生體會成功的喜悅，增加學生的自信心，強化學生的閱讀興趣。教師要通過有效方式向家長宣傳課外閱讀對于學生的幫助，讓學生的閱讀得到家長的支持與呵護。如果條件允許，家長可以和孩子一起閱讀，為孩子樹立一個閱讀的榜樣，與孩子交流閱讀的心得與技巧，讓孩子復述故事，與孩子一起探討閱讀內容。這樣，孩子的閱讀興趣會更加強烈，閱讀能力也會提高。

總之，課外閱讀可以豐富學生的知識，開闊學生的眼界，增長學生的見識，陶冶學生的情操。培養學生課外閱讀的興趣，提高學生的閱讀能力，是每個語文教師應盡的責任。教師應鼓勵學生好讀書，讀好書，注重學生精神世界的建構和人格魅力的塑造。只有將今天的閱讀與明天的發展緊緊地結合在一起，學生才能真正領悟到課外閱讀的內涵與真諦，堅持課外閱讀，養成良好的閱讀習慣，提高自己的語文素養。

作者單位陜西省商洛市商州區板橋鎮中心小學

編輯薛小琴