如何轉(zhuǎn)化初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的學(xué)困生

樊政

隨著時(shí)代的進(jìn)步，國(guó)際交流的日益頻繁，英語(yǔ)成為人們的第一交際外語(yǔ)，作為初中生，培養(yǎng)良好的興趣，打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)是一項(xiàng)至關(guān)重要的事。然而在多年的英語(yǔ)教學(xué)過程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生由于智力、家庭、社會(huì)等原因“掉隊(duì)”，由于得不到及時(shí)幫助、重視，他們逐漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了信心。久而久之，他們產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，如，作業(yè)拖拉、或者不能按時(shí)完成、對(duì)學(xué)習(xí)自暴自棄。上學(xué)、考試只是為了應(yīng)付家長(zhǎng)和老師。學(xué)習(xí)主動(dòng)性的喪失，嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)興趣和效率，因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生刻不容緩。結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，反思總結(jié)，有如下感觸。

一、克服偏見，尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生

一般在學(xué)期剛開始時(shí)，老師對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，甚至26個(gè)字母還未掌握的學(xué)生都能比較細(xì)心地輔導(dǎo)，隨著時(shí)間的推移，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度仍然太差，成績(jī)進(jìn)步不明顯，甚至沒有進(jìn)步，教師逐漸失去了耐心。在他們犯錯(cuò)時(shí)大聲斥責(zé)，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步表?yè)P(yáng)不及時(shí)……久而久之，那些困難生對(duì)學(xué)習(xí)也就慢慢失去了興趣，成績(jī)也就更糟糕了。其實(shí)，學(xué)習(xí)困難生有時(shí)并非智力差，是態(tài)度問題；而智力差的學(xué)習(xí)困難生剛開始也并非沒有學(xué)習(xí)熱情，但由于種種原因，他們的優(yōu)點(diǎn)總被缺點(diǎn)短處掩蓋，得不到老師的認(rèn)可，老師看到他們就頭痛，他們見到老師就反感。這一切都是可以改變的。所以，要想提高學(xué)困生的英語(yǔ)成績(jī)，首先必須克服偏見，尊重學(xué)生。

二、樹立信心

英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到很多困難，特別是一些從農(nóng)村學(xué)校升入的學(xué)生，如，不少學(xué)生對(duì)音標(biāo)掌握不是太好，這就給單詞朗讀帶來了困難，進(jìn)而影響到單詞的記憶。在這種情況下學(xué)習(xí)興趣大打折扣。這時(shí)教師要做的不是過高地要求，而是要耐心+愛心，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)切與溫暖，化感動(dòng)為力量和勇氣，信心十足地去戰(zhàn)勝困難，經(jīng)過自我調(diào)整，成績(jī)會(huì)取得一定的進(jìn)步。因?yàn)槠鋵?shí)每一個(gè)學(xué)生都有一顆上進(jìn)的心，渴望得到老師的肯定。記得曾經(jīng)教過這樣一個(gè)學(xué)生，性格較為內(nèi)向，因?yàn)槭菑耐獾剞D(zhuǎn)來的，教材不一樣，所以，學(xué)習(xí)起來更為困難，記單詞完全不得要領(lǐng)，一個(gè)單詞中的字母是全的，可是卻顛三倒四，但由此也可看出她是在努力學(xué)習(xí)的，如果這時(shí)不分青紅皂白的對(duì)她一味地批評(píng)，那么，很快會(huì)導(dǎo)致她對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自我放棄，于是我先對(duì)她的努力給予肯定，然后對(duì)她學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，主要還是因?yàn)椴粫?huì)朗讀，所以，我每天抽出一定的時(shí)間幫助她，慢慢地，她的默寫有了進(jìn)步，上課也敢舉手發(fā)言了。此時(shí)適時(shí)的鼓勵(lì)也緊隨其后，幫助其樹立信心，果然在學(xué)期末考試時(shí)她的分?jǐn)?shù)由原來的低分，進(jìn)入了及格的行列！所以，老師應(yīng)該多留心學(xué)困生學(xué)習(xí)中暴露的問題，多去幫助他們，少批評(píng)；對(duì)于他們的閃光點(diǎn)多鼓勵(lì)，在課堂上多用“Good！/Excellent！”等語(yǔ)言，重拾他們的自信心，并通過自己的一舉一動(dòng)去感染學(xué)生，如，有的學(xué)生天生在語(yǔ)言方面有些缺陷，鼓勵(lì)嘗試，及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定，并及時(shí)給予鍛煉的機(jī)會(huì)，把親切、信任、尊重、友好的情感傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生知道：If You Think You Can，You Can.讓學(xué)生從教師的激勵(lì)中，體會(huì)到成功的快樂，體驗(yàn)到獲得勝利果實(shí)的喜悅。

三、激發(fā)興趣

記得愛因斯坦曾說過：“興趣是學(xué)生最好的老師。”它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。而有時(shí)老師卻忽略了：學(xué)習(xí)困難生由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，接受能力差，對(duì)于大部分學(xué)生都能聽懂的內(nèi)容，他們可能還是一知半解，有了畏難情緒。老師一定要考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個(gè)體差異性，不能按同一標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，這樣不僅達(dá)不到預(yù)期目的，反而會(huì)影響學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。那么，在教學(xué)中，不妨根據(jù)實(shí)際情況實(shí)施分層教學(xué)，課前及課后進(jìn)行輔導(dǎo)，降低作業(yè)及考試的難度，讓他們同樣嘗到成功的喜悅。另外，在教學(xué)中應(yīng)充分利用現(xiàn)代多媒體手段，利用多樣化的教學(xué)方式，并在傳授知識(shí)的同時(shí)，滲透些德育、思想教育，端正其動(dòng)機(jī)，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

四、持之以恒

我們的學(xué)困生，在老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與監(jiān)督下，短期內(nèi)的任務(wù)可能完成得很好。學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，很多學(xué)生還不能完全做到。他們沒有恒心去堅(jiān)持或者認(rèn)為自己“懂了”。學(xué)習(xí)外語(yǔ)“懂得”不等于“掌握”，平時(shí)只有常練、多練、反復(fù)練，肯下工夫，才能取得長(zhǎng)足進(jìn)步！所以，這也要求教師在教學(xué)中一定要嚴(yán)于律己，做到教書育人。“ There is nothing impossible if you work hard！”這句話，我想對(duì)我們教師及學(xué)生同樣適用！增強(qiáng)持之以恒的意志，成功永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人！

總之，要想提高“學(xué)困生”的英語(yǔ)成績(jī)，絕對(duì)不能以“有色”眼光去看待他們，要尊重他們，了解他們，因材施教，有策略地運(yùn)用教育心理學(xué)的方法和手段，這樣，我們的學(xué)困生就會(huì)同其他學(xué)生一樣，滿懷信心、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)！他們也一定能夠擁有燦爛的明天！

參考文獻(xiàn)：

尹東鋒.初中英語(yǔ)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生[J]，學(xué)周刊，2013（01）.

編輯 王團(tuán)蘭