大學生網絡素養現狀及教育對策研究

凡軍義 張崇康

摘要：近年來，隨著我國經濟的快速發展，互聯網已走進人們的日常生活，它在給我們帶來方便的同時，也帶來了一些負面影響。作為與網絡聯系最為密切的群體，高校大學生在互聯網應用中體現出的網絡素養也成為評價人才素質的一個新看點。本文從網絡素養的四個方面來設計問卷，對在校大學生進行問卷調查以及重點訪談，分析了高校大學生的網絡素養現狀，并在此基礎上，提出了一些有利于提高大學生網絡素養的相關教育對策。

關鍵詞：互聯網；大學生；網絡素養

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）49-0051-03

一、研究背景

在經濟全球化的時代，網絡憑借其強大的開放性、交互性已經成為大學生生活中不可或缺的一部分。然而，網絡在帶給人們方便的同時，也帶來了一些負面影響。近年來，大學生的網絡道德問題日趨嚴重，進而引起社會各方面的大力關注。國民素質的高低會直接影響一個國家在世界上的形象，而代表國家先進知識分子的大學生們，更是承擔、展示并發揚我國高尚國民道德素質任務的中堅力量。人們雖然可以在網絡上采取不記名方式表達意見建議，可是即便匿名發表信息，心中也應該樹起一道堅固且不可逾越的道德底線。大學生素質的保障肩負著整個國家道德發展的榮辱，不可小覷。

基于此，本文以大學生為樣本，進行了“大學生網絡素養現狀”的問卷調查，希望可以深入了解大學生網絡素養的現狀，分析導致此現狀的相關因素，進而提出相應的教育對策。

二、研究設計

1.調查問卷的設計。本文依據國內相關文獻資料，結合大學生的實際情況，設計了相應的調查問卷。在正式調查之前在山西師范大學經濟與管理學院，對10名學生進行了試調查，并依據調查結果進行了針對性的修改，最終形成了針對在校大學生的調查問卷。主要包括：對網絡媒介的利用能力、對網絡信息的發現及處理能力、對網絡接觸行為的自我約束能力和對網絡安全的認知能力4個部分。

2.調查的實施。本次調查使用“在線問卷調查”的方法，將“大學生網絡素養現狀”的問卷發布在網絡調查、測評、投票平臺，最終得到133份有效問卷。在收回問卷的同時，我們還對試調查中的10名學生進行了深度訪談，意在了解一些潛在的影響因素。訪談提綱中涉及的內容如表1所示：

三、調查結果及分析

1.對網絡媒介的利用能力?；ヂ摼W被稱為繼報紙、廣播、電視三大傳統媒體之后的“第四媒體”。傳統媒體是二維的，而互聯網則是多維的，它能將文字、圖像和聲音有機地組合在一起，傳遞多感官的信息。其高效性、交互性等優勢已然占據當代大學生大部分的信息接觸領域。大學生的信息利用能力則可以從其上網的目的、常使用的網站等側面來體現，如圖1、圖2所示：

由圖1看出，雖然在校大學生不自覺的將大量的上網時間用于娛樂，但其在網絡中也獲取了很多的知識技能。從圖2可以看出，在校大學生最常用的網站為搜索引擎，占到大學生最常使用的網站類型的60%。綜合圖1和圖2所反應的大學生對網絡媒介的利用情況，表明娛樂占據了大量的上網時間，但在校大學生對于網絡的運用主要還是集中在學習的領域。

2.對網絡信息的分析及處理能力。在信息社會中，“學會學習”的一個重要標志就是具有良好的信息分析處理能力。具有了良好的信息分析處理能力，才能在信息社會中及時地獲取有效信息，從而實現廣泛意義上的學習認識。在調查中，很多學生都會遇到這樣的困惑：用搜索引擎搜索某一問題時，窗口中會跳出來幾萬條答案，然而，到底哪一條是有用的、哪一條是正確的，大家經常很迷茫。因此，我們針對大學生對網絡信息的分析及處理能力進行了相應的調查，調查結果如圖3、圖4所示：

從圖3中，我們可以看出，多一半的學生在面對大量的搜索結果時，都會感到茫然。然而，當他們對信息感到茫然時，他們又會如何對搜索到的信息進行分析呢？從圖4中，我們可以看到，44%的在校大學生會選擇仔細閱讀并做出判斷、38%學生選擇簡單瀏覽、10%的學生選擇從發布者權威性做出判斷、8%的學生選擇和他人討論后做出判斷，綜合學生對信息的分析方式選擇，說明學生信息的分析處理還是趨于簡單化，沒有真正的將搜索到的信息全面展開并進行深度的理解。

3.對網絡接觸行為的自我約束能力。網絡的應用可以說是一把雙刃劍，它一方面劇烈地影響和改善著我們的生活，為我們了解時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂等提供了便捷的條件，讓我們受益良多；另一方面，如果我們錯用了它，它就會讓我們掉入無底的深淵。因此，對網絡接觸行為的自我約束能力對于大學生來說是非常重要的，針對此問題，我們也做了相關的調查，結果如圖5、圖6所示：

從圖5中，我們可以看出，多數學生還是比較有自制力的，同時，仍然存在不少的學生有過瀏覽一些非法網站的經歷；從圖6中，我們又可以看到，有73%的學生是不愿意將在虛擬網絡中建立起的情感帶進現實生活中的，同時，也存在一些跟陌生網友見面的學生。綜合以上兩項調查，說明在校大學生的對網絡接觸行為的自我約束能力仍有待加強。

4.對網絡安全的認知能力。伴隨著互聯網的迅速發展，網絡安全問題也逐漸受到人們的重視，如果對網絡安全問題認識不清、網絡安全知識貧乏、網絡道德意識淡薄，就會導致網絡安全意識薄弱。大學生是國家未來發展的主力軍，他們的網絡安全意識是網絡安全的第一道防線，加強大學生網絡安全意識直接關系到國家的未來，增強大學生網絡安全意識刻不容緩。針對這種狀況，本文對在校大學生的網絡安全意識進行了相應的調查，其結果如圖7、圖8所示：

綜合圖7和圖8，我們可以看出81%的學生認為非法獲取他人信息或非法破壞他人網絡或在網絡非法傳播病毒的行為對社會危害是很大的，并且是應該杜絕的。但是，絕大多數的大學生對防止這些犯罪活動的方式只懂一點，或者根本就不懂，所以說，在校大學生的網絡安全問題還很嚴峻。

四、結論及對策啟示

通過調查發現，在校大學生在心理上更傾向于利用網絡去查資料、去學習，并對一些網絡安全問題有著很明確的態度。但是，由于其自身能力和自我約束能力的限制，在校大學生往往將大量的上網時間浪費在一些娛樂項目上，而且對網絡上出現的安全問題表現的束手無策。為此，筆者認為高校應該從以下幾個方面來引導在校大學生提高網絡素養：

1.加設網絡素養教育課。網絡素養作為大學生道德養成的重要內容，應納入到大學生的課程設置中，而目前很多高校并沒有專門的師資從事相關的教育。學校應該盡快采取措施，多層次、多渠道、有步驟地開展教師的網絡素養的培養，加強在職培訓，將網絡素養教育納入課堂教學中。

2.強化圖書館建設與效率提。在充分認識到校園圖書館在學生獲取、利用信息方面的重要作用后，高校應加強圖書館的網站建設、推進信息資源的數字化、加強數據庫與電子文獻的建設，為學生上網閱覽和資源共享提供便利。同時，高校應適當整合圖書館、網絡中心、語音室等各方的資源，提高信息資源的利用效率，從而形成較高的信息管理水平。

3.營造網絡素養教育氛。網絡素養教育是在網絡技術發展背景下，學生對網絡素養教育還缺乏理性認識，網絡素養教育也遠不如傳統學科那樣受重視。所以，高校應著力通過一定手段營造網絡素養教育的環境和氛圍。作為傳播科學知識和先進文化的重要陣地，大學校園既要利用校園報紙、校園廣播及期刊等傳統的媒介形式，還要利用新興的校園網站、論壇、BBS、QQ群等，形成全方位的輿論環境。通過必修課、選修課、講座、社團活動等形式開展網絡素養教育，讓學生認識到網絡對我們的重要影響，及其如何利用網絡資源發展自我、適應社會。