試分析加強(qiáng)青少年愛國主義教育的重要性與著力點(diǎn)

徐瑋

[摘要]愛國主義教育是青少年思想教育的重要組成部分，隨著近年來全球化思潮的沖擊，如何更好的針對強(qiáng)少年進(jìn)行愛國教育，成為一個重要的教育課題。本文通過分析闡述愛國教育的不同特點(diǎn)，論述應(yīng)該如何進(jìn)行青少年愛國主義教育。

[關(guān)鍵詞]愛國主義；青少年；重要性；著力點(diǎn)

愛國是一個國家公民的基本政治素質(zhì)，當(dāng)然青少年也不例外。與其他公民相比，青少年愛國就是對國家最大的政治責(zé)任和義務(wù)，所以愛國主義成為青少年的一項政治要求。特別是在新時期，全球化的思潮中，青少年的思維會被各種思想沖擊著，但愛國主義仍然是他們需要懂得的第一種。因為國家的存在和發(fā)展，是個人存在和發(fā)展的前提，正如覆巢之下，安有完卵，所以愛國主義教育不僅是一種政治要求，也是人類特殊的道德境界。

一、愛國主義的內(nèi)容和基本特征

愛國，顧名思義，愛自己的國家，這種情感是隨著“國家”概念出現(xiàn)而出現(xiàn)的，屬于人類社會的一種意識形態(tài)，愛國主義就是堅持愛國的一種思想理念。當(dāng)然，愛國主義的內(nèi)容隨著歷史發(fā)展而不斷豐富和完善，從最初的土地到最后文化，從實質(zhì)的東西到主觀的精神，愛國主義的范圍越來越廣。但無論什么時期，愛國主義都有其最基本的特征，也是愛國者們堅持的基本原則。

第一，愛國主義不是民族主義。人們發(fā)揚(yáng)和提倡愛國主義，但不是狹隘的民族主義，這就要求人們既要自覺維護(hù)祖國利益和尊嚴(yán)，也要尊重其他國家和民族，不能讓愛國主義成為侵略和破壞其他國家和民族的借口，當(dāng)然反侵略的性質(zhì)就完全不同了。

第二，愛國主義不分階級。經(jīng)濟(jì)分配決定階級劃分，所以階級是國家的歷史屬性，是不可避免。但是，愛國主義是不分階級的意識形態(tài)。也許不同階級之間，有不可調(diào)和的矛盾，但一旦在愛國的問題上，他們同樣是在一條陣線中的。歷史已經(jīng)證明，愛國主義是一種無階級的思想理念，而這也成為一個國家團(tuán)結(jié)的最后粘合劑。

二、加強(qiáng)青少年愛國主義的重要性

在新的歷史時期，愛國主義教育依舊是青少年思想教育的重要組成部分，因為愛國主義教育對于民族團(tuán)結(jié)和發(fā)展，起到保證思想的作用。

第一，愛國主義可以增強(qiáng)青少年的民族認(rèn)識。愛國主義是增強(qiáng)民族凝聚力的重要力量，而加強(qiáng)青少年的愛國主義教育可以深化他們對于民族的認(rèn)識和認(rèn)同感。在一項調(diào)查中顯示，現(xiàn)在我國有有30%的學(xué)生不知道國家成立的日期；30%以上的學(xué)生不知道國歌的原名。這些都表明，愛國主義欠缺所造成的文化認(rèn)識缺陷。

第二，愛國主義可以增強(qiáng)青少年的民族自豪感。文化自信缺失是我國目前遇到的一個嚴(yán)峻問題，認(rèn)為“外國的月亮就是比自家的圓”，這種思想的本質(zhì)就是缺乏文化自信，對傳統(tǒng)文化的保護(hù)力度不夠和外來文化的沖擊，讓不少青少年覺得傳統(tǒng)文化是“土”文化，諸如“韓流”“日流”“歐美流”才是大氣上檔次，這種思想在青少年人群中不占少數(shù)，除了文化的沖擊之外，還有就是愛國主義的缺失。愛國主義的重要內(nèi)容之一，就是愛本國文化。所以加強(qiáng)對青少年的愛國主義，可以增加他們對本國文化的認(rèn)識，提升文化自豪感。當(dāng)然，愛國主義不是狹隘的本國主義，先進(jìn)的外來文化還是要積極吸收的。

第三，愛國主義可以提升青少年的道德精神水平。愛國主義是國家精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是物質(zhì)文明的精神動力。在國外，中國游客的名聲可一直都不太好聽，“某某到此一游”、專門用漢語寫的警示牌等等，這些都表明這些游客精神文化和素質(zhì)的欠缺。如果一個人身在國外，他就是這個國家的鏡子。不管是不是個人行為，在其他人眼里都會變成國家行為。所以愛國不是喊喊口號，而是以身作則的修養(yǎng)。因此，加強(qiáng)對青少年的愛國主義，可以提升他們的榮辱觀念和道德水平，畢竟沒有誰想成為反面教材。

三、加強(qiáng)青少年的愛國教育的著力點(diǎn)

（一）多樣化培養(yǎng)方式，讓愛國主義教育不再枯燥

愛國主義教育不是刻板教育，也不是書本知識教育，而是理念思想的傳輸。在不少學(xué)校，愛國教育被死板化，愛國主義成了歷史政治課。那么讓不少學(xué)生感到枯燥，為了打破這種模式，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行多樣化的教育形式，并且形成系統(tǒng)工程。具體應(yīng)該從以下幾個方面入手：

一是愛國主義教育不僅僅是一堂公開課，在學(xué)校的各國教育工作中，都可以進(jìn)行愛國主義教育，除了傳統(tǒng)的歷史、政治課程，語文等文化課程都是愛國主義教育的經(jīng)典課堂。

二是辦好校內(nèi)黑板報、校園網(wǎng)與廣播站等，盡可能使用愛國主義材料，除去特殊情況，可以進(jìn)行內(nèi)容更新。

三是開展實踐活動。老師可以組織學(xué)生采編寫發(fā)生在身邊的為祖國與家鄉(xiāng)建設(shè)作出貢獻(xiàn)的先進(jìn)典型事例，也可以組織到烈士陵園鮮花參觀或是拜訪革命老兵等等，讓學(xué)生直觀形象地了解中國革命的過去，激發(fā)青少年強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。

（二）歷史文化是最好的教育資源

如何進(jìn)行愛國主義教育，用什么進(jìn)行愛國主義教育是在現(xiàn)實生活中許多老師的疑惑：學(xué)生的愛國主義材料難道就是紅軍長征或是一些抗戰(zhàn)故事嗎？當(dāng)然不是，這些固然是最經(jīng)典的愛國主義材料，但中國文化博大精深，在五千年的長河中無數(shù)壯麗的愛國主義是文人騷客的永恒主題。例如戴叔倫的“愿得此身長報國，何須生入玉門關(guān)”，到于謙的“一片丹心圖報國，兩行清淚為忠家”，還有近代的愛國主義影片，例如八一電影制片廠的《上甘嶺》，北京電影制片廠《烈火中永生》以及近幾年的《建國大業(yè)》，這些都是老師進(jìn)行愛國主義教育的優(yōu)秀材料。

歷史是最好的教育資源，但并不代表現(xiàn)在就沒有這樣的材料，就拿國人一直魂牽夢繞的諾貝爾獎來說，從作家莫言到科學(xué)家屠喲喲，他們都是值得國人驕傲和自豪的；又比如2008年奧運(yùn)會，更是喚起無數(shù)國人的愛國熱情，所以說，愛國主義教育不是單純的歷史教育，與時俱進(jìn)方能長久不衰。

（三）愛國主義教育應(yīng)該貫穿在青少年學(xué)習(xí)的過程中

愛國教育不是一次講座或是一次電影就可以達(dá)到目的的，對于青少年來說，應(yīng)該要貫穿在他們學(xué)習(xí)的每個階段中，這樣才能做到有始有終，整體規(guī)劃，營造出濃厚的愛國主義文化氛圍，讓學(xué)生在學(xué)校生活中，時時刻刻都能感受到愛國主義教育的精神力量。

首先，課堂肯定是愛國主義教育的第一陣地，所以老師要充分利用課堂教學(xué)這條途徑，做到教學(xué)之中講歷史講愛國。例如語文可以結(jié)合各位詩人文豪，歷史課的題材就更多了，當(dāng)然愛國主義教育不是純粹的口號教育，不能給學(xué)生造成“為了愛國而愛國”鬧出一些笑話來。因為愛國很簡單，但愛國主義教育很嚴(yán)肅。

其次，學(xué)校活動可以是愛國主義教育發(fā)展的關(guān)鍵鏈條，例如五四青年節(jié)、國慶節(jié)等，學(xué)校可以就專門主體開展各項活動，例如征文、繪畫、文藝演出等等，讓學(xué)生在活動中展示愛國熱情，感受愛國氛圍。

最后，實踐活動是愛國主義的課外延伸，單純的學(xué)校教育不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)，愛國主義教育同樣能如此，利用周末開展一次祖國山河的游覽，這種活動不僅可以增加學(xué)生的知識見聞，也能讓學(xué)生感受祖國山川魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

結(jié)束語

愛國主義是青少年對祖國的第一份責(zé)任，是推動祖國不斷發(fā)展進(jìn)步的精神動力，而青少年是國家的未來，這種精神力量應(yīng)該在他們身上得到繼承和體現(xiàn)。所以，對于開展青少年愛國主義教育，是一個重大的教育問題。但只要教育工作者和社會各界積極進(jìn)行對愛國主義教育進(jìn)行探索，青少年愛國主義教育就一定能取得實效。

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