高職院校“導師制+輔導員+助理輔導員”三級聯動育人模式初探

尹慧玲　陳珊

摘要：以當前高職院校新生大學學習與生活的融入問題為著眼點，重點從導師制、助理輔導員制度兩個方面對高職院校聯動育人模式進行探索，并具體闡述了三級聯動育人模式的探索途徑和實踐成效，對高職院校如何做好大學新生的入學教育和成才導航，如何形成教師、輔導員、助理輔導員三級聯動的全員育人良好局面具有一定的指導意義。

關鍵詞：高職院校；導師制；輔導員；助理輔導員；聯動育人

中圖分類號：G715 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）48-0121-02

一、三級聯動育人模式的工作機制

（一）導師制

每屆新生班級均由學院領導根據專業教研室和學生的實際情況，配備一名熟悉學校相關教學規章制度，本專業的人才培養目標和培養方案，具有豐富的教學經驗和較強的業務能力的專業導師。

專業導師在入學教育周須與學生見面，關心學生日常學習生活，引導學生掌握科學的學習方法，將學生普遍的教與學的問題及時反映給任課教師，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生建立科學有效的學習生活規范。原則上導師每月須下班一次以上。專業導師的考核實行年度考核制，即每年年終進行一次全面考核，采取導師自評，輔導員、學生代表測評、座談，以及系部評議相結合的方法進行，通過查看工作記載，事例評選、測評打分、綜合評議。每位導師主要協助該班級輔導員開展專業教育、政治思想與活動、就業與職業、生活、身心健康五個方面的指導。

1.專業教育指導。開展機械專業教育，向學生介紹專業前景和發展趨勢，引導學生了解和熱愛專業；幫助學生端正學習態度，明確學習目標，指導學生掌握科學的學習方法和技能，引導性地幫助解決學習方面的問題，制訂有效的學習計劃；對學習有困難的學生進行個別輔導和指導。

2.政治思想與活動指導。指導學生參加學校組織的相關實踐活動，引導學生的科學創新活動，促進學生的創新和動手能力的培養和提高。結合機械專業特色和學生工作安排，指導學生開展主題教育活動。

3.就業與職業指導。對學生進行就業形勢和擇業觀教育，幫助學生了解自己的能力傾向和職業興趣，指導學生進行職業規劃和成才設計，盡力幫助學生擇業，求職和就業。

4.生活指導。關心學生日常生活、幫助學生明確生活目標，端正生活態度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

5.身心健康指導。關心學習、經濟、人際交往有困難及存在心理健康問題的學生，幫助學生解除困惑。

（二）助理輔導員制度

每屆新生班級均由學院輔導員根據專業人數和學生個體的實際情況，配備2名品學兼優、熟悉專業現有的各種資源、了解專業發展歷史與現狀的大二學生作為班級助理輔導員。

助理輔導員是學生思想政治教育和管理工作的有益補充，每位助理輔導員主要配合該班級輔導員幫助新生盡快適應大學的學習與生活，著重應做好以下幾方面的工作。

1.信息管理。經常深入班級了解學生情況，準確掌握學生的基本信息、思想動態、心理問題、學習表現、生活現狀及班級的總體情況，了解新生的困難并給予力所能及的幫助；同時向輔導員老師反映情況，及時傳達學院有關文件、通知等，配合輔導員有針對性地做好新生的信息管理工作。

2.學風班風管理。協助輔導員指導班委正確的開展班級的工作，時刻關注新生早、晚自習的學習情況；同時利用自身的學習經驗對新生進行學習上的輔導，積極促進和推動班級良好學風的形成。

3.活動管理。參與對班級建設的指導工作，組織和參加班級的選舉、換屆選舉工作，參加班級重要的會議和活動。比如參加班級的團日活動、民主生活會、綜合測評等活動，并進行指導。配合輔導員做好學生黨員、團員的培養、教育、發展和考核工作，指導學生團支部、班委會開展工作，參與學生社會實踐。

4.安全管理。配合輔導員處理學生突發事件，維護校園安全，保證學院穩定。

5.宿舍管理。配合輔導員做好學生行為和紀律教育，定期深入學生宿舍，抓好學生的宿舍內務，組織開展文明宿舍等活動。

二、三級聯動育人模式的反饋評價

（一）班級導師的體會

1.高職專業的學生不同于本科學院的學生，在學生管理上，光依靠現有的輔導員是不夠的。將專業教師列入學生的管理當中，發揮其專業課教學的優勢，配合輔導員對學生進行全方位的管理，是高職高專學校學生管理的創新之舉，優勢之舉！

2.班導師必須全面深入了解學生的思想，掌握學生的學習和生活情況，像經營家庭、關心子女一樣體察學生細微的心理變化，以真摯的情感去感染學生，做學生的知心朋友，與學生建立良好的師生關系。

3.導師應依據“用心溝通、以情動情，修身垂范、以行導行”的育人原則，對學生進行思想引導、學業輔導、生活指導、心理疏導。

（二）輔導員的感想

1.學院領導親自帶頭擔任導師，把教育、教學，學生日常行為規范教育放在工作的首位，到班、到寢室、到運動場、到學生活動現場，積極參加學生活動，傾聽學生的意見，了解學生的思想動態，做學生的良師益友。這無形中都是對于學生管理工作最大的支持。

2.助理輔導員們積極協助我們做好學生的教育、教學、日常事務工作，特別是在生活中的一些學生心理問題、突發事件的信息便是第一時間來源于他們，這為我們解決這些問題贏得了寶貴的時間。

（三）領導的評價

1.為了學生的整體素質的提高，對每個班的管理，除了學生科派遣的輔導員外，還在專業教研室指派了一名專業教師來輔助輔導員進行管理。從結果來看，這項工作在學生的發展上，尤其是在其職業素質的提高上，起到了一定的作用，也收到了預期的成果。

2.幾年來，我們的導師們一直活躍在學生之中，在課堂是專業教師，在課后是班級導師，在生活中是學生指路的導航燈。我們的導師們把自己全部的心血和最真摯的愛貢獻給我們的學生，高就業率、高企業滿意度、零事故就是導師工作最好的證明。

3.總是能在迎新志愿者的隊伍里，在宿舍衛生大掃除的隊伍里，在早晚自習的教室里找到他們的影子，他們是老師眼中的好學生，學弟們心中的好學長。

（四）學生的評價

1.在學院的短短兩個月的時間里，我感觸很深，老師那淵博的知識，獨特的教學方法，令我們耳目一新，還有他們的和藹可親和耐心的指導更是深深的印在我們的心里。

2.他們認真負責，用自己的誠心、愛心、關心和耐心幫助學生，將自己的熱情化做學生成長道路上的燈塔，為學生的人生目標指引方向。

3.在前進的道路上我們會迷失方向，在人生的旅途中我們會遇到一個又一個的困難，過去我們有輔導員的呵護，現在我們有導師為我們指引方向。

三、三級聯動育人模式的實踐成效

1.專業學習動機端正，學生創新意識增強。通過實踐，越來越多的學生掌握到了更多當前學科的專業知識，擴大了知識面和眼界，端正了學習專業知識的動機，對所學的機械專業產生了濃厚的興趣，增強了學生的創新意識。截止2014年，機械學院學生獲得國家專利證書7個，另外還有國家專利授權通知書2個（證書待發），國家專利申請受理通知書2個（待授權和證書）。其中，部分專利已轉化成學生本人的創業項目，正在注冊申報。

2.社會服務氛圍濃厚，學生服務意識增強。通過實踐，著力構建一種適合機械類高職學生成才的實踐環境和氛圍，建立了校外學生社會實踐基地，并以此為依托開展了一系列的社會服務，充分調動學生的參與意識。每年暑期，組建的實踐團隊和個人都要求走進社區、山區、廠區開展公益社會服務活動。截止2014年，機械學院社會實踐活動先后被湖北衛視、湖北公共頻道、武漢電視臺、鳳凰網、武漢晨報、大楚網、湖北省人民政府網、市12355青少年服務平臺等新聞媒體專題報道，為學校贏得良好聲譽和社會影響力。

3.機械明星倍受關注，學生創業意識增強。通過實踐，機械學院的優秀畢業生賀根先后被中央電視臺等多家媒體多次報道，機械學子的創業事跡倍受外界關注。

4.就業指導針對展開，學生就業成績顯著。通過實踐，針對畢業生就業工作中出現的問題，有針對性的對畢業班學生開展了就業指導專門培訓。學院領導、專任教師、輔導員分別從就業政策、就業觀念及思想、就業面試技巧以及應聘過程中的問題等方面多層面對學生進行培訓教育。實踐證明針對性、全方位的培訓教育確實有很好的效果。

四、三級聯動育人模式的總結反思

1.注重發揮教師、職能部門的聯動育人機制。堅持從每屆新生進校開始，在輔導員工作制度之外實施導師制和助理輔導員制度，不斷完善教師、輔導員、助理輔導員的三級聯動育人模式，充分發揮全體教師的能動性。

2.著力解決新生入學教育中遇到的突出問題。著力解決新生入學教育中遇到的突出問題，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使其盡快適應新的學習生活環境，轉變思維模式與生活方式，對學生一生的發展至關重要；同時，也事關學院學風和培養目標的實現。

3.設立明確的工作制度、職責及考核機制。必須設立明確的工作制度、職責及考核機制，只有明確每個層面的工作任務和要求，才能保證全員育人工作的持續有效開展，如果條件允許，可以考慮把考核機制與績效指標相結合。學生助理輔導員的考核也可結合評優評先的推薦標準來考慮。

4.做好畢業生問卷回訪，認真分析調查結果。做好往屆畢業生問卷回訪，是實現完善教育教學改革的必然要求。畢業生調查問卷的分析結果反映出我們在人才培養方面存在的優勢與問題，可以幫助我們有針對性地、及時調整人才培養模式，完善各項教育教學工作。

參考文獻：

[1]吳仁華.新形勢下大學全員育人新要求[N].中國教育報，2013-07.

[2]陳正學.大學新生入學教育研究[M].廣州：華南理工大學出版社，2010.